列方程解应用题的

列方程解应用题的Tag内容描述：<p>1、分析列方程解应用题遇到的困难列方程解应用题是初中教学的重点，也是初中教学任务难点.列方程解应用题比用算术法解应用题要容易一些，因为它不受已知数列式的限制，思维曲折性相对小一些;又由于它是用x表示未知量，题中&ldquo;问题&rdquo;暂时可以与条件同样看待，便于组合成相关数量关系，同时可根据组合起来数量关系列出算式，使问题得到解决.教学实践表明：初中生，特别是初一年级学生，在列方程解应用题过程中，常常遇到下列一些困难，需要老师帮助他们解决.一、设应用题中什么数为x的困难：初中生列方程时，如果题中无间接未知数，设。</p><p>2、新课标七年级数学竞赛讲座第十一讲 列方程解应用题设元的技巧应用题联系生活实际，反映实际生活中的数量关系，列方程解应用题是从具体问题中抽象归纳出所需要的数量关系，根据数量间的关系，依照题意合理选择未知数、找出隐含的等量关系，列方程进行求解恰当地设元是列方程解应用题的关键步骤之一，设什么为元，需要根据具体问题的条件来确定对未知元的选择，有时可将要求的量设为未知元(即问什么设什么)，称此为直接设元；有时需要将要求的量以外的其他量设为未知元(即所设的不是所求的，则更易找出符合题意的数量关系)，称此为间接设元。</p><p>3、1、共有1428个网球，每5个装一筒，装完后还剩3个，一共装了多少筒?2、故宫的面积是72万平方米，比天安门广场面积的2倍少16万平方米。天安门广场的面积多少万平方米?3、宁夏的同心县是一个“干渴”的地区，年平均蒸发量是2325mm，比年平均降水量的8倍还多109mm，同心县的年平均降水量多少毫米?4、猎豹是世界上跑得最快的动物，能达到每小时110km，比大象的2倍还多30km。大象最快能达到每小时多少千米?5、世界上最大的洲是亚洲，面积是4400万平方千米，比大洋洲面积的4倍还多812万平方千米。大洋洲的面积是多少万平方千米?6、大楼高29.2米，。</p><p>4、列方程解应用题的一般步骤是:(1审(2找(3设(4列 (5解(6答,而最关键的是第二步找等量关系,只有找出等量关系 才可列方程,下面我来谈谈怎样找相等关系和设未知数。一、怎样找等量关系(一、根据数量关系找相等关系。好多应用题都有体现数量关系的语句 , 即“比多”、“ 比 少”、“是的几倍”、“ 和共”等字眼,解题时只要找 出这种关键语句,正确理解关键语句的含义,就能确定相等关系。 例 1:某校女生占全体学生数的 52%,比男生多 80人,这个学校有多少 学生?相等关系:女生人数-男生人数=80例 2:合唱队有 80人,合唱队的人数比舞蹈队的 3倍多 15。</p><p>5、列方程解应用题的一般步骤是：（1）审（2）找（3）设（4）列（5）解（6）答，而最关键的是第二步找等量关系，只有找出等量关系才可列方程，下面我来谈谈怎样找相等关系和设未知数。一、怎样找等量关系（一）、根据数量关系找相等关系。好多应用题都有体现数量关系的语句,即“比多”、“ 比少”、“是的几倍”、“ 和共”等字眼，解题时只要找出这种关键语句，正确理解关键语句的含义，就能确定相等关系。例1：某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？相等关系：女生人数男生人数80例2：合唱队有80人，合唱队的人数。</p><p>6、初中数学中有关列方程解应用题的初步方法2.抓牢四个步骤 列方程解应用题一般要经过四个步骤：(1)审题。让学生认真研读题目、理解题意、分清题设和结论、明确目标。（2）分析。寻找题目中的条件和结论之间的本质联系，从而探索解题的途径。(3)解答。在把握好题目全局的基础上写出标准的解答过程，只有书写认真清楚，才能培养学生严谨的学习态度。(4)校对。解答完后要培养学生进行回顾、检验与讨论所得解答的习惯。因为这些问题对学生来讲并不简单，特别是对问题中隐含的某些限制条件，学生不一定能注意到。例如有这样一题:一次考试出了25道。</p><p>7、浅谈列方程解应用题的复习学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，数学问题就产生在生活中。列方程解应用题是初中数学中的一个极为重要的内容。由于这一部分内容较多，牵涉面较广，关系较复杂，学生感到难以掌握。因此，加强对这一部分内容的复习，对于巩固学习初中的数学基础知识、增强学生运用数学知识解决实际问题的能力是十分重要的，而且也是对学生进行思想政治教育的好机会。再则，从每年中招数学考题来看，它又是一个命题频率较高的内容。但是，从初中学生的实际情况来看，不是不会列方程（组），就是列。</p><p>8、浅谈列一元一次方程解应用题的方法西安市临潼区任留初级中学 夏圣策分析问题和解决问题是数学学习的重要内容之一。而列方程解应用题，是整个初中数学的重点和难点。许多实际问题都可以归结为解一种方程。所以列出方程或方程组解应用题是数学联系实际，解决实际问题的一个重要方面；同时通过列方程解应用题，可以培养学生的分析问题、解决问题的能力。因此对于这一部分教学内容，无论是教师还是学生，都要下一番工夫。一列一元一次方程解应用题的一般步骤1审题：学生默读题目，认真审题，理解题意，弄清题目中的数量关系，找出其中的等量关。</p><p>9、联系实际揭开列方程解应用题的神秘面纱 2011-5-31 17:18:00 | By: 赵林 2推荐列方程解应用题，一直是初中数学的一个重点，也是难点，很多学生不喜欢解应用题，不少学生甚至怕解应用题。他们一方面还没有接受用方程这一思想来刻画现实中的问题，也不能完全理解题目的意思，更理不清纷繁复杂的数量关系，然而许多教师并没有意识到这一点，只是一味地依靠大量练习来强化训练，反而适得其反。再加上大多数老师在教学过程中不注重与生活实际相联系，不注意学生应用意识的培养。上课时基本上以老师讲授、灌输为主，学生处于被动接受知识的状况，。</p><p>10、列方程解应用题中的语言问题西南模范中学 韩蔚华列方程解应用题是初中数学教学的难点之一，学生列方程解应用题的过程通常是：审题依题意列方程式解方程式（检验）答题。以上过程中，由审题到依题意列出方程式是学生最难掌握的一环。难之其一是由于客观事物关系的复杂性，使得对于为了方便教学，忽略许多因素而编制出来的方程应用题，不可能有绝对的解法来套题型，问题的解决最终取决于对该题目本身的潜在数量关系的清晰认识。难之其二是因为影响这一环节的因素除了与学生的语文水平有关以外，还有与学生对数学应用题中惯用的表达方式的理。</p><p>11、列方程解应用题的现实意义：用含有未知数的等式求得实际问题中的未知量的方法。列方程解应用题的基本步骤：一、（设）弄清题意，确定未知数并用X表示。二、（列）找出题目中的数量之间的相等关系，列出适当的方程式。三、（解）解方程。四、（答）检验结果，写出答案。（每个步骤都是不可缺少的，解题时要尽可能使步骤完整。）解方程的实际过程：（以行程问题为例）例：七年级同学列队去展览馆参观，步行的速度为每小时8公里；在队尾的通讯员以12公里的时速向队首的旗手送红旗，送到后再从队首返回队尾，来回共用时9分钟，请问七年级整个。</p><p>12、列方程解应用题的基本步骤： 审（审题）；找（找出题中的量，分清有哪些已知量、未知量，哪些是要求的未知量和所涉及的基本数量关系、相等关系）；设（设元，包括设直接未知数或间接未知数）；表（用所设的未知数字母的代数式表示其他的相关量）；列（列方程）；解（解方程）；检验（注意根的准确性及是否符合实际意义）增长率问题：1、(2003大连)某房屋开发公司经过几年的不懈努力，开发建设住宅面积由2000年4万平方米，到2002年的7万平方米。设这两年该房屋开发公司开发建设住宅面积的年平均增长率为x ，则可列方程为________________；。</p><p>13、列方程解应用题的方法在小学阶段解答应用题时，大多数使用的是算术解法，但是这种解法只限于对已知数之间进行计算，不允许未知数参加计算。而用列方程的解法，未知数与已知数同样都是运算的对象（也就是把未知数看作已知数），再找出“未知”与“已知”之间的等量关系（也就是列出方程），从而得到问题的解。所以对于应用题，列方程的方法往往比算术解法易于思考、易于解答。对于参加竞赛的同学，只有简易方程的知识是不够的，还必须补习一些一元一次方程的内容。列方程解应用题的一般步骤是：（1）理解题意，找出一个（或几个）适当的未。</p>