降低化学反应

降低化学反应Tag内容描述：<p>1、教学设计 教学主题 降低反应活化能的酶（第一课时） 一、教材分析 新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，而新陈代谢的进行又离不开酶的催化作用，因此，了解酶的作用和本质，为理解细胞中复杂的生命活动的顺利进行奠定了基础。本节内容在高中课标中要求：说明酶在代谢中的作用。但对学生潜在的知识和能力要求比较高。对照实验规范、变量分析能力和生物学研究思想的领悟是本节关键。这些都是新课程中探究性学习必须具备的素质。教师利用课本资源，加强学生实验能力的训练非常必要。 二、学生分析 学生通过初三、高一阶段化学的学习，对。</p><p>2、第1讲 降低化学反应活化能的酶 必修一 2015备考四川最新考纲 1酶的作用和本质() 2.酶的特性() 3.实验：比较过氧化氢在不同条件下的分解 探究影响酶活性的因素 考点1 酶的本质和作用(5年12考) (2013课标、安徽理综、四川理综、重庆，2012天津、海南、 全国，2011全国) 1酶的本质和作用 绝大多数是少数是 合成原料氨基酸核糖核苷酸 合成场所核糖体主要是细胞核 来源一般来说， 都能产生酶 生理功能具有 作用 作用原理降低化学反应的 蛋白质质RNA 活细细胞 催化 活化能 化学本质 2.酶本质的探索(连一连) 3酶的特性 (1) ：催化效率约是无机催。</p><p>3、第三单元 细胞的能量供应和利用,第9课时 降低化学反应活化能的酶,构建知识网络,考点一 酶的本质、作用及与激素的比较 1.酶的本质及生理功能,绝大多数是蛋白质,少数是RNA,氨基酸,核糖核苷酸,核糖体,细胞核 （真核生物）,只有生物催化作用,降低化学反应的活化能,2.酶与激素的比较,专门的内分泌腺或特定部位细胞产生，细胞外发挥作用,固醇类、多肽/蛋白质类、氨基酸类等,调节作用,在生物体内均属高效能物质， 即含量少、作用大、生物代谢不可缺少,3酶和一般催化剂的比较,共性： 具催化效率，用量少 反应前后酶的性质和 数量均没有变化 可降低。</p><p>4、配餐作业(八)降低化学反应活化能的酶1如图表示某种酶催化某二糖的水解过程。据图分析下列说法正确的是()A该过程可以表示麦芽糖的水解B反应前后酶的化学性质没有发生改变C该酶也可以催化其他二糖的水解D该反应过程中的酶只能利用一次解析由图可知，该二糖由两种不同的单糖构成，可能是蔗糖或乳糖。反应前后酶的化学性质没有发生改变，该酶可以重复利用。酶具有专一性，该酶不能催化其他二糖的水解。答案B2下列有关酶的叙述正确的是()A酶都是在核糖体上以氨基酸为原料合成的B麦芽糖酶催化淀粉水解产生麦芽糖C若要长期保存酶，应将其放在低温。</p><p>5、实验比较过氧化氢在不同条件下的分解1 下表为“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验设计的相关内容，请回答有关问题：试管编号加入材料处理方法实验现象12 mL H2O2溶液2滴清水无气泡22 mL H2O2溶液2滴清水90 水浴加热少量气泡，带火星的卫生香不复燃32 mL H2O2溶液2滴质量分数为3.5%的FeCl3溶液较多气泡，带火星的卫生香复燃42 mL H2O2溶液2滴肝脏研磨液大量气泡，带火星的卫生香剧烈复燃(1)该实验中，自变量是__________________等反应条件，因变量是H2O2的分解速率。对照组是________，实验组是________(填试管编号)。(2)比较1号和2号。</p><p>6、第三单元 细胞的能量供应和利用,第9课时 降低化学反应活化能的酶,构建知识网络,考点一 酶的本质、作用及与激素的比较 1.酶的本质及生理功能,绝大多数是蛋白质,少数是RNA,氨基酸,核糖核苷酸,核糖体,细胞核 （真核生物）,只有生物催化作用,降低化学反应的活化能,2.酶与激素的比较,专门的内分泌腺或特定部位细胞产生，细胞外发挥作用,固醇类、多肽/蛋白质类、氨基酸类等,调节作用,在生物体内均属高效能物质， 即含量少、作用大、生物代谢不可缺少,3酶和一般催化剂的比较,共性： 具催化效率，用量少 反应前后酶的性质和 数量均没有变化 可降低。</p><p>7、第五章第1节降低化学反应活化能的酶(2)班级：__________ 姓名：____________ 小组：______________【学习目标】1通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，了解酶的本质并认同科学是不断探索和争论的过程2说明酶的特性，并用实验解释其特性【重点难点】重难点：酶的本质及实验【基础感知】一：酶的本质化学本质绝大多数是______少数是________合成原料________________________合成场所__________主要是细胞核(真核细胞)来源一般来说，活细胞(哺乳动物成熟的红细胞除外)都能产生酶作用场所______________________生理功能________________。</p><p>8、第5章细胞的能量供应和利用第14课时 第1节 降低化学反应活化能的酶 【考点解读】1说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。2通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断的探索和争论中前进的。3进行有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。学习重点：酶的作用、本质和特性学习难点：1酶降低化学反应活化能的原理 2控制变量的科学方法【自主探究】1、学海导航： 知识点观察与思考归纳与结论斯帕兰札尼对鹰的消化作用的研究根据斯帕兰札尼实验的内容，思考以下问题：1、为何要。</p><p>9、第1节 降低化学反应活化能的酶 酶的作用和本质,1,1.这个实验要解决什么问题？,讨论：,问题探讨: 斯帕兰札尼在研究鹰的消化作用,2.是什么物质使肉块消失了？,鸟类的胃是否只有物理性消化,没有化学消化?,胃内的化学物质将肉块分解了。,变量,自变量：人为改变的变量 因变量：随着自变量的变化而变化的变量 无关变量：除自变量外，实验过程中可能 还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量,控制变量,1,2ml,2ml,2ml,2ml,3%,3%,3%,3%,常温,90,FeCl3,肝脏研磨液,2滴,2滴,反应条件,H2O2 浓度,剂量,剂量,气泡产生,带火星的。</p><p>10、降低化学反应活化能的酶,教 材 地 位、作用与意义,第五章细胞的能量供应和利用最重要的内容无非就是两个生理过程：呼吸作用和光合作用。这两个生理过程都涉及到许多复杂的化学反应，这些复杂化学反应的进行都需要酶的催化。“降低化学反应活化能的酶”放在第五章的最前面，能为呼吸作用和光合作用的讲述作了最好的铺垫，学生接受起后面的知识就不会感到唐突，而是感到一种水到渠成的酣畅淋漓。,教材的编排特点、重点和难点,本节教材首先创设“问题探讨”情境，从而进入对酶的作用及本质的学习。接着重点安排学生做过氧化氢在不同条件下分。</p><p>11、江苏省高邮中学生物组,降低化学反应活化能的酶,食物进入人体内发生了怎样的变化？,1789年,意大利科学家斯帕兰札尼做了一个巧妙的实验：将肉块放入金属笼内,然后让鹰把小笼子吞下去.过一段时间后,他把小笼子取出来,发现笼内的肉块消失了。,为什么要将肉块放入笼子中？,为什么肉块会消失？,怎样才能证明你的推测？,2NaHCO3,Na2CO3+CO2+H2O,Fe2O3,+ 3CO,高温,2Fe + 3CO2,2KClO3,MnO2,2KCl + 3O2,酶的作用,实验原理：动物新鲜肝脏中含有过氧化氢酶。过氧化氢（H2O2）在 Fe3+或过氧化氢酶的催化下，可分解成H2O和O2。 H2O2 H2O+O2,比较过氧化氢。</p><p>12、课时跟踪检测（八） 降低化学反应活化能的酶 一、选择题 1.(2018赣州一模)下列关于酶的说法正确的是( ) A.酶的合成一定需要核糖体,但不一定需要高尔基体 B.pH较低时一定会降低酶的活性,但温度较低时则不一定会降低。</p><p>13、课后分层检测案15 降低化学反应活化能的酶 基础巩固练 1 下列关于酶的叙述 正确的是 A 酶只有在生物体内才能起催化作用 B 酶都有消化作用 C 调节新陈代谢的物质不是酶 D 所有酶与双缩脲试剂作用均可发生紫色反应 解。</p><p>14、第5章 细胞的能量供应和利用 第1节 降低化学反应活化能的酶 学习目标 知识目标 1 了解细胞代谢的概念 2 说明酶在细胞代谢中的作用和本质 3 说明酶的定义及酶的高效性 酶的专一性和酶的作用条件比较温和等特性 能力目。</p><p>15、第5章细胞的能量供应和利用 第1节降低化学反应活化能的酶 斯帕兰札尼鹰的消化作用实验 1 为何要将肉块放在笼子中 2 对肉起消化作用的师什么物质 3 进行肉类消化的过程的条件是怎样的 4 在实验室中能否也让肉分解 能。</p><p>16、细胞代谢细胞中每时每刻进行的化学反应，统称为细胞代谢。,第1节降低化学反应活化能的酶,第五章细胞的能量供应和利用,一酶的作用和本质,体外,体内,酶所催化的反应叫酶促反应。酶促反应中被酶作用的物质叫做底物经反应产生的物质叫做产物。,很少,较少,不亮,较多,发亮,很多,燃烧猛烈,不亮,气泡多少,卫生香燃烧度,比较过氧化氢在不同条件下的分解快慢,变量：实验过程中可以变化的因素。,自变量：,因。</p><p>17、降低化学反应活化能的酶,2,光合作用,3,有氧呼吸,4,合成蛋白质,5,细胞代谢cellular metabolism:细胞中每时每刻都进行着的许多化学反应的统称。,生物必修1第五章 第一节,先通过一个实验来了解酶的催化效率,酶的作用和本质,比较过氧化氢在不同条件下的分解,8,1、常温下反应 2、加热 3、Fe3+做催化剂 4、过氧化氢酶,实验原理：,分组对照：,2 H2O2 2。</p><p>18、比较过氧化氢在不同条件下的分解,过氧化氢与早老性痴呆的发生、老年帕金森氏病、脑中风、动脉硬化及糖尿病性肾病和糖尿病性神经性病变的的发展密切相关。,2 H2O2,1、常温下反应 2、加热 3、Fe3+做催化剂 4、过氧化氢酶,实验：比较过氧化氢在不同条件下的分解,2 H2O + O2,高温 /Fe3 / 过氧化氢酶,2ml,2ml,2ml,2ml,3%,3%,3%,3%,反应条件,比较过氧化氢在。</p><p>19、第5 章 第1节,降低化学反应活化能的酶,（第一课时）,酶的作用和本质,平坝第一高级中学,直接吞下去，不要咀嚼. 绳子留在嘴巴里.,平坝第一高级中学,把绳子拽出来. 你认为这块肉还在吗 ？,一天后,平坝第一高级中学,如果把这块肉放入一 个金属笼里，再直接吞下去 你认为这块肉还在吗？,斯帕兰札尼实验,看看科学家的实验研究,平坝第一高级中学,平坝第一高级中学,思考：,肉消失的原因。</p>