精打细算

精打细算Tag内容描述：<p>1、精打细算精打细算 教学设计教学设计 教学内容教学内容 北师大版教材小学数学四年级下册 P61 精打细算 教材分析教材分析 这部分内容是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的 除 数是整数的小数除法既是小数除法的起始点 又是除数是小数的小数除法的基 础 因为除数是小数的小数除法都要转化为除数是整数的小数除法 教材创设 精打细算 的情境 贴近现实生活 提出了数学问题 哪个商店的牛奶便宜 引。</p><p>2、精打细算精打细算 余杭区运河镇亭趾实验学校小学部 戴光雨 教学目标 1 知识与技能 进一步体会除法的意义 正确掌握小数除以整 数的计算方法 商的小数点和被除数的小数点对齐 除到被 除数的小数末尾还不能除尽 要添 0 再除 并能利用这些方法 去解决日常生活中的一些问题 2 过程与方法 引导学生利用生活经验和已有知识 经历探索 小数除以整数计算方法的过程 发展推理能力 3 情感态度与价值观 能积极参与。</p><p>3、精打细算教案教学目的1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。教学重点理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程一。</p><p>4、精打细算说课稿今天我说课的题目是精打细算，我将从教材分析、学情分析、教法、学法的选择、教学流程建构、板书的设计等几个环节完成我的说课：教材分析（一）说教学地位与作用精打细算是北师大版小学数学五年级上册第一单元小数除法中的第一课时，本节课的内容是除数是整数的小数除法，主要研究“小数除以整数，除到被除数末尾无余数，商不补零”的各种情况。它是在学生已经掌握了元、角、分之间的关系。</p><p>5、四年级数学下册 四年级数学下册 精打细算精打细算 教学设计教学设计 太阳岭镇九年制学校 高静 教学内容 P61 精打细算 教学目标 1 结合具体情境 体会小数除法在日常生活中的应用 进一步 体会除法的意义 2 利用生活经验和已有知识 经历探索小数除以整数计算方法 的过程 发展推理能力 3 正确掌握小数除以整数的计算方法 并能利用这些方法去解 决日常生活中的一些问题 教学重点 小数除以整数的计算方法。</p><p>6、北师大版 五年级上册 第一单元 小数除法,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,11.55,11.5,5,2,10,1,5,3,1 5,0,元,角,2.3（元）,答：甲商店牛奶每袋2.3元。,12.66,12.6,6,2,12,6,1,6,0,2.1（元）,答：乙商店牛奶每袋2.1元。乙商店的牛奶便宜。,1.,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,2.看一看。</p><p>7、精打细算 年级 五年级 学科 数学 课题 精打细算 课时 1 备课人 刘英芳 学校 电机小学 教材分析 这部分内容是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的 除数是整数的小数除法既是小数除法的起始点 又是除数。</p><p>8、精打细算精打细算 教学反思教学反思 精打细算 是北师大版小学四年级下册数学第 5 单元的第一 课 本节课教学重在让学生借助生活经验和已有知识 通过自主探 索与交流 发现除数是整数的小数除法的计算方法 并在实际情境 中体会感受小数除法的意义 在教学中注意做到以下几点 一 课 前复习除法和小数的相关知识虽然学生经历过整数除法的学习过程 但由于时间相隔太久 学生在不同程度上都有了知识上的遗忘 而通过复。</p><p>9、精打细算,12.9元,11.5元,小数除以整数的小数除法,94.2,3,31,9,4,4,3,12,.,12,0,2.34,2,1,2,3,17,2,14,.,14,0,1.小数除法可以按照整数除法的法则来计算；,2.商的小数点要和被除数的小数点对齐；,3.被除数除到小数部分还有余数时，在余数后面添0，继续除，直到除尽。,9.426=94.26=45.44=4。</p><p>10、精打细算 说课稿 各位评委 下午好 我是来自远安县荷花中心小学的章雄 我今天说课的内容是 精打细算 一 教材分析 精打细算 是北师大版数学四年级下册第五单元小数除法第一课时 本节课是以整数除法为基础 是进一步学。</p><p>11、精打细算教学设计二站中心校 赵莉莉教材分析：这部分内容是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的。除数是整数的小数除法既是小数除法的起始点，又是除数是小数的小数除法的基础。因为除数是小数的小数除法都要转化为除数是整数的小数除法。教材所创设的情境，贴近现实生活，提出了数学问题，引导学生对此展开研究，在交流时，尊重学生个性差异。</p><p>12、精 打 细 算 教学内容：北师大版教材小学数学四年级下册P61。教学目标： 1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。 教学重点：小数除以整数的计算方法。。</p><p>13、1 / 3 精打细算教学反思 精打细算教学反思 众所周知，现实世界是数学的丰富源泉，生活离不开数学，数学源于生活。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原形。创设生活情境，让学生感到数学知识就是从活生生的生活中来的。在教学时结合具体情境，引导学生理解在小数除法中商的各数位的意义。反馈甲、乙商店牛奶的价格时，我把握好教学的基点，在反馈甲商店的牛奶价格后，就引导学生更多地去关注直接用竖式计算小数除法的方法，突出了本节课的教学重点；然后在反馈乙商店牛奶的价格时，又让全体学生都经历探索小数除以整数计算方法的过程，不。</p><p>14、精打细算 问题导读 评价单 班级 姓名 指导老师 一 我算得快算得准 4 20 8 3 30 5 7 8 5 4 9 3 4 5 8 7 2 5 6 4 2 4 5 6 1 45 5 15 2 05 8 7 1 5 4 7 0 9 2 02 1 85 7 6 0 15 二 用竖式计算下面各题 2442 7648 6348。</p><p>15、说课稿说课稿 一 设计理念 标准 中明确指出 数学教学活动必顺建立在学生的认知发展水平与已有的 知识经验基础上 教师应激发学生的学习积极性 向学生提供充分从事数学活 动的机会 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数 学知识与技能 数学思想和方法 获得广泛的数学活动经验 二 教材分析 精打细算 是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学四年级下册第 五单元小数除法第一课时 本。</p>