口头表达能力

口头表达能力Tag内容描述：<p>1、如何培养学生口头表达能力如何培养学生口头表达能力 古人早在战国策开篇就论述了人际交往中口头表达能力的 重要性， “人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。 ” 当今世界随着知识的迅猛增长，社会的不断发展,人与人之间交往 日益频繁。 一、提高语文教师自身的示范作用 教师是在学校中从事教育教学工作的专职人员，担负着教育青 少年的工作。在语文课堂教学中教师的一举一动，一言一行，一 颦一笑对学生都有非常重要的作用。一名语文教师的语音、语速、 语调、音高、音强，到面部表情、体态语言、眼神交流都能对学 生产生深远。</p><p>2、关于口头表达能力训练法你好朋友，我觉得你应该充满自信，不要去理会别人是怎么说你的，要提高你的口头表达能力就要锻炼好你的口才。首先，口才是练出来的，不要羞怯，要知道每个人的资质都是差不多的，自己有怯场的心理，别人也会有同样的感受，要抓紧一切可以锻炼的机会来展示自己，给自己信心，相信自己既能够做得到也能够说得出，每一次的锻炼都会给自己开始下一次以莫大的勇气，再加上自己不断的总结和积累。长此以往，必然能够在以后的一切场合中自己脱颖而出，说出自己，证明自己。下面是我给你的一些锻炼口才的建议，你可以作为参。</p><p>3、口头表达能力评比大赛策划书活动引言：为配合我院口头表达分组训练课程，丰富学生的课余生活，同时也提高广大学子的口头表达能力，促进学生素质的全面发展，为踏入社会做准备，特举办“口头表达能力评比大赛”。一 活动名称：口头表达能力评比大赛二 活动主旨：锻炼口才，展现自我三 活动主办方：江西农业大学南昌商学院教务部四 活动成办方：江西农业大学南昌商学院朗诵艺术团五 活动对象：全院09级学生六 活动方式:全院09级新生分成240个小组，每个小组选出一名优秀者组成六大组参加初赛，再经初赛从每大组选出10名选手，共60选手进入复。</p><p>4、如何提高口头表达能力一是努力学习和掌握相关的知识。仅口才论口才是远远不够的。君不见那些伶牙利齿的“巧舌媳妇”，尽管能说会道，但却登不了“大雅之堂”。出色的口头表达能力，其实是由多种内在素质综合决定的，它需要冷静的头脑、敏捷的思维、超人的智慧、渊博的知识及一定的文化修养。为此，可努力学习有关理论及知识、经验。如学好演讲学、逻辑学、论辩学、哲学、社会学、心理学等。二是努力学习和掌握相应的技能、技巧。如在讲课、讲演时，就要做到：(一)准备充分，写出讲稿，又不照本宣科;(二)以情感人，充满信心和激情;(三)以理。</p><p>5、有效培养小学生口头表达能力的策略研究研究报告成都市盐道街小学 廖丹 程绍蓉 阮萍一、研究的缘起这学期我接了一年级，感觉跟学生说话，听他们讲话特费神。记得刚开学不久，一个学生急匆匆跑来对我说：“廖老师摔倒了王佳！”什么话呀，不过我还是猜出了意思。“在哪儿？”“那儿！”我哭笑不得，忙说；“快带我去！” 搭班的数学老师也经常抱怨：“一年级的学生好恼火，回答问题只说一两个字，还结结巴巴、词不达意。”孩子们的表达能力差不仅影响学习、交际，甚至还会影响今后的发展。加强对学生口头表达能力的训练是我们教师刻不容缓的。</p><p>6、初中语文教学论文浅谈中学语文课堂板书作 者：苟兴华 苟长春作者单位：平昌县马鞍小学地 址：马鞍乡城皇街18号时 间：二0一年十月十日中学生口头表达能力训练之我见平昌县马鞍小学：苟兴华 口头语言，比书面语言起着更直接、更广泛的交际作用。现代社会的发展，对人们口头表达能力，也提出了越来越高的要求。当前，现代科学正向着电脑化、信息化的方面发展，而信息的输入、传递，最直接、最迅速、最方便的方式，莫过于有声语言。现代通讯、人机对话等方面。要求人们把话说得准确、简明、达意，那种含糊其词，佶屈聱牙的口语表达，又如何能。</p><p>7、新课程标准下的口头表达能力训练说话是人们交流思想的主要形式。说话能力是语文能力的内容之一，说话与听话、阅读、写作的训练构成了语文教学的整体框架。叶圣陶先生说过，“口头语言”是语文教学的“一条腿”。有效的说话训练可以促进学生思维的发展，带动听、读、写能力的提高。在高中阶段，老师必须注重学生口头表达能力的训练，以提高学生“说话”的能力，使学生从怕说话变为想说话、会说话。 一、开展口头表达能力训练的重要性 1、重视语文口头表达能力训练是现代社会发展的迫切需要。 现代社会，要求人们的口头表达高社交化，即学会。</p><p>8、语文课堂教学中训练学生口头表达能力方法初探21世纪，是知识经济的时代，是高科技信息化的时代，知识的传播、扩散，很大程度上要依赖于人的说话能力。今后踏入社会的学生，求职应聘、交朋结友、探讨问题、洽谈生意等，无不与口语交际能力有关!所以，培养其口语交际能力，是每位语文教师应高度重视的问题。口头表达训练的方法是多种多样的。我在课堂教学中积累了如下七种训练方法，供老师们参考：1.朗读。可以教师示范与听录音相结合，提高学生的口头表达艺术。接触新课文，尤其是一些诗歌、散文之类的美文，教师首先可以在课堂上范读，讲。</p><p>9、口头表达能力评比大赛策划书活动引言：为配合我院口头表达分组训练课程，丰富学生的课余生活，同时也提高广大学子的口头表达能力，促进学生素质的全面发展，为踏入社会做准备，特举办“口头表达能力评比大赛”。一 活动名称：口头表达能力评比大赛二 活动主旨：锻炼口才，展现自我三 活动主办方：江西农业大学南昌商学院教务部四 活动成办方：江西农业大学南昌商学院朗诵艺术团五 活动对象：全院09级学生六 活动方式:全院09级新生分成240个小组，每个小组选出一名优秀者组成六大组参加初赛，再经初赛从每大组选出10名选手，共60选手进入复。</p><p>10、如何在课堂教学中提高学生的口头表达能力胡桥学校小学语文教研组课题研究方案一、问题的提出：21世纪，是知识经济的时代，是高科技信息化的时代，知识的传播、扩散，很大程度上要依赖于人的说话能力。今后踏入社会的学生，求职应聘、交朋结友、探讨问题、洽谈生意等，无不与口语交际能力有关!所以，培养其口语交际能力，是每位语文教师应高度重视的问题。叶圣陶先生曾指出：“口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，古文合言之。”口语，是人的内在思想、品德、文化、修养等的外在表现，是一个人整体素质的重要组成因素。因此，在语文。</p><p>11、如何培养学生口头表达能力古人早在战国策开篇就论述了人际交往中口头表达能力的重要性，“人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。” 当今世界随着知识的迅猛增长，社会的不断发展,人与人之间交往日益频繁。一、提高语文教师自身的示范作用教师是在学校中从事教育教学工作的专职人员，担负着教育青少年的工作。在语文课堂教学中教师的一举一动，一言一行，一颦一笑对学生都有非常重要的作用。一名语文教师的语音、语速、语调、音高、音强，到面部表情、体态语言、眼神交流都能对学生产生深远的影响。语文教师自身丰富、动听、优美。</p><p>12、复述提高学生口头语言表达能力的重要手段湖南省祁阳县潘市镇二中 李湘辉在语文教学中，复述是训练学生口头表达能力的一个重要手段。通过实践，我对这一问题有了一些体会和感受。现介绍如下。一、复述是调动学生多元思维的最基本练习语文教学当前普遍采用的方法是以读为主。在读的过程中识记生字，理解词义，体会主旨，思忖结构特点。而要读有所得，就必须在读懂、读熟的基础上，对文章的字词句章、理义情法达到心领神会、融会贯通。读是基础，熟是关键。这样既调动学生的学习兴趣，还能够培养学 生的记忆、思考、说话能力，是一种创造性思。</p><p>13、一是努力学习和掌握相关的知识。仅口才论口才是远远不够的。君不见那些伶牙利齿的“巧舌媳妇”，尽管能说会道，但却登不了“大雅之堂”。出色的口头表达能力，其实是由多种内在素质综合决定的，它需要冷静的头脑、敏捷的思维、超人的智慧、渊博的知识及一定的文化修养。为此，可努力学习有关理论及知识、经验。如学好演讲学、逻辑学、论辩学、哲学、社会学、心理学等。 二是努力学习和掌握相应的技能、技巧。如在讲课、讲演时，就要做到：（一）准备充分，写出讲稿，又不照本宣科；（二）以情感人，充满信心和激情；（三）以理服人，条理。</p><p>14、通过积累好词佳句培养学生的口语表达能力杜艳娟“沟通交流”是人类社会中最基本的生存法则。口语交际能力，也就自然成为一个人最基本的素质，在一个人的学习、生活、工作中起着极其重要的作用，所以古人有了“三寸之舌，强于百万雄师”之说。低年级学生年龄小，教师有意识地训练学生积累大量好词佳句，有助于其将来在与人交流中充满自信，畅所欲言。基于以上认识，本学期开展了“通过积累好词佳句培养学生的口语表达能力”的实验，借助课内积累和课外阅积累两种途径提高了学生对词句的理解、感悟及运用能力，发展了学生的口语表达能力，具。</p>