教学过程设计

教学过程设计Tag内容描述：<p>1、教学设计的基本方法与步骤广州市教育局教研室吴必尊一、教学设计的基本概念教学设计是指为了达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。（一）设计过程具体包括：1分析学习需求；2确定教学目标；3设计解决方法；4就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再行实施直至达到预期教学目标。（二）设计要素具体包含：教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等基本要素。（三）教学设计的理论基础是：现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术学和系统科学方法。。</p><p>2、信息获取的一般过程使用范围：信息技术基础（必修） 课时：1课时 信息获取的一般过程教学设计及简要实录课程分析：本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。这表明：对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体自然意识为最高境界。在信息获取的问题上，就是需要能够产生自然而然的信息意识和信心需求，继而引发自觉地信息行为。本节将这种自然意识转化为线索：确定信息需求 分析信息来源。</p><p>3、信息技术教学设计的一般过程1、分析教学内容首先，要根据信息技术课程标准或教学纲要，结合教材内容，分析教学内容，确定教学目标，并且可以在适当的时候对教学内容进行二次设计开发。所以我们主要考虑这几个问题：课时教学目标是什么?进行学习任务分析，要完成学习任务需要的必要、辅助的知识技能，要教哪些内容？2、学习者分析（学生）新的教育理念倡导教学是为了学生的发展，因此，必须对学习者进行分析，而且这样的分析应该放在非常重要的地位，教学过程中所涉及的教学重点、难点以及具体的教学方法、策略等都是建立在对学习者分析的。</p><p>4、教学流程图的设计一、教学流程图的作用“教学流程图”顾名思义是关于教学过程的流程图，它是教师实施教学活动的蓝图，其作用在于：它可以直观地显示整个课堂活动中各个要素之间的关系、比重；教学中的重点和难点部分也可以简洁地呈现出来；它也可以较好地反映出教师教学过程设计的逻辑性、层次性等。教学过程流程图是浓缩了的教学过程，它层次清楚、简明扼要、使读者一目了然。二、常见的图例有图形意义说明开始，结束教师活动学生活动决策，判断一般教学内容教学媒体流程线教学媒体与教师活动的组合教学媒体与学生活动的组合教学媒体与教。</p><p>5、小学英语词汇、对话课整合模式一、理论依据：PEP小学五年级英语是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成实际有意义的语言任务，即“话题功能结构任务”的模式来编写的。每单元所设的版块及功能一般是这样安排的：A,B部分结构相似，都主要由Lets learn，Lets talk and Read and Write 组成。Lets learn在情景图中呈现本单元的四会单词和词组，提供句型进行替换。Lets talk部分，A部分呈现重点句型，B部分在此基础上引入新的句型。配以小图进行替换练习，鼓励学生灵活运用和创造交流的机会。针对课本的编排方式。</p><p>6、党建文档酷-中小学教与学（http:/www.docin.com/minglsun），荟萃天下教与学资源！党建文酷 精品文案荟萃 看了不后悔轻轻点击，看更多精彩http:/www.docin.com/minglsun党建文酷之中小学教与学http:/www.docin.com/minglsun更多中学教与学资料，尽在党建文档酷（http:/www.docin.com/minglsun）三年级奥运与认识分数教学设计与过程教学内容：人教版小学数学三年级教学背景：我选择了当今社会的一个热点话题，确定了数学与奥运会的主题。一来关于奥运会的报道可以说的铺天盖地，在这种熟悉的生活氛围中，抓住学生对奥运会的热情，研究奥运。</p><p>7、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊。</p><p>8、薁羁芇莁螃螄芃莀袅肀腿荿薅袂肅莈蚇肈羁莈螀袁艿蒇葿肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆螀节蒃蚈羆膈蒂螁螈肄蒁蒀羄羀薀薃螇芈蕿蚅羂膄薈螇螅肀薇薇羀肆薇虿袃莅薆螁聿芁薅袄袁膇薄薃肇肃膀蚆袀罿芀螈肅芈艿蒈袈膄芈蚀肄膀芇螂羆肆芆袅蝿莄芅薄羅芀芄蚇螇膆芄蝿羃肂莃葿螆羈莂薁羁芇莁螃螄芃莀袅肀腿荿薅袂肅莈蚇肈羁莈螀袁艿蒇葿肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆螀节蒃蚈羆膈蒂螁螈肄蒁蒀羄羀薀薃螇芈蕿蚅羂膄薈螇螅肀薇薇羀肆薇虿袃莅薆螁聿芁薅袄袁膇薄薃肇肃膀蚆袀罿芀螈肅芈艿蒈袈膄芈蚀肄膀芇螂羆肆芆袅蝿莄芅薄羅芀芄蚇螇膆芄蝿羃。</p><p>9、教学过程设计与案例评析 上海静安教育学院 任升录 2012.7.12,一、第三学段教学过程设计的几个注意点 二、数学教学设计要处理好哪些基本关系？ 三、数学课堂教学过程的阶段性如何把握？ 四、数学教学过程设计的几项说明 五、一个“抽样”教学过程设计案例,一、教学过程设计的几个注意点,立体育人 准确定位所处学段 多给学生思考的机会 把握文化教育与数学技术二重性功能,史宁中：面对修订后的课标，要真正理解数学教育价值是什么，这是根本性的问题。 李 忠 ：一个中学生，在他工作之后可能再没有遇到过一个几何题目或一个二次方程，但是他。</p><p>10、第二章 教学过程设计,学习内容 教学任务分析 教学程序设计 教案撰写,一、教学任务分析,【技能要点】 目的：明确学生完成学习任务的条件，为教师确定教学步骤、选择教学方法提供前提条件 步骤： “运用逆向设问法，反复提问并回答这样的问题：学生要掌握这一水平的技能，他们预先需要获得哪些更简单的技能，一直分析到学生的原有起点为止。学生的原有起点就是任务分析的终点。”（邵瑞珍，1985）,第一步：确定学生的原有基础（起点）和终点目标； 第二步：分析“使能目标” ； 第三步：分析“支持性条件” 。,起点能力,使能目标,终点目标,。</p><p>11、教学流程框图设计,立山区教师进修学校,徐岩,小学语文第十册卖火柴的小女孩,教者：黄丽华,描述是否合理？,补充资料,分组讨论并汇报,注：小女孩再次擦焰火柴看到了什么？,注：讨论死对小女孩是不是一种解脱？,给说法、引导、小结,N,Y,引导、追问,媒体的利用,电脑,小女孩卖火柴片段,左侧：选用的媒体名称,右侧：媒体内容,教师的活动,导言引课,文字：简述教师活动内容,学生的活动,师生：分角色朗读,文字：简述学生活动内容,教师进行判断,文字：简述教师活动内容,3问判定目标达成,N,Y,过程进行的方向,教学设计过程模式流程图,学习需要的分析,学。</p><p>12、教学过程设计,第五讲,2、依据教材特点；,一、教学课题的设计,3、依据学生年龄及心理特点,1、依据课程理念；,(一）设计依据：,3、围绕小标题设计每个环节的教学内容。,（二）设计 步骤：,1、确定教学主题。,2、围绕主题确定每个阶段的小标题。,收心引趣（揭主题）热身增趣（开幕式）创编激趣（展才技）竞赛乐趣（显身手）合作情趣（献五环）愉悦身心（闭幕式）,主题式教学：与奥运同行,小标题：,教学内容：持轻物掷远,谈话导入愉快出游林中嬉戏跳跃险境欢庆胜利,情境式教学：小兔森林历险记,小标题：,教学内容：立定跳远,收心引趣-热身增趣。</p><p>13、教 学 过 程 设 计 与 分 析 一、品味课题，创设情境【师生谈话】上节课，我们初步学习了课黄山奇石， （齐读）课题中哪个字最能说明黄山石的特点？ 【课件演示】 选一选 黄山奇石 、少见的，特别的 、惊异 、出人意料的，令人难测的 4、表示“姓”【提 问】在字典中，“奇”有四种意思，课题中的“奇”应选哪种？字典是帮助我们理解字意的好伙伴。 【朗 读】再读课题，读出“奇”的含义。（自由读齐读） 情。</p><p>14、第五章 基础教育教学活动,第五讲 历史上有代表性的教学过程设计,教学过程的一般设计,一、赫尔巴特的四段（或五段）教学过程模式,方法引导学生把所学知识用于实际（习题解答、书面作业等）,系统指导学生在新旧知识基础上作出概括和总结,联想使学生将新知识与旧知识联系起来,明了给学生明确地讲授新知识,二、凯洛夫的六环节课堂教学过程模式,讲授新课,提出上课目的、内容和要求,复习旧课,组织上课（激发学习动机）,运用巩固,检查巩固,三、杜威五步教学法.doc,以儿童为中心,以经验为中心,以活动为中心,杜威的教学理论,认为教学过程是儿童参与。</p><p>15、2简述信息技术教学设计的一般过程，并谈谈自己对各个步骤的看法？答：1、分析教学内容首先，要根据信息技术课程标准或教学纲要，结合教材内容，分析教学内容，确定教学目标，并且可以在适当的时候对教学内容进行二次设计开发。所以我们主要考虑这几个问题：课时教学目标是什么?进行学习任务分析，要完成学习任务需要的必要、辅助的知识技能，要教哪些内容？2、学习者分析（学生）新的教育理念倡导教学是为了学生的发展，因此，必须对学习者进行分析，而且这样的分析应该放在非常重要的地位，教学过程中所涉及的教学重点、难点以及具体的教。</p><p>16、美文阅读】 我们都知道，健康的饮食对人们的身体至关重要。那什么是“健康饮食”呢？如何吃更健康呢？ Healthy Eating：A Guide for Teens Healthy eating is a way of balancing the food you eat to keep your body strong, energetic, and wellnourished. This guide was made to help you learn about healthy eating, and ways to plan nutritious meals and snacks.,Maintain a healthy weight. Prevent unhealthy eating habits, like skipping meals and feeling overly hungry at the next meal. What is “healthy eating”？ A。</p><p>17、第八章 教学过程的设计,学习目标： 1、能阐释教学过程设计的概念 2、能在教学设计中编制教学过程流程图 3、独立完成课题的教学设计方案,第一节 教学过程设计 一、什么是教学过程设计 1、教学过程的设计就是用流程图的形式简洁地表达教学过程，直观地描述教学过程中教师、学习者、学习内容、教学媒体等基本要素之间的关系。,2、采用流程图方式表示课堂教学流程的优点 可以直观地显示整个课堂活动中各个要素之间的关系、比重（结构）； 教学过程流程图是浓缩了的教学过程，层次清楚、简明扼要、一目了然。,二、教学过程流程图的编制 在框内。</p><p>18、环节六：设计教学过程活动1：了解教学过程设计任务1：阅读材料教学过程设计教学过程教学过程是师生为实现教学任务和目的、围绕教学内容共同参与，并通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成方式推进教学活动的过程。目前，有许多关于教与学的说法，比如，“教师主导说”、“学生主体说”、“主导主体说”、“双主体说”，他们都把教学过程中的“教”与“学”孤立地割裂成两个单位，并把他们对立起来，让一方围绕着另一方转。这样，教与学双方在教学中实际上只是发生了一方的主动性行为和一方对另一方的规定，而不是双方都发挥。</p><p>19、单 元 教 案 续 页 教学过程设计 Teaching Procedures Step I Warming up Activities 1 1 Introduce some rules for happy life Be the first to say Hello 先向别人打招呼 Compliment three people every day 每天。</p>