矩形的判定教案

矩形的判定教案Tag内容描述：<p>1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求25.2矩形的判定1掌握矩形的判定方法；(重点)2矩形的判定及性质的综合应用(难点)一、情境导入我们已经知道，有一个角是直角的平行四边形是矩形这是矩形的定义，我们可以依此判定一个四边形是矩形除此之外，我们能否找到其他的判定矩形的方法呢？矩形是一个中心对称图形，也是一个轴对称图形，具有如下的性质：1两条对角线相等且互相平分；2四个内角都是直角这些性质，对我们寻找。</p><p>2、导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,2.5 矩 形,第2章 四边形,2.5.2 矩形的判定,学练优八年级数学下（XJ） 教学课件,1理解并掌握矩形的判定方法（重点） 2能应用矩形判定解决简单的证明题和计算题.(难点),学习目标,问题: 什么是矩形？矩形有哪些性质？,A,B,C,D,O,矩形：有一个角是直角的平行四边形. 矩形性质：是轴对称图形; 四个角都是直角; 对角线相等且平分.,导入新课,活动1: 利用一个活动的平行四边形教具演示,拉动一对不相邻的顶点时, 注意观察两条对角线的长度.,问题1:我们会看到对角线会随着变化而变化,当两条对角线长度相等时,平。</p><p>3、25.2矩形的判定1掌握矩形的判定方法；(重点)2矩形的判定及性质的综合应用(难点)一、情境导入我们已经知道，有一个角是直角的平行四边形是矩形这是矩形的定义，我们可以依此判定一个四边形是矩形除此之外，我们能否找到其他的判定矩形的方法呢？矩形是一个中心对称图形，也是一个轴对称图形，具有如下的性质：1两条对角线相等且互相平分；2四个内角都是直角这些性质，对我们寻找判定矩形的方法有什么启示？二、合作探究探究点一：有一角是直角的平行四边形是矩形已知：如图，ABC中，ABAC，AD是BC边上的高，AE是BAC的外角平分线，DEAB交AE于。</p><p>4、矩形的判定教材内容矩形的判定上课时间月 日 第 节教 具多媒体课 型新授课教学目标知 识 与 技 能1、 会证明矩形的判定定理；2、会运用矩形的三种判定方法解决相关问题。过 程 与 方 法通过探究中的猜想、分析、类比、测量、交流、展示等手段，让学生充分体验得出结论的过程，让学生在观察中学会分析，在操作中学习感知，在交流中学会合作，在展示中学会倾听。培养学生合情推理能力和逻辑思维能力，使学生在学习中学会学习。情感态度价值观使学生经历探究矩形判定的过程，体会探索研究问题的方法，使学生在数学活动中获取成功的体验，增强。</p><p>5、矩形的判定教材内容矩形的判定 上课时间月 日 第 节教 具多媒体课 型新授课教学目标知 识 与 技 能1、会证明矩形的判定定理；2、会运用矩形的三种判定方法解决相关问题。过 程 与 方 法通过探究中的猜想、分析、类比、测量、交流、展示等手段，让学生充分体验得出结论的过程，让学生在观察中学会分析，在操作中学习感知，在交流中学会合作，在展示中学会倾听。培养学生合情推理能力和逻辑思维能力，使学生在学习中学会学习。情感态度价值观使学生经历探究矩形判定的过程，体会探索研究问题的方法，使学生在数学活动中获取成功的体验，增强。</p><p>6、矩形的判定 知识与技能 1 理解并掌握矩形的判定方法 2 使学生能应用矩形定义 判定等知识 解决简单的证明题和计算题 进一步培养学生的分析能力 过程与方法 通过探索矩形判定的过程 培养学生实验探索的意识 形成几何。</p><p>7、19 2 1矩形的判定 一 教学目标 1 理解并掌握矩形的判定方法 2 使学生能应用矩形定义 判定等知识 解决简单的证明题和计算题 进一步培养学生的分析能力 二 重点 难点 1 重点 矩形的判定 2 难点 矩形的判定及性质的综。</p><p>8、矩形的判定 教案 章节名称 计划学时 2课时 课堂改革设计理念 1 引课之前 我设计了 课前热身 温故知新 环节 通过 生生对话 师生对话 复习以前学过的知识 让学生有一个牢固的学习基础 2 通过学生 画图 观察 猜想 证明。</p><p>9、矩形的判定 教学目标 1 知识与技能 使学生掌握矩形的判定方法 及解决简单的几何问题 2 过程与方法 会用这些定理进行有关的论证和计算 3 情感态度与价值观 培养学生的观察能力 动手能力自学能力 计算能力 逻辑思维能。</p><p>10、矩形的判定 课题 矩形的判定 本课 章节 需16课时 本节课为第11课时 为本学期总第21课时 教学目标 知识与技能 1 使学生能应用矩形定义 判定等知识 解决简单的证明题和计算题 进一步培养学生的分析能力 2 通过矩形判。</p><p>11、19 1 2 矩形的判定 教学内容 教学目标 知识与技能 1 能运用矩形的判定定理进行简单的计算与证明 2 能运用矩形的性质定理与判定定理进行比较简单的综合推理与证明 过程与方法 让学生在合作中体会各种判定方法之间的。</p><p>12、19 2 1 矩形的判定 一 教学目标 1 理解并掌握矩形的判定方法 2 使学生能应用矩形定义 判定等知识 解决简单的证明题和计算题 进一步培养学生的分析能力 二 重点 难点 1 重点 矩形的判定 2 难点 矩形的判定及性质的综合应用 三 例题的意图分析 本节课的三个例题都是补充题 例1在的一组判断题是为了让学生加深理解判定矩形的条件 老师们在教学中还可以适当地再增加一些判断的题目 例2是利用矩形。</p><p>13、第2课时 矩形的判定 【知识与技能】 理解并掌握矩形的判定方法，能用判定定理判断一个四边形是否是矩形. 【过程与方法】 在观察、探究的过程中，逐步感受矩形的判定定理，增强学生分析问题、解决问题的能力. 【情感态度】 进一步锻炼学生的数学应用能力，增强合作交流，探究创新意识. 【教学重点】 矩形的判定定理. 【教学难点】 对角线相等的平行四边形是矩形及对角线相等且互相平分的四边形是矩形的理解. 一。</p>