课堂教学模式的

课堂教学模式的Tag内容描述：<p>1、初中语文新的教学模式的探讨泗洪县第三中学 魏贤军近些年来教学改革频出新招，大的方面如高考的改革，新课程标准的实施；小的方面如减负增效，教师的轮岗制度等。这些都暗示着教育改革正在走向攻坚阶段，正面临着一场暴风骤雨般的洗礼。其中语文学科的教学改革始终处在风口浪尖上，是受到评论、质疑、建议最多的一门学科。然而语文教学改革的成效始终是很微弱的，基本上是止步不前，这可以从现有语文教学中存在的一些问题看出来。一、语文课堂整体上受欢迎和受重视的程度不容乐观。纵观整个语文学科的课堂，可以用几个词来概括一下学生的。</p><p>2、关于“自主互助学习型”教学模式的几点体会2009年下期，我校实施了一次课堂的重大改革，在七年级全面推行自主互助学习型教学模式，这是一种全新的具备先进的教学理念的课堂教学模式，通过半年的试行，我有如下体会：学生更喜欢学习了。因为“自主互助”的自主合作学习方式就是以鼓励学生主动参与、主动思考、主动探索、合作分享为基本特征，通过学生自主探索以及师生、生生之间的合作学习，让学生自觉、主动地提出问题、分析问题、解决问题，并通过自主解决问题，发展思维能力，以促进学生创新意识和创新能力的提高的一种教学模式。这样的。</p><p>3、“练议结讲探”教学模式在初中化学复习中的尝试和反思近两年，“练议结讲探”化学复习模式在许多高中化学复习教学中已取得了一定的效果。为了试验这种教学模式是否适用于初三化学复习教学，我查找并阅读了多篇相关文章，结合初中化学复习的实际，在上学年尝试着用“结议结讲探”教学模式进行了初中化学第一轮复习。通过半学期的实践，取得了较好的教学效果。一、“练议结讲探”一般模式(由已有知识)回顾练习学生与学生、老师与学生的双向讨论归纳小结(知识要点)例题剖析探索创新(综合能力培养)1、练回顾练习回顾练习是对原来学过的知识再。</p><p>4、基于网络环境下的信息技术教学模式的构想和实践摘要：信息技术教育的核心是培养学生的信息素养。我根据学校的以100M带宽接入因特网的硬件条件，直接将计算机作为我的“教”和学生的“学”的必需工具，构想了网络环境下的信息技术教学模式，即编制了一个教学支持网站作为教学平台，形成虚拟校园教育社区，体现了基于网络的协作式教学策略，让学生在学习信息技术知识的过程中运用信息技术，培养信息素养，并进行了实践。关键词：网络教学 信息技术 课程整合 协作式教学 信息素养一、 背 景计算机技术的高速发展几乎是很难用“日新月异”可以。</p><p>5、高中历史“问题引领、互助探究”教学模式的构建实施方案一、课题研究的背景 现代科学技术日新月异，经济飞速发展，社会迫切需要那些勇于探索、具有创新精神和创造能力的人才。但是传统的中学历史教学往往重记忆、轻能力；重讲授、轻活动；重结论、轻过程；使学生学习历史的兴趣大大减弱，学生的自主探究、创新性学习能力没有得到充分挖掘，妨碍了学生整体素质的全面提高，影响了新世纪人才的培养。历史教学的现状，迫切要求教师改革教学模式，真正为学生的发展着想，贯彻体现“一切为了学生，为了一切学生”的教育理念。 目前，新一轮的教。</p><p>6、初中英语“目标导学 ”教学模式的建构结题报告一、课题研究立项情况该研究课题于3月由山东省教学研究室下达课题立项通知，确立为山东省初中英语教学研究课题。立项课题名称为初中英语 “目标导学 ”教学模式的建构；课题编号为pt20100303；课题主持人为张志清；课题组主要成员有演欣荣、于明、王昀华、曹雪梅、张淑明、杜海燕。二、主要研究过程本课题研究经历了预备阶段、初级阶段、成熟阶段、成果汇总四个阶段。第一阶段：(预备阶段)为资料收集整理阶段。课题选择、陈述解释、进行基础性论证，填写课题申报评审书上送，形成学生兴趣小组。</p><p>7、多媒体及网络技术与教学模式的改革内容摘要：多媒体及网络技术在教学中不仅能有效地提高学员的学习效率，使学员能够采取主动学习，实现创造性学习的目标，使教学信息双向化，取得更好的学习效果。主题词：媒体教学随着多媒体计算机和网络通信技术的日益成熟和发展，人类社会将进入一个高度发达，高度文明的信息社会，军事高科技人才的培养也要适应未来战争对军事人才的要求，现代教育技术已开始进入多媒体发展阶段，多媒体及网络等现代化信息技术手段的普遍使用将带来教育、教学方式的重大改革。计算机技术的快速发展，使之可以逐步表示图。</p><p>8、关于教学模式若干理论问题的探讨李如密教学模式是教学理论应用于教学实践的中介环节，研究和控讨教学模式不仅可以丰富和发展教学理论，而且有益于提高教学技师和效率。然而，到底何谓教学模式?其本质及结构、特点与功能怎样?如何将教学模式进行科学分类?怎样认识教学模式的发展方向?只有明晰地回答了这些基本问题，才能深化我们对教学模式的理性认识。一、教学模式的本质笔者认为，所谓教学模式，是指在一定教育思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主师形成的、稳定且简明的教学结构理论框架及其具体。</p><p>9、谈研究性教学模式的构建钱宏达国家教育部最近制订了全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿），其中在课程设置中对研究性学习安排了288个课时。这是培养学生创新精神、实践能力、终身学习能力和适应社会生活能力的一个十分重要的举措。 一、什么是研究性学习 研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，以个人或小组合作方式进行的学习。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 二、研究性学习教学模式的构建。</p><p>10、初中课题：活动式自主课堂教学模式的构建课题实施方案一、问题的提出新一轮基础教育课程改革以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，以全面贯彻国家教育方针、提高国民素质为宗旨，把培养创新能力和实践能力作为重点，强调基础教育要满足每个学生终生发展的需要。其二，长期以来，课堂教学改革一直存在困惑问题，概言之，即教与学的关系问题，是教师为主导呢？还是以学生为主体呢？理论界对此各说各有理。做为一线教师，做为课堂教学改革的直接实践者，仍然处于迷罔状态，非左即右，没。</p><p>11、初中课题研究活动式自主课堂教学模式的构建课题实施方案一、问题的提出新一轮基础教育课程改革以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，以全面贯彻国家教育方针、提高国民素质为宗旨，把培养创新能力和实践能力作为重点，强调基础教育要满足每个学生终生发展的需要。其二，长期以来，课堂教学改革一直存在困惑问题，概言之，即教与学的关系问题，是教师为主导呢？还是以学生为主体呢？理论界对此各说各有理。做为一线教师，做为课堂教学改革的直接实践者，仍然处于迷罔状态，非左即右，。</p><p>12、政治组教学论坛：生命化课堂之“学案导学”模式下课堂教学的误区 “学案导学”是有效的课堂教学形式。但在学案编写及运用于课堂实践的过程中，我们发现了一些值得注意的地方。1、“学案”教案化教案的着眼点在于教师讲什么和如何讲，它是以教师为中心，强调的是“教”；学案的着眼点则在于学生学什么和如何学，它是以学生为中心，强调的是“学”。 从“教案”到“学案”的转变，是应把学生学习放到中心地位，把学习目标设计成学习方案交给学生，根据学习目标、学习内容，以及学生已有知识、自学能力，制定出一整套学生学习的“方案”，教。</p><p>13、新课程改培训反思课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者. 从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一：靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣。</p><p>14、新课程有效教学模式的探索 新课程理念强调：要关注学生的情感态度和价值观。要从单纯的注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。把知识学习，能力培养与情感体验有机结合起来，让学生和谐发展，全面提高素质。在新的理念下，历史课堂教学必须建立与之相适应的新的教学模式。关键词：教学模式 新课程 学习 在新课改的潮流之中，有效的教学模式该是怎样的呢？相信这是很多一线教师都有思考过的问题.传统的课堂教学模式是以教师为中心的教学，是以知识传授为主的教学，学生的任务就是应试和接受评定。这种教学模。</p><p>15、谈谈“自主学习”在教学模式中的重要意义新的小学语文课程标准指出：“学生是学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。本文以“学生是学习的主人”为宗旨，以培养学生创新意识和自主能力为出发点，总结了一套教学方法，敬请各位专家指正。一、课前预习，收集资料这一环节是为课堂教学打基础的。课前预习的一般要求是：（1）借助汉语拼音读准生字，读顺句子，读通课文，对要学的课文有个整体的感知；（2）查字典结合上下文理解新词；（3）收集与课文有关的资料。经过训练，学生。</p><p>16、多媒体“启发探究”教学模式在高中历史教学中的运用“启发探究”课堂教学模式是指教师依据课本设置各类问题，不仅按知识体系提出具有内在逻辑联系的问题，而且从学生学习的角度设置可能出现的问题，并设置各类问题的变式，以启发学生思维，创造积极思考的课堂情境，让学生通过探讨研究的途径，主动积极地获取知识、解决问题的一种教学方法。素质教育重视学科能力的培养，历史思维能力是历史学科能力的核心，是历史教学中能力培养与发展的重点。发展学生的思维能力即是提高学生思维的敏捷性、深刻性、批判性、独创性和灵活性，思维能力中最。</p><p>17、高中数学课堂教学模式的选择数学教学模式的选择，是决定学生在课堂教学中能否很好地获取知识、形成能力的关键因素。数学课程标准提出数学教育要以有利于学生全面发展为中心，以提供有价值的数学和倡导有意义的学习方式为基本点。在此理念下，数学教学应是数学活动的过程。教师要重视知识的发生和发展，给学生留有充分的时间与空间，使学生亲自参与获取知识和技能的全过程，激发数学学习兴趣，培养运用数学的意识与能力。数学课堂的教学模式是开放性的。优秀的数学教师，不仅要学习和掌握各种类型的教学模式，还要在实践中不断加以创新，才。</p><p>18、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn农村初中数学课堂教学心理干预模式的实践研究文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn摘要本文从数学课堂上针对农村初中数学学习有心理问题的学生进行行为矫正和心理辅导.它是对有行为问题和心理疾病的学生或有这方面倾向的学生采取针对性的教育，从而达到数学课堂教学的目的.关键词农村初中;数学;课堂教学;心理干预;原则;策略课题提出的背景在经济高速发展的今天，农村里的人外出打工已成普遍现象，&ldquo;留守儿童&rdquo;的教育已成社会关注的对象，&ldquo;留守儿童&rdquo;由于家庭教育的。</p><p>19、四环节教学模式”基本特征特征码gtNHzDzrIzwPVjnRxkVU* “四环节教学模式”基本特征 “先学后教”是当前人们普遍赞同的课堂教学模式，在市教研室的指导下，我校以此作为课堂教学的核心理念，进行了以“定向自学”“互动探究”“精讲点拨”“检测训练”为主要环节的“四环节教学模式”改革，被广大教师所接纳。实验一年来，取得明显的实验效果。现就新模式基本特征作简单阐述。 一、教学时间少教多学。四环节教学模式将教师的教最小化，将学生的学最大化，是以学生学习为主的教学模式。整个教学过程体现了一个“学”字。教与学的时间比重借。</p>