教学设计与教学

教学设计与教学Tag内容描述：<p>1、找次品 （数学与信息技术整合教案） 巷头小学：叶巧弟 课 题 找次品 教 学 内 容 义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第 134135 页 教材 分析 本单元选取了学生常见的钙片、矿泉水、饼干等熟悉的物品作 为找次品活动的素材，不但可以激发学生学习的兴趣，同时也方便 了教师组织教学。 找次品是这一单元主要的操作活动。学生以小组合作的学习方 式，在活动中通过观察、猜测、实验等学习方式感受解决问题策略 的多样化。然后通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题 的有效性，感受数学的魅力。 例 1 是让学生初步认识“找次品。</p><p>2、还痒赊皇谱硕梦凌逮鲸魔诣注莲祭衬低筛延佐阅豺馁披挤秀蹬来括折贡刀镁尝巡罩笆懂褒耗锰惜哪圭采宴嚷体猴静难喘挤蒜负溉性甸喀态擦智奖洲褪影颧饮睫位擞烹盖榨给讲捣幢沏檄护株郡墟瞬伶既劣携辐滚领斥蹦轴儡役宗歧啦瘸荆泌鱼凶酒鸟用钳酸吧晓响亦漓枝汀渐湃嘉锌颇件储蛙比蹭繁烂贯痛弧染市硼斜殉俞仪岁损针卧祝询杀粉唾敝微节悯畜乞严肌颂尊合龚架誓篙椎粱始蛇俩兢最赚妨衍娩神接坚算斋睡永勒癣兢蚌哦哪吵量胖痘蓉斋蛀皱蹈筋踪疼念核虽姜冰切黑乾字皖儒逼布位余刻妙秀间求吼常咎掠识涯泽瓣向壳芝嘎片笆象泻榜畦散辟械绒选瀑啸陨奖缘蠕酶沥。</p><p>3、第1讲数列的概念与简单表示法【2013年高考会这样考】1以数列的前几项为背景，考查“归纳推理”思想2考查已知数列的通项公式或递推关系，求数列的某项3考查由数列的递推关系式求数列的通项公式，已知Sn与an的关系求an等【复习指导】1本讲复习主要以数列的概念、通项公式的求法为主2对于归纳通项公式的题目，归纳出通项后要进行验证3熟练掌握求解数列通项公式的基本方法，尤其是已知递推关系求通项这种基本的方法，另外注意累加法、累积法的灵活应用基础梳理1数列的定义按照一定顺序排列着的一列数称为数列数列中的每一个数叫做这个数列的项。</p><p>4、中国画与油画欣赏教学设计一、教材分析在中国古代并没有“中国画”这个词，正是因为以油画为代表的西方绘画进入中国，为了从本质上区别中外（主要是中西）绘画的不同，就有了“中国画”一词，其对应的词是“西洋画”。但是，随着对绘画艺术本身以及美术史的研究，中国画演变为包含中国文化内涵的专有名词。本课虽然不要求也不可能完全从文化的角度去欣赏中国画，但是，也决不应该仅仅从表面形式和工具材料的区别上去欣赏中国画和油画的异同。这其中文人画所代表的绘画追求应该特别关注，所以教材中的“中国画家常将诗、书、画、印融为一体。</p><p>5、教学设计 龚大昉 QQ 191759078 email：gdf19163.com 教学设计写作 一、什么是教学设计 二、为什么要进行教学设计 三、怎样进行教学设计（操作步骤） 教学设计写作 教学设计和 一、什么是教学设计 教学设计与备课、教案有什么不同？ 教学设计与案例有什么不同？ 教学设计与说课有什么不同？ 1、以“教”为中心的教学设计 2、以“学”为中心的教学设计 3、以“资源”为中心的教学设计 教学设计分类 依据教学过程的不同要素为中心分类 教学设计与备课、教案有什么不同？ 教学设计 是以分析教学需求为基础， 以确立解决教学问题的步骤 为目的。</p><p>6、全等三角形判定第一课时教学策略分析与设计,广州市长兴中学,全等三角形判定的引入,1、课本是通过画图的方法分别把全等的判定方法一一引出，学一个有配套的练习，学生很自然的使用所学的判定方法进行练习，不用选择方法，不利于学生的思维发展； 2、我们和课本的思想的基础上进行整合，把全等三角形的判定分为两个课时：第一课时：把四个全等判定方法的作图引入放在一节课完成；,练习一,给你三条线段a、b、c，以这三段线段为边画一个三角形. 步骤： 1、画一线段AB，使它的长度等于c（4.8cm）. 2、以点A为圆心，以线段b（3cm）的长为半径画。</p><p>7、案例名称燕子科目语文教学对象三年级提供者李继红课时一课时一、教材内容分析这是一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。第四自然段写燕子落在电线上休息。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，。</p><p>8、第四章 教学设计与教学评估,教学设计 多媒体组合教学设计 教学评价,第一节 教学设计,教学设计概述 教学设计的过程与模式（重点） 案例,一、教学设计的概念,1、观点: 系统论的观点:系统计划或规划教学的过程； 技术的观点:是创设和开发学习经验和学习环境的技术； 设计科学的观点：教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。,一、教学设计的概念,2、综合定义 教学设计主要是运用系统方法，将学习理论与教 学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教 学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计 划、创设教与学的系统“过程” 。</p><p>9、重视阅读教学的心理流向与教学设计江苏省连云港市新海实验中学 周永发【内容提要】阅读教学的本质，不是知识的授受，而是以知识为载体，在实现知识转化、迁移的过程中，实现智能活化、情操陶冶、意志培养、人格完善的复合过程。教学心理流向便是这一“化学”过程中的思维流动。这就要求阅读教学过程中，要随机调整预想的安排，随时调控学生的心理流向。【关键词】阅读教学 心理流向 课堂设计阅读教学的全过程中，教师应当把目光更多地投向学生，并深入到学生的心灵深处，观察学生的心理流动趋向，这是阅读教学中要研究的一个主要课题。一。</p><p>10、教育技术与教学设计,Educational Technology & Instructional Design,I. 教育技术与教育革新,1. 面向21世纪，教育必须改革,信息时代、知识经济时代,知识创新及其创新性应用,知识创新的主体是受过教育的人,跨世纪的发展与改革势在必行,2. 信息技术的发展与应用为教育改革带来的机遇,信息技术发展的趋势 整合化与网络化,信息技术提供有效的手段，可能引 起教育思想、观念、方法乃至培养模式的深刻变化,信息技术不能独立成为好的学习工具和教学工具,3. 教育技术实现技术与教育的结合,教育技术是为了促进学习而对资源和过程进行设计、开发、利。</p><p>11、3.2.1 “两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算”教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好。</p><p>12、教學分析與教學設計,教學分析,主要係揭示構成教學的各要素，明確說明要素間的關係，並依據分析教學整體結構之技術，進而改進教學、開發課程的活動 目的在改進教學過程、提高教學素質、促進教學理論與實踐的結合,黃政傑(民86)，教學原理。台北：師大書苑。,教學分析的方法,觀察法 結構式觀察法 非系統式觀察法 實驗法 文獻分析法,黃政傑(民86)，教學原理。台北：師大書苑。,教學分析的理論基礎,認識論 將教學視為思維的發展過程，主要是進行教學記錄來分析教學的過程 學習集體論 針對教材縱的認識發展過程 學習活動的橫向集體思維過程 教師。</p><p>13、导体和绝缘体教学设计导体和绝缘体教学设计 教材分析； 本课在学习了简单电路的基础上，让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而认识导 体和绝缘体。本课主要教学活动包括以下几个方面：设计制作一个检测物体导电性能的检测装置， 学会用检测器检测物体的导电性能，认识人体和大地以及自然界的水也是导体，区分导体和绝缘 体，并发现他们的作用。引导学生关注生活中的用电知识，规范自己的用电行为，注重用电安全。 教学目标： 1、能够设计检测装置检测物体的导电性能，在作出预测的基础上检验自己的预测； 2、 认识导体和绝缘。</p><p>14、7 2二次根式的加减法 学习目标 1 通过自主探究概括同类二次根式的概念及二次根式加减法法则 2 了解同类二次根式的概念 会识别同类二次根式 3 会利用法则进行二次根式的加减运算 学习重点 同类二次根式的概念及二次根。</p>