鸡兔同笼人教版小学数学六年级上册

鸡兔同笼人教版小学数学六年级上册Tag内容描述：<p>1、鸡兔同笼 瑞安市实验小学 金文钦 本课意图 以文化历史为背景 鸡兔同笼问题为主线 在解决问题的过程中体会假设法 方程 初步构建 鸡兔同笼 问题的数学模型 教学内容 义务教育课程标准实验教材六年级上册112页鸡兔同笼。</p><p>2、小学数学六年级上册数学广角,鸡 兔 同 笼,大约一千五百前，我国古代数学名著孙子算经中记载了一道数学趣题，这就是著名的“鸡兔同笼”问题。,今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头,从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？,意思是：,笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有8个头, 从下面数,有26只脚.鸡和兔各有几只?,例1,8。</p><p>3、新人教版小学数学六年级上册鸡兔同笼教学设计【教学目标】：1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2、在解决“鸡兔同笼”的活动中，尝试通过列表举例、尝试计算、列方程等方法解决鸡兔的数量问题。3、培养学生的合作意识，在现实情景中，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，进而让学生体会数学的价值。【教学重点】：体会解决问题策略的多样化，培养学生分析问题、解决问题的能力。【教学难点】： 渗透假设的思想 【课前准备】：多媒体课件 【教学过程】一、创设情境,生成。</p><p>4、鸡兔同笼 今有雉兔同笼 上有三十五头 下有九十四足 问雉兔各几何 笼子里有若干只鸡和兔 从上面数 有35个头 从下面数 有94只脚 鸡和兔各有几只 例1 笼子里有若干只鸡和兔 从上面数 有8个头 从下面数 有26只脚 鸡有几。</p><p>5、人教版小学数学六年级上册鸡兔同笼教案 人教版小学数学六年级上册鸡兔同笼教案教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第112115页。 教学目标1了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和代数方法的一般性。 3在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转。</p><p>6、六年级上册六年级上册 鸡兔同笼鸡兔同笼 教学设计教学设计 教学目标 1 了解 鸡兔同笼 问题 感受古代数学问题的趣味性 2 尝试用列表 假设的方法解决 鸡兔同笼 问题 使学生体会列表 假设的 一般性 3 在解决问题的过程中 培养学生的迁移思维能力 教学重难点 1 理解掌握解决问题的不同思路和方法 2 学会用不同的方法解决实际生活中有关 鸡兔同笼 的问题 教学具准备 小黑板 教学过程 一 导入 师。</p><p>7、人教版小学数学六年级上册鸡兔同笼教案教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第112115页。教学目标：1了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和代数方法的一般性。3在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化、函数等数学思想和方法。教学重点：用假设法解决“鸡。</p><p>8、六年级鸡兔同笼问题说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我说课的内容是义务教育人教课标版六年级上册第七单元数学广角鸡兔同笼问题。一、教材、学情分析1、教材分析：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在孙子算经中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体会代数方法的一般性。教材的编排有以下特点：1、教材首先通过富有情趣的古代课堂，生动地呈现了在孙子算经中记载的“鸡兔同笼”问题，并通过小精灵的提问激发学生解答我国古代著名数学问题的兴趣。2、。</p><p>9、鸡兔同笼 1 学校新购进课桌和办公桌共50张 一共付款3700元 课桌每张60元 办公桌每张130元 新购进课桌和办公桌各几张 假设都是课桌 60 50 3000 元 3700 3000 700 元 700 130 60 10 张 办公桌 课桌 50 10 40 张 1 学校。</p><p>10、鸡 兔 鸡兔同笼 大约一千五百年前 我国古代数学名著 孙子算经 中记载了一道数学趣题 这就是著名的 鸡兔同笼 问题 笼子里有若干只鸡和兔 从上面数 有个头 从下面数 有条腿 鸡和兔各有几只 35 94 8 26 一只鸡有2条腿。</p><p>11、20,7,14,7,28,数学文化,孙子算经,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有 个头，从下面数，有 只脚。鸡和兔各有几只？,35,94,8,26,探究交流,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26条腿。鸡和兔各有几只？,假设全是鸡:,82=16 （条）,假设全是鸡:,26-16=10（条）,(少算兔的腿),82=16（条）,假设全是鸡:,26-16=10（条）,102。</p><p>12、20,7,14,7,28,数学文化,孙子算经,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有 个头，从下面数，有 只脚。鸡和兔各有几只？,35,94,8,26,探究交流,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26条腿。鸡和兔各有几只？,假设全是鸡:,82=16 （条）,假设全是鸡:,26-16=10（条）,(少算兔的腿),82=16（条）,假设全是鸡:,26-16=10（条）,102。</p>