解决问题PPT课件公开课

解决问题PPT课件公开课Tag内容描述：<p>1、,1,解决问题,.,2,复习：,单价数量=总价总价数量=单价总价单价=数量,.,3,例题1、李老师有568元，买了5本单价为68元的词典后，还剩下多少钱？,已知：共有568元，买了5本，每本68元；问：还剩多少钱？5本词典的总价：568=340（元）还剩的钱：568-340=228（元）答：还剩228元钱。,.,4,巩固练习1、学校带了2000元去采购体育用品，买了12个足球，每个足球125元。</p><p>2、6和7的加减法,大田实小 连小英,解决问题,3 + 4 = 7 4 + 3 = 7,7 3 = 4 7 4 = 3,3+4=,7,5+1=,6,2+4=,6,2+5=,7,3+3=,6,1+6=,7,1.图里有什么？,4,2,4,2,？只,一共有 只。,表示求一共 有几只。,（只）,+,4 2,6,2.怎样解答？,1.图里有什么？,3.解答正确吗？,4,一共有。</p><p>3、解决问题 复习 单价 数量 总价总价 数量 单价总价 单价 数量 例题1 李老师有568元 买了5本单价为68元的词典后 还剩下多少钱 已知 共有568元 买了5本 每本68元 问 还剩多少钱 5本词典的总价 5 68 340 元 还剩的钱 568 340 228 元 答 还剩228元钱 巩固练习1 学校带了2000元去采购体育用品 买了12个足球 每个足球125元 还剩多少钱 已知 共有2000。</p><p>4、求比一个数多几或少几的数求比一个数多几或少几的数 教学内容 教科书第 23 页例 4 及相关习题 教学目标 1 引导学生学习解决 求比一个数多几或少几的数 的问题 2 使学生能够运用所学的 100 以内的减法知识解决生活中 的一些简单问题 3 培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力 教学重点 在观察操作过程中感受 求比一个数多几或少几的数 的过程 和方法 教学难点 理解并归纳解决 求比一个数多。</p><p>5、用比例解决问题,一、判断下列两种量成什么比例。,1.单价一定，数量和总价。 2.给教室铺地，每块砖的面积和所 需的块数。 3.六年级同学排队做操，每行站的 人数和行数。 4.同一时间的身高和影长。,二、用等式表示下列各题的数量关系。,1.一辆汽车3小时行驶270千米，照这样计算，5小时可行驶450千米。 2.一批大米，每次运480袋，4次运完；每次运 X 袋，6次运完。,270 : 3=450。</p><p>6、用连乘解决问题主备人：郑梦阳 2014-5教学内容：教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第1题和第3、4题。教学目标：1让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教具准备：多媒体教学重点：认识连乘应用题的数量关系，初步学。</p><p>7、解决问题的方法，1，根据这两个图可以求出苹果和梨的重量吗？2，假设一个苹果等于两个梨，3，两个梨等于一个苹果，4，(1)小明把720毫升的果汁加上9个相同的小卡每杯的容量是多少毫升？看看谁的反应比720980 (毫升)快。 a :每杯的容量是80毫升。 (5，(2)小明把720毫升的果汁放在三个同样大的杯子里，正好装满了。 每杯的容量是多少毫升？7203240 (毫升)，a :每杯的容量是240毫。</p><p>8、分数除法的解决问题 学习目标1 掌握 已知一个数的几分之几是多少 求这个数 这类实际问题的解题思路 会熟练地用列方程的方法解答这一类实际问题 2 提高阅读理解和分析能力 学会用线段图分析题目中的数量关系 并能正确写出等量关系式3 感悟列方程解决实际问题的优越性 1 棉田的面积占全村耕地面积的 2 小军的体重是爸爸体重的 3 故事书的本数占图书总数的 4 汽车的速度相当于飞机速度的 2 5 3 8。</p><p>9、解决问题的策略,1,根据这两幅图，你能求出一个苹果和一个梨的重量吗？,假设一个苹果等于两个梨,假设两个梨等于一个苹果,(1)小明把720毫升果汁倒入9个同样的小杯，正好倒满。每个小杯的容量是多少毫升？,720980（毫。</p><p>10、第 1 页 共 5 页 解决问题的策略解决问题的策略 公开课教案公开课教案 教学内容 教科书第 88 89 页的例 1 例 2 和 练一练 练习十六的第 1 2 题 教学目标 1 使学生学会运用 倒过来推想 的策略寻找 解决问题的思路 并能根据问题的具体情况确定合理 的解题步骤 2 使学生在对解决实际问题过程的不断反思中 感受 倒过来推想 的策略对于解决特定问题的价值 进一步发展分析 综合和进行简。</p><p>11、1 / 4 数学公开课解决问题教学反思 数学公开课解决问题教学反思 罗 冬 解决问题中的例 5主要内容就是让学生在情境中掌握两位数加两位数的进位加法计算，让学生通过尝试和探索出多种算法，体验多种算法，知道各种算法各表示的意思。基于对教材的认识和分析，我确定如下目的要求： 1、练习 20 以内进位加法，能熟练、正确地计算。 2、通过不同形式的练习，激发学生学习积极性，让学生能解决实际问题。 3、培养学生认真、细致的良好学习习惯。 重点是正确、熟练运用 20 以内进位加法解决问题，难点是学生理解问题的能力。 本节课我组织学生在。</p><p>12、第 1 页 共 5 页 公开课公开课 连加连加 解决问题解决问题 教学设计教学设计 教材分析 本课通过学生熟悉情境图让学生理解题意 发现 比以往较复杂的问题 从而激起学生探究的欲望 在 交流合作中培养学生画图 列表 连加等策略解决问 题能力 更好地帮助学生掌握问题的结构 丰富用同 数连加的方法解决问题的经验 搭建由加法到乘法过 渡的桥梁 便于学生今后更好的理解乘法的意义 本 课掌握用相同数连加的方。</p><p>13、人教新课标三年级数学上册,用有余数的除法解决问题,黄富荣,学习目标,1.让同学们结合具体情境，感知有余数的除法的意义。 2.能够比较熟练地口算有余数除法。 3.初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。（进1法；去尾法）。,可以分成几组，还多几人？,我用口算。,答:可以分成5组,还多2人。,326=,5（组）2（人）,6,2,2 0,3,6,1 8,2,练习：,19米,8米,?,198=,112=,答:可以做5根短跳绳,还剩1米.,11(米),5（根）1（米）,经学校安排，今天有9位数学老师要来我们班听课，每张桌子只能坐2位老师，问至少需要几张桌子才够老师们坐？,92= 4。</p><p>14、会听勤思敢问善说,每条船最多坐4人。,22个学生去划船，,要租几条船？,至少,欢迎您,小丽有22元钱，买4元一个的面包，,最多能买几个？,1元,1元,1元,1元,1元,1元,1元,1元,1元,1元,1元,1元,1元,1元,1元,1元,1元,1元,1元,1元,1元,1元,余数余数真调皮，有时进，有时去。进的时候商加一，去。</p><p>15、认识人民币 解决问题 教材分析：认识人民币解决问题是人教版一年级下册第五单元的内容。教材出示了购买书籍的情境图，让孩子在钱数限定的条件下购买需要的东西。例题中的数量关系比较简单，因为这节课主要是让学生继续体验解决问题的一般过程，重点在解决问题策略的教学。 学情分析：学生们在生活中经常接触人民币，也会拿着人民币到商店里买东西，所以对于这节内容理解起来比较容易。也许在说自己的思维过程时会有困难。</p><p>16、数学公开课解决问题的教学反思 数学公开课解决问题的教学反思 解决问题中的例5主要内容就是让学生在情境中掌握两位数加两位数的进位加法计算，让学生通过尝试和探索出多种算法，体验多种算法，知道各种算法各表示的意思。基于对教材的认识和分析，我确定如下目的要求： 1、练习20以内进位加法，能熟练、正确地计算。 2、通过不同形式的练习，激发学生学习积极性，让学生能解决实际问题。 3。</p>