课堂的有效性

课堂的有效性Tag内容描述：<p>1、高一美术课堂教学有效性的研究 心得体会高一美术课堂教学有效性的研究心得体会经过一年多的研究，本课题已准备结题，在整个研究过程中，我收获颇多，也有自己的感悟，现将自己的小小心得体会总结如下：1. 作为一名年轻的高中美术教师，工作经验尚不足，所以想提高学生的自主性较为困难，尤其是对于平行班的学生来说，培养其学习兴趣和学习自主性尤为重要，因此，我确定了本课题进行研究，想从中有所收获。2. 我现在所带学生是同年级最后一个层次，学习基础相对较差，学生对于课堂有效性几乎不关注，也很少了解，在做问卷调查之前还专门给。</p><p>2、教师关于课堂教学有效性的心得体会一、课堂教学的有效提问提问是课堂教学中的一个重要环节，是教师促进学生思维、传授知识的重要手段，是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。它在教学中有着重要的意义和作用。我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，化零为整。整体性提问的设计，要紧扣教材内容，围绕学习目标，将备课中初拟的零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。使学生真正能悟透疑点，达到事半功倍的效果。二、课堂教学的有效评价新课程呼唤充满生命活力的生态。</p><p>3、人教版新目标初中英语论文提高课堂教学有效性的思考 教学成败的关键在于课堂教学，不同的教师上课，课堂会出现不同的场面。其一：教师满怀激情，生动传神；学生投入，兴趣盎然，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，其间有苦思冥想，一筹莫展，而茅塞顿开后，脸上荡漾出发自内心的微笑。其二，教师枯燥乏味的讲解，学生机械的做题，呆板沉闷的课堂气氛，使学生木然置之，毫无反应，整个课堂犹如一潭死水。同样的教材，同样的四十分钟，课堂教学效果却截然不同，这所有的一切，都取决于课堂教学是否优化。要最大限度的提高教学效率，。</p><p>4、初中思品课课堂提问的有效性研究实施方案一、课题研究的可行性分析和意义课堂提问，是一项古老而又传统的教学技能。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。早在两千多年前，孔子就提出了“启发诱导”、“因材施教”、“循序渐进”等教学思想；在古希腊，苏格拉底认为“问题是接生婆，能帮助新思想的诞生”，他在教学中倡导被后人称为“产婆术”的问答式教学方法，即通过提问、交谈、争辩的方式来传播他的见解。在今天的课堂教学中，课堂提问仍然发挥着极其重要的作用，它既是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段，也是培养学生。</p><p>5、对课堂“问题设计”有效性的缺失及对策的思考新课标主张“以生为本”，教师从知识的传授者变成学生学习的合作者、引导者和参与者，主张张扬学生的个性，课堂教学一扫过去沉闷的气氛，教师创设出漫画、音乐、视频、小品、问题等各种情境让学生合作学习、自主探究，从而获得适应终身学习的能力。其中问题情境为课堂出彩描上了重重的一笔。巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义的是问号”，古人云：“不愤不启，不悱不发”，设问可以诱发学生思维，增强学生学习的指向性和主动性。如果问题设计巧妙，就能激发学生的心智，促进其参。</p><p>6、http:/www.docin.com/sundae_meng暑假培训内容:把握课堂,提高教学的有效性一. 关于课堂的教学的一组数据.1、一组被人忽视的数据: 教师一生在课堂的时间35 x 240 x 3 = 25200节课(教龄35年)25200 x 40 = 1,008,000分钟(2年)35 x 240 = 8400天12 x 240(20周x 5天x 2) x 8 = 23040节课(中小学12年)19 x 240 x 7 = 31920节课(7年本科+3年研究生)23040 x 40 = 921600分钟(1.7年)教师一生在课堂的实际时间35 x 240 x 3 = 25200节课35 x 240 = 8400天16 x 240 x 8 = 30720节课16 x 240 = 2840天共计11240天 30.8(4.7年)2、一组令人吃惊的数据：对。</p><p>7、注：本文发表在中学数学月刊07年第6期实现数学课堂教学有效性的思考与建议董林伟江苏省中小学教学研究室如何有效地提高数学课堂教学质量一直是数学教学所关注的焦点问题。随着教学研究的不断深入，这些关注逐渐被一个新的名词所代替，那就是“有效教学”。什么是有效教学？美国鲍里奇等教授的研究指出，有效的课堂教学应体现五个特征：（1）清晰的教学思路；（2）多样化的教学方法；（3）任务导向明确；（4）学生的投入；（5）成功率高。我国的余文森教授从专业的角度回答了什么是课堂教学的有效性问题，他认为：从专业角度说，课堂教学的。</p><p>8、基于可持续发展观的信息技术课堂教学有效性研究【摘要】 在新课程标准指导下的基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革。本文从新课程理念出发结合自己的教学实际，提出小学阶段基于可持续发展观的信息技术课堂教学有效性提升策略：一、有效性教学的可持续发展健康心理品质培养；二、有效性教学的可持续发展学习能力培养。【关键词】 信息技术 教学有效性 可持续发展 对于课堂教学有效性，教育部课程改革专家余文森教授认为：“从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。” 对于发展的理解，他又指出：“教学。</p><p>9、初中英语课堂中有效性教学的几点思考初中英语教学有着内在的规定性，教学原则就是一种规定性的教学规范。有效的教学活动是达成教学目标的最重要的过程因素。只有课堂中的教学活动都有效地指向目标，才能最终实现课堂教学目标。中学英语学科的有效教学包括“有效果”和“有效率”两个层面。有效教学既强调达到教学效果，又强调在规定的时间内达到这一教学效果。这就对英语教师提出了更高的要求。教师必须精心设计课堂，认真备课，有效利用教学资源，有效地组织教学活动，帮助学生在有限的课堂时间内达到或超过规定的学习目标。 下载 以下是。</p><p>10、美术教师在提高课堂有效性中的实践我在美术教学中的几点体会九亭第二小学 傅晶作为一位美术老师，我一直很自豪可以成为学生无话不谈的朋友，因为美术课堂是快乐宽松的，同时我也一直在努力使自己的课上的更加生动活泼。因为我还肩负着对学生实施素质教育的神圣使命。于是，思索怎样营造让学生热爱的课堂成为我追求的目标。如果将美术课仅仅成为教会学生绘画的课堂，只运用单一的教学方法，势必让学生产生单调的感觉，也就不可能拥有高效率的课堂，更加谈不上对学生的艺术熏陶。记得教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：教学的艺术，不在。</p><p>11、讲座主题：小学音乐课程中唱歌教学的有效性主讲：安晶 时间： 地点： 主办单位：小学音乐教学中的唱歌教学是小学音乐课堂教学的重要环节之一，它是新课标之中占有知识比重最大的一部分。唱歌教学这一形式是音乐教学中最简便、最经济、最大众化、最普及的一种教学形式，它不受地域、经济条件的限制，是适合所有学校的音乐教学方式。新课标要求，小学阶段学生每学年能够背唱歌曲46首。因此唱歌教学也就顺理成章的成了小学阶段音乐教学的重要教学模式之一。有效教学对于唱歌教学来说，就是要在有限的课时内，寻求课程资源、学生和教师三者之。</p><p>12、浅议如何提高小学一年级课堂的有效性凡是教过一年级的老师应该都有这样的感受，一年级的课堂，一没招架住，定会是“满塘青蛙叫”的场面。或许有时也会出现任凭老师在讲台上说个口干舌燥，下面听课的小朋友寥寥无几，大多数都是个自为政，自愉自乐。管住纪律就已经是个大问题了，还得让他们听课，弄懂课堂上讲的内容，那就更得花一番心思了。一年级的课堂普遍存在有效性低的现象。所以很多的老师都不想上一年级的课，都声称：“太吵、太啰嗦、太累。”我之前还听到有老师传言道:“教一年级就想哭。”本人今年下期接手一年级，听到他们的描。</p><p>13、提高信息技术与课程整合有效性的方法. -浅谈有效利用信息技术开展语文教学实验小学 韦玉信息技术与语文课程整合不是零敲碎打的行为，而应该进行系统性的思考与规划。教师不仅要有一定的信息素养，还要有一定的教学设计能力。在课前准备中，教师要进行学习需要分析、学习内容分析、学习者分析与学习环境分析，了解学习的重点与难点，了解学生的年龄特点与认知规律，明确学生的学习目标，找到信息技术与学习内容整合的实践点，选择合适的教学策略以及媒体技术的呈现方式，形成切实可行的教学设计方案。在课中与课后，教师可以通过教学反思、。</p><p>14、小学低年级小班语文课堂的有效性提问研究 如东县丰利镇石屏小学 张拥华 内容摘要 爱因斯坦说过 提出一个问题远比解决一个问题更重要 一个经过精心设计 恰当而富有吸引力的问题 往往能拨动全班学生的思维之弦 奏出一曲耐人寻味 甚至波澜起伏的动人之曲 在传统的大班教育中 有效提问并没有很好的落实 有许多老师正在探寻着各种方法与策略 随着时代的发展 小班教育在世界各地兴起 它的指导思想是使每个孩子都得到发展。</p><p>15、如何提高语文课堂教学的有效性 语文课堂教学的有效性是语文教学的生命 而这生命能否得以延续 取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点 调动学生学习的主动性和积极性 能否做到与文本有机结合 真情演绎文本内涵 提升孩子们对文本的感悟 让我们的语文教学呈现实效 那么 怎样提高课堂教学的有效性呢 一 教师要深入钻研文本 提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研 理解文本 明确教学目标 确定教学重点 挖掘。</p><p>16、谈到课堂教学的有效性，浙江省义乌市吴家书中学的“课改”成果的体现，“教科书”和“课堂”的变化，以及教学有效性的提高。其次，不仅仅是谁打破了玉米。首先，它比谁穿它快。第三，它比谁割玉米地要少。学生从来不懂得理解，从少到多，从来不喜欢这门课程，在学业上获得进步。这种教学是有效的，学习是收获，有效学习：学习乐趣，学习耐力，有效教学：简单，深刻，简单，简单，(光谈最大的内容，如何提高教学的有效性，课程。</p><p>17、提高品德课教学的有效性,贵阳市教科所 黄明娟,一、牢记一个宗旨品德教育回归 儿童的生活世界：,关键词：从生活中来，到生活中去 把生活作为课程的本源；（教学内容） 课程是为了生活，即课程为了让儿童过有道德的社会生活服务；（教学目的） 通过生活学习生活，即让儿童在生活中学习道德、学习生活 。（教学形式和方法）,二、明确教材的功能：,新教材与原教材的比较： 原教材的每篇课文都设有教程，形成了“谈话揭题学。</p>