简单的排列

简单的排列Tag内容描述：<p>1、简单的排列说课稿我说课的内容是九年级义务教育人教版小学数学三年级下册第八单元数学广角搭配（一）第一课时简单的排列。一、说教材“搭配”这一知识点虽然学生是首次接触到，但是生活中的搭配现象随处可见。简单的说，搭配就是排列与组合。这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。</p><p>2、简单的排列教学设计一、教学目标（一）知识与技能让学生在操作、观察、猜测等活动中了解并发现最简单事物的排列数的基本思路和解决方法，培养学生有序、全面地思考问题的意识，初步体会排列的思想方法。（二）过程与方法在发现最简单事物的排列数的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达的能力。（三）情感态度和价值观使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的。</p><p>3、课 题简单的排列教学内容义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第九单元的例题2教学目标1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 2、经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。教学重点经历探索简单事物排列规律的过程 。教学难点初步理解简单事物排列与组合的不同教学用具教学课件、每生准备3张数字卡片，学具袋教学过程（一）创设问题情境： 师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题（课件出示）用数字1。</p><p>4、简单的排列黄玲艳教学内容：教材113页例2，相应的“做一做”以及练习二十五的第4-6题教学目标：1、使学生通过观察、分析、实验等活动，初步学会找出简单事物的排列数2、通过练习、试验活动，培养学生初步的观察，分析及推理能力以及有顺 序地、全面地思考问题的意识教具准备：数学卡片、幻灯片等教学过程：一、观察与思考出示图片（幻灯）让学生观察并思考：丁丁、当当、冬冬说明：三位小朋友站成一排照相。照了一张后，丁丁说，要换一个位置再照一张，又照一张后，丁丁又说，再换一个位置，再照一张1、请你想一想，可以有多少种不同的排。</p><p>5、简单的排列,智慧城堡,一、新课导入,二、探究新知,十,个,1,0,1,3,1,5,3,0,3,1,3,5,5,0,5,1,5,3,有5个巧克力要分给小丽、小明和小红，每人至少分一块，有多少种分法？,小丽小明小红,有3种分法,步骤一：先每人分一块，剩下的2块给同一个人。,336（种）答：有6种分法。,步骤二：先每人分一块，剩下的2块分给2个人，也是3种方法。,小丽小明小红,有3种分法。</p><p>6、新人教版二年级上册第八单元 数学广角,排列问题,数学王国,1,2,1,2,1 2 2 1,第二关,用1、2、3组成两位数，每一位的数不能一样，能组成几个两位数？,追问：“组成两位数”是什么意思啊？能举个列子说说吗？,什么叫“十位数和个位数不能一样”？,用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？,一、审读题意，交流理解,问题：谁能完整地说一说这道题的意思？,二、尝试中体会，领悟方法,问题1：能组成几个两位数？你是怎么知道的？,学生生成监控：无序比较乱，别人看不懂，还易重复遗漏,有序体会方法 如：交换。</p><p>7、第八单元：数学广角搭配（一）,简单的排列,绿色圃中小学教育网http:/www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.com,一 、创设情境，引发探究,密码个位上的数字比十位上的数字大。,可能是12。,还可能是21。,一个密码箱的密码是由1、2两个数字组成的两位数， 猜一猜：密码箱的密码可能是多少？,12,二、动手操作、探究新知,用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位,数不能一样，能组成几个两位数？,你都知道了什么？,“十位数和个位数不能一样”是什么意思？,你有什么办法解决这个问题？,动手试一试，可以摆一摆，也可以写一写、。</p><p>8、数学广角,人教新课标二年级数学上册,简单的排列,用1、2组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？,用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？,12 13 21 23 31 32,定位法,21 31 12 32 13 23,定位法,12 21 13 31 23 32,交换位置法,用4、5和6组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？,45 46 54 56 64 65,定位法,54 64 45 65 46 56,定位法,45 54 46 64 56 65,交换位置法,用1、2 、 3和4组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个。</p><p>9、第八单元 单元教学计划单元家学内容：数学广角搭配（一）单元教材分析：数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一，教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。</p><p>10、新人教版二年级上册第八单元 数学广角,学校：XXX 姓名：XXX,搭配（一）,数学王国,1,2,1,2,1 2 2 1,第二关,用1、2、3组成两位数，每一位的数不能一样，能组成几个两位数？,要求： 同桌合作摆数字卡片 结果记在数。</p><p>11、精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=二年级上简单的排列数学广角教学反思 二年级上简单的排列数学广角教学反思根据低年级学生的特点，我在本堂课中创设了一个探索学习的情境，让学生围绕“去数学广角游玩”这样一个主题情境，通过数字城堡开超级密码锁、到智慧闯关、百花园涂色等活动，由浅入深。</p>