两步计算的应用题

两步计算的应用题Tag内容描述：<p>1、两步计算的应用题教学设计教学目标(一)使学生学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题(二)通过列综合算式，提高学生解答应用题的能力(三)注意培养学生联贯地、有顺序地进行思维的能力教学重点和难点重点：在分步列式的基础上学习列综合算式解答两步运算的应用题难点：在列综合算式中学习正确地使用小括号教学过程设计(一)准备复习(1)300减去180除以3的商，差是多少？(事先写好贴在黑板上)师：根据我们刚学过的方法，进行分析本题求的是差，那么要弄清谁是被减数，谁是减数，300是被减数，180除以3的商是减数请同学口述列式，老师板书300。</p><p>2、情境导入探究新知 智力探险 拓展思维 学习目标 理解以“求和”为基本数量关系的两步计算 应用题的结构，能用分析法或综合法分析 数量关系，会口述解题步骤，能正确地列 式解答。 春天到了百花齐放 一共有多少朵花？ 用加法计算：2222311（朵） 你还可以怎样计算？ 有4个2多3朵，可以先用乘法，再用 加法计算： 248（朵） 8311（朵） 24311（朵）或 分小组讨论，可以怎样算。 一共有多少人？ 43719（朵） 或 45119（朵） 在一个没有括号的算式里， 有加（减）法又有乘法， 就先算（ ）， 后算（ ）。 你能提出什么 数学问题？你 会解答吗？。</p><p>3、两步计算应用题教学设计教学内容：教材P59 例4（两步计算应用题）教学目标：通过实践活动，使学生体会数量之间的相互 关系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出一个数的几倍的数量关系的过程。教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系的过程。教学准备：课件教学过程：一、创设情景，引入新课1、春天到了，小朋友们想去春游吗？（想）那你们最想到哪里去呢？学生举手说（公园）。好！老师就和你们一起到公园去。请注意：公园里到处都有游戏，到处都有数学问题。</p><p>4、两步计算应用题 脚本设计：马健 李江 课件制作：马健 李江 有15个苹果，吃了3个，把剩下的平均放在 4个盘子里，每个盘子放几个？ 有15个苹果，吃了3个，把剩下的平均放在 4个盘子里，每个盘子放几个？ 有15个苹果，吃了3个，把剩下的平均放在 4个盘子里，每个盘子放几个？ 有15个苹果，吃了3个，把剩下的平均放在 4个盘子里，每个盘子放几个？ 有15个苹果，吃了3个，把剩下的平均放在 4个盘子里，每个盘子放几个？ ？个？个？个？个 有15个苹果，吃了3个，把剩下的平均放在 4个盘子里，每个盘子放几个？ ？个？个？个？个 15 3 = 12（个）。</p><p>5、列方程解决两步计算的应用题杜庄一小 高娣教学目标：1经历猜数游戏、列方程解决问题以及认识方程的解和解方程的过程。2知道什么叫方程的解和解方程，能根据数量关系列方程解决问题，并能检验方程的解是否正确。3在猜数、列方程解决问题的活动中，体验列方程解决问题的价值，增强学习数学的信心。教学重点：使学生在解决问题的过程中，理解并掌握本节课的解法。教学难点：会正确列方程解决实际问题。教学突破：将“列方程解一步计算的实际问题”的经验迁移到“列方程解两步计算的实际问题”中。教学方案：教学环节教学预设一、创设情境1教。</p><p>6、教育精选-二年级数学下册 两步计算的应用题（一）1. 商店原来有25筐桔子， 卖出18筐后， 又运进40筐，这时商店有桔子多少筐?2. 商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆现在商店有多少辆童车?3. 校园里有8排松树， 每排7棵37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水?4. 商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支。</p><p>7、浅议两步计算应用题的探究式教学策略【摘 要】小学数学教材中，两步计算的应用题既是简单应用题的延伸和扩展，又是复合应用题的基础和开端，在整个应用题教学中具有承前启后的作用。因此，我们必须努力改进教学方法，加强两步应用题的教学，不断提高教学效果，力争使应用题教学有一个新的突破。本文就结合教学实例阐述两步计算应用题的对比性探究教学法，从而帮助学生轻松解答应用题。 【关键词】小学数学；应用题；探究式教学 小学数学教学中，应用题教学是一个难点内容，很多学生都容易出现错误。我在教学中尝试了对比性探究教学法，该。</p><p>8、二年级数学是两步计算的应用题（五） 教学目标(一)通过对两种解题方法的比较，学生对两种方法的区别与联系更加清楚，从而提高学生分析和解决问题的能力。(二)培养学生思维的灵活性和深刻性。(三)渗透多角度思考问题的辩证唯物主义思想。教学重点和难点重点：灵活运用两种解题方法，选择最佳解题方案。难点：正确分析数量关系，选择最佳方案。教具和学具写有练习题的幻灯片和幻灯。教学过程设计(一)做一做，说一说“一个缝纫组运来98米布，做儿童服用了48米，做婴儿装用了45米，还剩多少米?”要求学生独立思考并动笔做在课堂练习本上(用两。</p><p>9、两步计算的应用题,教学目标：1、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。2、感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。3、培养学生良好的学习情绪以及乐于动脑，积极思维的学习品质。,教学重点：学习画线段图分析数量关系，感受解决问题的一些策略，学会。</p><p>10、小学二年级数学两步计算的应用题教案范本四篇 小学二年级数学下册教材中,一直强调计算的重要性,其实应用题的教学也不容忽视。因为应用题的教学对培养学生理解数学知识,发展思维能力,培养良好的思维品质,运用数学知识解决实际问题等方面都具有十分重要的意义。下面就是给大家带来的小学二年级下册数学两步计算的应用题教案，欢迎大家阅读!小学二年级数学两步计算的应用题教案范本一。</p><p>11、青岛版五四制二年级上册 第九单元 信息窗1,备课优化整合资源,两步计算的乘加乘减应用题,学习目标： 1.在具体情境中让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握在算式里有乘法和加减法的计算方法。 2.通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。,从图中你知道了哪些数学信息？,9人一组，已 经分了4个组。,根据信息，你能提出什么数学问题？,9人一组,94= 36（人）,36+5= 41（人）,4个组有多少人？,一共有多少人？,答：旅游团一共有41人。,旅游团一共有多少人？,已经分了4组,还剩5人,总人数。</p><p>12、两步计算的应用题(连除应用题)教学内容：教科书例2及第10页“做一做”，练习三第1-5题。一.素质教育目标(一)知识教学点1、理解此类连除应用题的数量关系，能用两种方法解答此类应用题。2、正确列综合算式解答应用题。3、理解连除与连乘应用题的互逆关系。(二)、能力训练点培养学生分析推理能力和逆向思维能力。(三)、德育渗透点渗透事物间联系的思想和比较的思想。(四)、美育渗透点使学生感悟美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。二、.学法引导1、指导学生观察线段图，感知算理。2、指导学生合作学习，试算、讨论、感知计。</p><p>13、两步计算的应用题 教案设计（二）教学目标（一）使学生初步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。（二）培养学生分析问题和解答问题的能力。（三）培养学生认真审题的良好学习习惯。教学重点和难点重点：分析数量关系。难点：理解数量关系。教学过程设计（一）复习准备补充问题，再解答1.商店里有24个皮球，卖出20个，________？24204（个）答：还剩4个。2.商店里有4盒皮球，每盒6个，________？6424（个）答：一共有24个皮球。师说：刚才同学们这两道题做得很好，请同桌的两个同学讨论一下，能不能将这两道题合并。</p><p>14、小学二年级数学两步计算的应用题（五）教案 （一）通过对两种解题方法的比较，学生对两种方法的区别与联系更加清楚，从而提高学生分析和解决问题的能力。 （二）培养学生思维的灵活性和深刻性。 （三）渗透多角度思。</p><p>15、二年级数学下：两步计算的应用题（六）（参考教案二） （一）使学生所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固。 （二）培养学生分析和解答应用题的能力。 （三）通过教学，培养学生认真审题、积极思维的良好学习习。</p>