解方程教学设计

解方程教学设计Tag内容描述：<p>1、解方程教学设计学习内容：人教版五年级上册P57-59页学习目标：1、通过操作、演示，进一步理解等式的性式，并能用等式的性质解简单的方程，在解方程的过程中，初步理解方程的解与解方程。2、通过创设情境，经历从具体抽象为代数问题的过程，渗透代数化思想，并通过验算，促进良好学习习惯的养成。3、在观察、猜想、验证等数学活动中，发展学生的数学素养。学习重点：用等式的的性质解方程，理解算理学习过程：一、创设情境，引出方程1、研究例1：猜球游戏：出示一个乒乓球盒，猜里面有几个球？引导学生用字母来表示球数？X导语：要想精确知。</p><p>2、五年级上册数学解方程教学设计胡村乡大村小学 张振玲课题： 第五单元：简易方程解方程（1） 第 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材P6768例1、例2、例3及练习十五第1、2、7题。教学目标：知识与技能：使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。过程与方法：利用等式的性质解简易方程。情感、态度与价值观：关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生的代数思想。教学重点：理解“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。教学难点。</p><p>3、解方程教学设计教学内容：人教版数学五年级上册第57-58页“解方程”。教学目标：1、以“学生的发展为本，以活动为主线，以创新为主旨”，沟通师生感情，让学生愉快地参与数学活动；2、理解“方程的解”的含义；让学生在已有知识与经验的基础上经历等式的变化过程，理解等式的性质，能利用等式的性质解方程，会正确检验方程；3、提高学生的计算能力，培养学生学习数学的兴趣和探究能力。教学流程设计：一、 情境导入，引导猜想(课件演示)师：熊妈妈生了个双胞胎小熊，今天是小熊兄弟的生日，熊妈妈给他们买了个大蛋糕，还买了一瓶饮料，为。</p><p>4、解方程教案教学内容数学书P67页例1及“做一做”中相关部分练习。教学目标1、结合具体图例能根据题目找到等量关系列出方程。2、会根据等式不变的规律解形如Xa=b的方程，掌握解方程的格式和写法。3、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。4、结合具体题目，让学生初步理解方程的解与解方程的含义。5、进一步提高学生比较、分析的能力。教学重点会解形如xa=b的方程，并检验。教学难点理解形如xa=b的方程原理，掌握正确的解方程格式及检验方法。教学过程一、导入新课上一节课，我们学习了什么？等式在哪些情况下变换仍然保持不。</p><p>5、解方程教学设计江西省新余市大台小学：王梅英教学内容：人教版数学五年级上册第57-58页“解方程”。教学目标：1、以“学生的发展为本，以活动为主线，以创新为主旨”，沟通师生感情，让学生愉快地参与数学活动；2、理解“方程的解”的含义；让学生在已有知识与经验的基础上经历等式的变化过程，理解等式的性质，能利用等式的性质解方程，会正确检验方程；3、提高学生的计算能力，培养学生学习数学的兴趣和探究能力。教学流程设计：一、 情境导入，引导猜想(课件演示)师：熊妈妈生了个双胞胎小熊，今天是小熊兄弟的生日，熊妈妈给他们买了。</p><p>6、解方程的教学设计教学目标 1.知识目标：通过分析数量关系，自主探究，初步掌握列方程解决实际问题的一般步骤和方法。 2.能力目标：会列形如ax=c或ax-b=c的方程，并会正确地解答。 3.情感目标：感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识和合作精神，培养学生初步的代数思想和良好的学习习惯。 教学重点和难点 教学重点：教会学生用方程解决实际问题，学习形如ax=c的方程； 教学难点：分析、找出数量间的相等关系，正确列出方程。一、复习铺垫 二、情境导入 三、探求新知 四、巩固拓展 五，全课总结 一、 1，解方程。 x+30=45 x-2=。</p><p>7、解方程”教学设计（一）教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）小学数学（第九册）第57、58页的内容。 （二）教学目标（1）使学生初步理解“方程的解”、“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 （2）初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。（3）关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步的代数思想。（4）重视良好学习习惯的培养。（三）教学重、难点（1） “方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。（2）利用天平平衡的道理理解比较简单的方程的方法。（四）教学准备多媒体课。</p><p>8、三年级数学上册解简易方程练习教案分析一、教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。（三）情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯二、教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。三、教学准备，实物图片四、教学过程（一）复。</p><p>9、教学内容：数学书P58-P59及“做一做”，练习十一第5-7题。教学目标：1、结合具体图例能根据题目找到等量关系列出方程。2、掌握解方程的格式和写法。3、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。4、结合具体题目，让学生初步理解方程的解与解方程的含义。5、进一步提高学生比较、分析的能力。教学重难点：掌握解方程的方法。教学过程：一、导入新课上一节课，我们学习了什么？等式在哪些情况下变换仍然保持不变呢？学习这些规律有什么用呢？从这节课开始我们就会逐渐发现到它的重要作用了。板书：解方程。二、新知学习1、教学例。</p><p>10、第五章 一元一次方程2求解一元一次方程（一）太原市第三实验中学 柳翔熙一、学生起点分析学生在上一节已经学习了等式的基本性质，并且会用等式的基本性质解较简单的一元一次方程本节课要通过用等式的基本性质解一元一次方程，观察、归纳得出移项法则.但学生刚学时不习惯用移项法则，而仍然借助等式的基本性质解方程，这是正常的，需要通过大量练习后才能体会到移项法则的便利 二、学习任务分析本节内容分三个课时完成，每课时所完成的具体任务不同本课时主要内容是在学生进一步熟悉运用等式性质一解方程的基础上，分析、观察、归纳得到移。</p><p>11、第五章 一元一次方程2求解一元一次方程（三）太原市第三实验中学 柳翔熙一、学生起点分析学生在前两节课已经会用移项法则、去括号法则解一元一次方程,但去括号时少部分学生仍会出现错误，本节课要学习解分数系数的一元一次方程，去分母将分数系数化成整数系数时学生将会遇到困难，在此必须要让学生明白算理：去分母的依据是等式的性质2，刚学时要给学生多进行几个变式练习.二、学习任务分析本课时主要让学生分析、观察、归纳出用等式基本性质二，让学生进一步解答方程中系数为分数时，如何使其“整数化”，从而化归到上课时见过的方程类型。</p><p>12、五年级数学解方程教学设计 教学内容：教科书58页例1。 教学目标： 1、 结合图例，根据等式不变的性质，学会解简易方程。 2、 掌握解方程的书写格式，并能用代入法进行检验。 3、 提高学生的分析、理解能力，同时渗。</p><p>13、五年级数学教案：解简易方程练习课(1) 使学生进一步掌握用字母表示数，求含有字母的式子的值，以及解含有二、三步计算的简易方程的方法，并能正确地设未知数列方程解文字叙述题。培养和提高学生分析、推理及解方程。</p><p>14、五年级数学教案解简易方程的巩固练习教学设计 教学目标：1、通过练习，进一步理解和掌握axb=c这一类简易方程的解法，并能正确解简易方程。 2、养成自觉检验的良好习惯。 3、培养分析推理能力和思维的灵活性，提。</p><p>15、五年级数学教案：“解方程”教学设计 义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）小学数学（第九册）第57、58页的内容。 （二）教学目标 （1）使学生初步理解方程的解、解方程的含义以及方程的解和解方程之间的。</p><p>16、解方程教学设计 凤凰学校 陈思思 教学内容 解方程 第一课时 教学目标 知识与能力 1 结合具体图例能根据题目找到等量关系 列出方程 2 会根据等式不变性质 初步掌握解方程的方法以及解方程的格式和写法 3 初步理解方。</p><p>17、新人教版五年级上册数学 解方程 教学设计 课题 第五单元 简易方程 解方程 1 教学内容 教材P67 68例1 例2 例3及练习十五第1 2 7题 课型 新授 教学目标 知识与技能 使学生初步理解 方程的解 与 解方程 的含义以及 方程的解 和 解方程 之间的联系和区别 过程与方法 利用等式的性质解简易方程 情感 态度与价值观 关注由具体到一般的抽象概括过程 培养学生的代数思想 教学重点 理解。</p>