解简易方程教案

解简易方程教案Tag内容描述：<p>1、知识点回顾1、 含有未知数地（）叫做方程.例如：100+2x=250,5x=60等,所有地方程都是（）,但（）不一定是方程.2、 在式子：6+4a=25,x=35,6x5.6,8722=436中,方程有（）.3、 等式地性质：等式地两边同时加或减去相同地数,等式仍然成立；等式两边同时乘以或除以相同地数（）,等式仍然成立.4、 使方程左右两边相等地未知数地值叫做（）；求方程地解地过程叫做（）.例如：x=2就是方程x+34=36地解.一、 典型例题与易错题分析例1.解方程1：x1.8=7.6 检验：方程左边=右边所以,x= 是方程地解.解方程2:3.4。</p><p>2、第八课时：解简易方程（四）教学内容：教科书第105106页的例5、例6，完成“做一做”中的题目和练习二十六的第14题。教学目的：使学生初步学会axbx=c这一类简易方程的解法，培养学生分析、推理能力和思维的灵活性。教学过程：一、 复习。投影出示复习题：(1) 2x=24.4 2x+10=24.4(2) 2x+25=24.4 2x25=24.4每做完一题，让学生说一说解题的根据是什么。二、 新授。1. 教学例5。一个工地用汽车运土，每辆车运5吨。一天上午运了4车，下午运了3车。这一天一共运土多少吨？上午下午5吨5吨5吨5吨5吨5吨5吨5吨请一名学生读题，投影片出示下图。指名。</p><p>3、解简易方程教案设计（汪家圩乡仓下小学：谌刚华）第一课时：方程的意义教学内容人教版九年义务教育小学数学五年级上册教科书第5354页。教学目标1、知识与技能：使学生初步理解“等式”、“不等式”和“方程”的意义，并能进行辨析。2、过程与方法：利用天平的原理，理解不等式和方程。3、情感、态度与价值观：渗透认识来源于实践的辩证唯物主义思想。教学过程一、导入新课我们已经学习了用字母表示数，今天学习解简易方程。这部分知识非常重要，掌握了它会使我们多了一种解题和解决问题的能力。二、新授课1、认识天平：天平是测量物体重量。</p><p>4、列方程解决问题教学目标知识与技能：1.初步学会如何利用方程来解应用题。2.能比较熟练地解方程。过程与方法：经历方程解决实际问题的过程，进一步提高学生分析数量关系的能力。情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维能力，体验数学知识的应用价值，使学生养成节约用水的好习惯。教学重难点：找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。教法：创设问题情景，引导学生分析解决问题。学法：小组合作探究。教学过程：一、复习导入解下列方程：x+5.7=10 x-3.4=7.6 1.4x=0.56 x4=2.7学习方程的目的是为了利用。</p><p>5、解简易方程教学目标知识与技能1.初步理解方程的解与解方程的含义。2.会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。过程与方法经历方程的解和解方程的认识过程，提高学生比较、分析的能力。情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识之间的联系和区别，培养检验的学习习惯。重点难点：比较方程的解和解方程这两个概念的含义。教法：设置问题，引导学生讨论交流。学法：观察理解，讨论交流，练习体验。教学准备：教学过程：一、导入新课：上一节课，我们学习了什么？复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。。</p><p>6、第五单元：简易方程1、用字母表示数（一）一、填空：1、学校有图书4000本，又买来本，现在一共有（）本。2、学校有学生人，其中男生人，女生有（）人。3、李师傅每小时生产个零件，10小时生产（）个。4、食堂买来大米400千克，每天吃千克，吃了几天后还剩千克，已吃了（）天。5、姐姐今年岁，比妹妹年龄的2倍少2岁，妹妹今年（）岁。6、甲数是，比乙数少，甲乙两数之和是（），两数之差是（）二、根据运算定律填空。1、18152、2.50.4（）3、（）C4、（）三、省略乘号写出下面各式。1275 27。</p><p>7、三年级数学上册解简易方程练习教案分析一、教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。（三）情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯二、教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。三、教学准备，实物图片四、教学过程（一）复。</p><p>8、解简易方程教学设计第一课时 方程的意义教学内容：数学书P53-54及“做一做”，练习十一1-3题。教学目标：1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。2、会按要求用方程表示出数量关系。3、培养学生观察、比较、分析概括的能力。教学重难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。教具准备：天平、空水杯、水（可根据实际变换为其它实物）教学过程：一、创设情境，生成问题。今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？对，它是天平。同学们对天平有哪些了解呢？天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量。</p><p>9、第五单元简易方程教材分析本单元主要学习的是用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方程的运用。在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们思维的灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。学情分析用字母表示数，对小学生来说比较抽象，学生理解起来会有一定的难度。特别是用含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感到困难。让学生从具体的、确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数，对学生来说。</p><p>10、方程的意义课题： 第五单元：简易方程方程的意义 第 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材P6263及练习十四第1、2、3题。教学目标：知识与技能：使学生理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系。过程与方法：通过自主探究、合作交流激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。情感、态度与价值观：让学生感受方程与生活的密切联系，发展其抽象思维能力和符号感。教学重点：理解和掌握方程的意义。教学难点：弄清方程和等式的异同。教学方法：观察、分析、分类、抽象、概括和交流。</p><p>11、解简易方程一.教学目标:(1)使学生理解方程的意义、方程的解和解方程的概念,掌握方程与等式之间的关系。(2)结合教学,培养学生事实求是的学习态度,求真务实的科学精神,养成良好的学习习惯。渗透一一对应的数学思想。二.教学重点及难点:理解方程的意义,掌握方程与等式之间的关系。三.教具:天平一只,算式卡片若干张,粉笔盒一只。四.教学过程设计(一) 游戏导入,揭示课题1、 师生共同做个游戏:用手指指尖顶住直尺,使直尺能保持平衡,感知平衡。说说生活中,你还见过哪些平衡现象?2、 勤劳聪明的人类根据平衡原理制成了天平,今天我们要借助天平来学。</p><p>12、列方程解决问题教学目标知识与技能：1.初步学会如何利用方程来解应用题。2.能比较熟练地解方程。过程与方法：经历方程解决实际问题的过程，进一步提高学生分析数量关系的能力。情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维能力，体验数学知识的应用价值，使学生养成节约用水的好习惯。教学重难点：找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。教法：创设问题情景，引导学生分析解决问题。学法：小组合作探究。教学过程：一、复习导入解下列方程：x+5.7=10 x-3.4=7.6 1.4x=0.56 x4=2.7学习方程的目的是为了利用。</p><p>13、五年级数学教案：解简易方程(三) 1使学生初步学会axbxc这一类简易方程的解法，知道计算这类方程的道理。 2能正确解ax+bx=c的方程，提高学生的计算能力。 3.渗透事物之间相互联系又相互转化的观点。培养学生认。</p><p>14、五年级数学教案：解简易方程练习课(1) 使学生进一步掌握用字母表示数，求含有字母的式子的值，以及解含有二、三步计算的简易方程的方法，并能正确地设未知数列方程解文字叙述题。培养和提高学生分析、推理及解方程。</p><p>15、五年级数学教案：解简易方程练习 骤，提高列方程解应用题的能力。 教学过程： 一、揭示课题 我们学习了解简易方程，这节课练习解简易方程。(板书课 题)通过练习，要进一步掌握解简易方程的方法，能比较熟练地解 简。</p><p>16、五年级数学教案解简易方程（四）简案 教学目的： 使学生通过实例、借助插图，根据运算的意义，从直观上理解形如aXbX的计算方法。 在例6的基础上理解并掌握axbx=C的方程解法。为继续列方程解应用题的学习做。</p>