九年级数学下册第27章图形的相似27

九年级数学下册第27章图形的相似27Tag内容描述：<p>1、九年级下册 27 1图形的相似 了解相似图形和相似比的概念 能根据多边形相似进行相关的计算 会根据条件判断两个多边形是否相似 1 2 自主学习任务 阅读课本24页 25页 掌握下列知识要点 1 相似图形和相似比的概念 根据多。</p><p>2、九年级下册,27.1 图形的相似.,了解相似图形和相似比的概念；能根据多边形相似进行相关的计算；,会根据条件判断两个多边形是否相似.,1,2,自主学习任务：阅读课本 24页- 25页，掌握下列知识要点。,1、相似图形和相似比的概念；根据多边形相似进行相关的计算； 2、根据条件判断两个多边形是否相似.,1.利用复印机的缩放功能，将原图中边长为5厘米的一个等边三角形放大成边长为20厘米的等边三角形，那么放大前后的两个三角形的周长比是 2.下列各组的两个图形： 两个等腰三角形；两个矩形；两个等边三角形；两个正方形；各有一个内角是45的两个。</p><p>3、九年级下册 27 1图形的相似 学习目标 了解相似图形和相似比的概念 能根据多边形相似进行相关的计算 会根据条件判断两个多边形是否相似 1 2 自主学习任务 阅读课本24页 25页 掌握下列知识要点 自主学习 1 相似图形和。</p><p>4、第二十七章相似27 1图形的相似 1 理解并掌握两个图形相似的概念 重点 2 知道相似多边形的主要特征 即 相似多边形的对应角相等 对应边的比相等 重点 3 会根据相似多边形的特征识别两个多边形是否相似 并会运用其性质进行相关的计算 重点 难点 4 了解成比例线段 重点 一 相似图形定义 的图形 二 成比例线段对于四条线段a b c d 如果其中两条线段的比 即它们长度的比 与另两条线段的比 如。</p><p>5、图形的相似 全等图形 指能够完全重合的两个图形 即它们的形状和大小完全相同 回忆 观察下面的图形 想一想 我们刚才所见到的图形有什么相同和不同的地方 相同点 形状相同 不同点 大小不一定相同 生活中我们会碰到许多。</p><p>6、图形的相似 总课时： 时间： 姓名： 学习目标 1 理解两个图形相似的概念 2 了解成比例线段的概念，会确定线段的比 重点：相似图形的概念与成比例线段的概念 难点：成比例线段概念 一、课堂引入 1（1）观察黑板正上方的五星红旗，大五角星与小五角星他们的形状、大小有什么关系？下图的两个画面，他们的形状、大小有什么关系（举几个类似图形） （2）见教材P36。 （3）相似图形概念：。</p><p>7、四方台一中九年级数学导学案 编号 4sx016 编写时间 2013 8 25 班级 组号 学生姓名 27 1图形的相似 一 主备人 许青波 参备人 审批人 授课人 使用时间 9 2 学习目标 1 从生活中形状相同的图形的实例中认识图形的相似 理解相似图形概念 2 了解成比例线段的概念 会确定线段的比 重点 相似图形的概念与成比例线段的概念 难点 成比例线段概念 学法指导 请同学们认真阅读教材第3。</p><p>8、相似图形 请观察下面几组图片 试试你的眼力 你从上述几组图片发现了什么 它们的大小不一定相等 形状相同 相似图形的概念 在数学上 我们把具有相同形状的图形称为相似形 注意 相似图形的大小不一定相同 形状 大小都相。</p><p>9、第27章 相似,27.1 图形的相似,第2课时,学习目标,知识与技能： 1.掌握相似多边形的主要特征，即：相似多边形的对应角相等，对应边的比相等； 2.会根据相似多边形的特征识别两个多边形是否相似，并会运用其性质进行相关的计算. 过程与方法： 在相似图形的探究过程中，让学生运用“观察比较猜想”分析问题 情感态度与价值观： 培养学生严谨的数学思维习惯.,谈话引入,导语：上一节我们“把形状相同的。</p><p>10、第二十七章相似27 1图形的相似 1 理解并掌握两个图形相似的概念 重点 2 知道相似多边形的主要特征 即 相似多边形的对应角相等 对应边的比相等 重点 3 会根据相似多边形的特征识别两个多边形是否相似 并会运用其性质进行相关的计算 重点 难点 4 了解成比例线段 重点 一 相似图形定义 的图形 二 成比例线段对于四条线段a b c d 如果其中两条线段的比 即它们长度的比 与另两条线段的比 如。</p><p>11、第27章相似27 1图形的相似第1课时认识相似图形 情境引入 1 欣赏下列各组图片 1 2 3 情境引入 1 欣赏下列各组图片 1 2 3 它们的共同之处 形状相同 大小不同 2 你能看出上面各组图片的共同之处吗 1 观察发现 自主探究。</p><p>12、位似课后作业1、如图，在平面直角坐标系中，已知点A（-3，6），B（-9，-3），以原点O为位似中心，相似比为 ，把ABO缩小，则点A的对应点A的坐标是（）A（-1，2）B（-9，18）C（-9，18）或（9，-18）D（-1，2）或（1，-2）2、如图，以点O为位似中心，将ABC缩小后得到ABC，已知OB=3OB，则ABC与ABC的面积比为（）A1：3 B1：4 C1：5 D1：93、如图，在平面直角坐标中，正方形ABCD与正方形BEFG是以原点O为位似中心的位似图形，且相似比为，点A，B，E在x轴上，若正方形BEFG的边长为6，则C点坐标为（）A（3，2） B（3，1） C（2，2） D（4，2）4、。</p><p>13、第27章 相似 27 1 图形的相似 第2课时 27 1 图形的相似 二 测试题 知识点 相似图形的判定 1 下列结论不正确的是 A 所有的矩形都相似 B 所有的正方形都相似 C 所有的等腰直角三角形都相似 D 所有的正八边形都相似 2 如图所示 两个等边三角形 两个矩形 两个正方形 两个菱形各成一组 每组中的一个图形在另一个图形的内部 对应边平行 且对应边之间的距离都相等 那么两个图形不相似的一。</p><p>14、课题：27.1 图形的相似（第 1 课时）主备：张雄祚 一、教学目标一、教学目标 1.通过实例知道相似图形的意义. 2.经历观察、猜想和分析过程，知道相似多边形对应角相等，对应边的比相等， 反之亦然. 二、教学重点和难点二、教学重点和难点 1.重点：相似图形和相似多边形的意义. 2.难点：探索相似多边形对应角相等，对应边的比相等. 三、教学过程三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师： （出示两。</p><p>15、27.1图形的相似（第2课时）,1.数学抽象目标：通过观察、测量、辨析、归纳等数学活动,经历相似多边形的概念的形成过程,体会由特殊到一般的数学思想方法.2.逻辑推理目标：理解相似多边形的概念、性质及判定，会根据。</p><p>16、第二十讲 图形的相似总复习 教案 一 教学目标 1 知识与技能 立足教材 打好基础 查漏补缺 系统复习 熟练掌握本部分的基本知识 基本方法和基本技能 2 方法与过程 让学生自己总结交流所学内容 发展学生的语言表达能力和合作交流能力 3 情感态度与价值观 通过学生自己归纳总结本部分内容 使他们在动手操作方面 探索研究方面 语言表达方面 分类讨论 归纳等方面都有所发展 二 教学重点 将本部分的知识有机。</p>