减法教学设计

减法教学设计Tag内容描述：<p>1、3.7.4 简单的小数加减法班级 姓名 【学习目标】1能理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。2能够比较熟练地笔算小数加、减法。【学习过程】一、知识铺垫1.笔算下面各题21+46= 96-63= 39+18= 651-352=我知道：笔算整数加减法， 要对齐，从 起相加、减。哪位相加满十要向 ，哪一位不够减要 。2.观察95页主题图，说一说你从图中知道了哪些商品信息？列出算式： 二、自主探究1.探究小数的加法。（1）想一想可以怎样计算0.80.6呢？（2）说一说计算的方法吧！ 0.6元=（ ）角 0.8元=（ ）角 （ ）角+（ ）角=（ ）角=（ ）元（ ）角 直接用小。</p><p>2、三位数加减两、三位数教学设计永年县实验小学 杨丽霞教学目标知识与技能 初步理解笔算加减法中的算理并能正确地进行计算，能结合具体情境解决问题。过程与方法目标：在课堂学习的活动过程中，巩固加深三位数加减两、三位数的计算方法的理解。情感态度价值观目标：培养学生自主探究的能力和创新意识。教学重、难点教学重点：巩固三位数加减法的计算方法，提高计算正确率。教学难点：理解三位数加减法的算理。教学方法：尝试、引导、练习教具准备：课件、口算卡、图片教学过程一、复习旧知1、口算120-80= 230-60= 142+72= 265-65= 174+60= 2。</p><p>3、信息窗2灭鼠能手教学内容：课本59页红点问题1，被减数中间有0的三位数减三位数教学目标：1、探索并掌握三位数减法（中间有0）的计算方法，提高计算的正确率。2、引导学生掌握计算方法的多样化。启发学生敢于说出自己的想法。3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重难点：通过学习，让学生经历探索被减数中间有0的三位数减三位数计算方法过程。教学准备：多媒体课件、学生学习过程：一、谈话导入：同学们，你们知道猫头鹰吗？他是我们朋友还是敌人？二、新授：出示信息图，学生观察。师：请同学们仔细。</p><p>4、1.3 有理数的减法一、背景与意义分析本课安排在有理数加法之后，属全日制义务教育数学课程标准（实验稿）中“数学代数”领域。毛减法运算有悠久的历史，它随着实践需要而产生，被广泛应用。二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：通过现实生活中的例子，体会到减法的意义，再从减法是加法的相反运算的角度，探求两个有理数的差是多少，以及是否可利用加法进行减法的运算，从而引发有理数的减法法则，并运用有理数减法法则进行运算。2、技能掌握与指导：能根据具体问题列出相应的算式，感悟到减法是反映现实世界的一种有效运算。3、智能的。</p><p>5、有理数的减法教学设计一、教材分析：“数的运算”是“数与代数”学习领域的重要内容，减法是其中的一种基本运算本课的学习远接小学阶段关于整数、分数（包括小数）的减法运算，近承有理数的加法运算通过对有理数的减法运算的学习，学生将对减法运算有进一步的认识和理解，为后继实数的减法运算的学习奠定了坚实的基础。1、知识目标：经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算。2、能力目标：经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化。</p><p>6、100以内的加减法教学设计教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。情感、态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。2、学生动手操作摆小棒复习：3个十和5个一，合起来。</p><p>7、十几减9的减法教学设计您现在正在阅读的十几减9的减法教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!十几减9的减法教学设计教学内容：第10-12页的内容（十几减9的减法）教学目标：A：知识技能性目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。B：过程性目标1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值2、初步渗透事物之间是相互。</p><p>8、异分母分数加、减法教学设计一、学习目标:1、掌握异分母分数加、减计算的方法，并能正确地进行计算。2、了解分数加、减法的验算方法，并能对自己的计算结果进行验算。二、自学指导：课前铺垫：1、计算下列各题。 说一说同分母分数加、减法计算的法则。2、通分。将下列各组分数通分。和 和 和 和说一说通分过程中的几个要点：（1） 通分的依据。（分数的基本性质）（2） 求分母最小公倍数的方法。 两个数具有特殊关系的：成倍数关系，成互质关系（公因数只有1）。 无特殊关系找最小公倍数的方法。认真阅读书第110111页的内容，边看边想：1。</p><p>9、小学数学人教版第十册第五单元(分数加减法)第二课教学设计设计人：湖口县凰村中心小学邹菊泉课题名:异分母分数加减法一、教学目标1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。二、教学重点、难点：重点是理解异分母分数加减法的计算法则。难点是理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。。</p><p>10、同分母分数加、减法教学内容：同分母分数加、减法计算。（教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第14题。）教学目标：1 初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2 培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重点、难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。课型：新授课教具准备：多媒体课件。 教学过程一、前测激趣( 1 ）的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。( 2 ）( ）个是，里有（ ）个。( 3 ）3个是（ 。</p><p>11、教学内容 异分母分数加减法教学目标 1使学生理解异分母分数加减法的算理2初步掌握异分母分数加减法的法则，并利用此法则解决简单的问题教学重点异分母分数加减法的计算法则教学难点运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题教学步骤一、情景引入 1同学们，上一节课我们学习了同分母分数加减法，这节课我们来学习异分母分数加减法。回顾：什么是通分？（把几个不同分母的分数转化成几个同分母分数的过程）2读一读，找一找分数单位相同的分数（出示一组数）：1/4 1/5 5/8 5/17 7/8（分母相同的分数分数单位相同）（1）自己任选两个。</p><p>12、减法教案教学要求1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点会计算减法。教学难点理解减法的含义，确定被减数。教学准备数字卡片和算式卡片。教学过程一、复习旧知1、听算式，说得数。（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+12、对口令：5以内数的组成。二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义。出示。</p><p>13、小数的加法和减法教学设计教学内容：第95 97页例1、2教学要求：1、 结合具体情景，引导学生探索小数加、减法的方法。2、 培养学生的计算能力，正确计算两位小数的加减法。3、 把计算教学与解决问题结合起来，用类比迁移的方法探索新知。教学重点：计算方法。教学难点：退位减法。教具准备:多媒体课件。（展示主题图表）教学过程：一、 复习引入1、 准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法754+3826 2000-4932、 引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。二、 教授新课1、 。</p><p>14、五年级数学教案：异分母分数加、减法补充练习 使学生掌握异分母分数加减的计算方法，培养学生比较类推，灵活计算从能力 教学及训练 重点 理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减的计算方法 仪器。</p><p>15、五年级数学教案：分数加减法的计算方法 （1）使学生进一步掌握分数加减法的计算方法，并能比较熟练的地进行计算。 （2）使学生掌握带分数加减的验算方法，养成良好的学习习惯。 （3）通过整理，使学生形成有条理地。</p><p>16、五年级数学同分母分数加、减法教学设计三 同分母分数加、减法（二） 教材第107 页的内容及第109 页练习二十一的第5 一8 题。 二教学目标 1 .通过学习，使学生掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算。</p><p>17、五年级数学教案：异分母分数加、减法(3) 教学重点把异分母的分数转化成同分母的分数进行计算。 教学用具表示和的圆形投影片。 教学过程 一、创设情境 1、把下面每组中的两个分数通分。 和和和 2、指名说一说两个分。</p><p>18、五年级数学教案：异分母分数的加、减法（1） 教学目标： 1、使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加、减法 2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减法的过程中，进。</p>