笼一人教

笼一人教Tag内容描述：<p>1、反函数一教学目的：使学生了解互为反函数的函数图象间的关系的定理及其证明.会利用互为反函数的函数图象间的关系解决有关问题.教学重点：互为反函数的函数图象间的关系定理及其证明，定理的应用；教学难点：定理的证明（但教材不作要求）.授课类型：新授课教 具：多媒体、实物投影仪教学过程：一、复习引入：1反函数的定义；2互为反函数的两个函数与间的关系。</p><p>2、2007年高考数学实战演练试卷一第卷（选择题 共60分）参考公式：如果事件A、B互斥，那么 球的表面积公式P（A+B）=P（A）+P（B） 如果事件A、B相互独立，那么 其中R表示球的半径P（AB）=P（A）P（B）。</p><p>3、2006年高考数学新题一一、 选择题1、正三棱锥ABCD，其中有三个顶点到平面的距离均为d1，另一顶点到平面的距离为d2，且d1: d2 =1:2，则这样的截面有___ D____个A、8 B、12 C、24 D、32 2已知 ，则满足不等式的点的集合用阴影表示为（ C ）xyOxyO1xyO。</p><p>4、畅言教育 课件制作 合肥市五十五中学李树端 课文导入 前几节课我们学习了两篇外国语言 我国古代有许多特别有智慧的人 他们也善于通过故事让人明白深刻的道理 今天我们再来学习一则中国寓言 穿井得一人 走近作者 吕氏。</p><p>5、鸡兔同笼（一）教学设计 一、 教学目标 （一）知识与技能 了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，渗透化繁为简的思想，掌握用列表法、假设法、方程法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。 （二）过程与方法 经历猜测的过程， 尝试用列表、 假设的方法解决 “鸡兔同笼” 问题，引导学生有序思考，使学生体会解题策略的多样性。 （三）情感态度和价值观 在解决问题的过程中，培养学生的迁移思维。</p><p>6、函数的表示法一教学目的：1掌握函数的解析法、列表法、图象法三种主要表示方法2培养数形结合、分类讨论的数学思想方法，掌握分段函数的概念教学重点：解析法、图象法教学难点：作函数图象授课类型：新授课教 具：多媒体、实物投影仪教材分析：函数的解析法、列表法、图象法中，以解析式表示的函数作图象的方法有两种，即列表描点法和图象变换法运用描点法作图象应避免。</p><p>7、期中复习一一. 本周教学内容：期中复习（一）二. 教学目的通过对必修一重点知识的专题分析，帮助学生充分掌握所学数学知识。三. 教学重点、难点重点：各个知识点的专题分析难点：较复杂问题的理解及掌握四. 知识分析一、集合问题（一）注意集合的三性集合是非定义的、描述性概念，构成集合的对象称为元素，作为集合的元素，具有三个特点：确定性、互异性和无序性。</p><p>8、2006年高考数学总复习讲座之一选择题解答策略一、考点分析近几年来高考数学试题中选择题稳定在12题，分值60，占总分的40%。高考选择题注重多个知识点的小型综合，渗逶各种数学思想和方法，体现基础知识求深度的考基础考能力的导向，使作为中低档题的选择题成为具备较佳区分度的基本题型。因此能否在选择题上获取高分，对高考数学成绩影响重大,它具有它独特的结构特点和考查功能。(一)数学选择题。</p><p>9、函数的单调性一教学目的：（1）了解单调函数、单调区间的概念：能说出单调函数、单调区间这两个概念的大致意思（2）理解函数单调性的概念：能用自已的语言表述概念；并能根据函数的图象指出单调性、写出单调区间（3）掌握运用函数的单调性定义解决一类具体问题：能运用函数的单调性定义证明简单函数的单调性教学重点：函数的单调性的概念；教学难点：利用函数单调的定义证明具体函数的单调性授。</p><p>10、2006年高考数学押题卷一本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，共150分。第卷 (选择题 共60分)一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题意要求的.1. 已知映射,其中,对应法则若对实数,在集合A中不存在原象,则的取值范围是 ( )A B。</p><p>11、穿井得一人 合肥市五十五中学 李树端 教材分析 本单元是以想象为主题的单元 包含了童话 诗歌 神话和寓言 引人遐思 给人启迪 穿井得一人 是一篇寓言 体现了寓言的讽喻特色 在网络自媒体时代 它仍然有着积极的现实意。</p><p>12、穿井得一人同步练习合肥市五十五中学 李树端 基础知识达标.给下列加点字注音。溉汲()躇步跐蹈()()舍然()杞人().用“”给下列句子划分朗读节奏。()又有忧彼之所忧者。()其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。()家无井而出溉汲。()终日在地上行止。.请把下列词义或词语补充完整。()凡人：()庇护：。</p><p>13、鸡兔同笼（一）教学设计一、教学目标（一）知识与技能了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，渗透化繁为简的思想，掌握用列表法、假设法、方程法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。（二）过程与方法经历猜测的过程，尝试用列表、假设的方法解决“鸡兔同笼”问题，引导学生有序思考，使学生体会解题策略的多样性。（三）情感态度和价值观在解决问题的过程中，培养学生的迁移思维能。</p><p>14、初中英语主要内容及语法重难点（常用教材：人教版 新目标 GO FOR IT ）年级教材主要内容语法重难点七年级上册预备篇：Unit 1 Good morning！Unit2 Whats this in English?Unit 3 What color is it?正式篇：Unit 1 My names GinaUnit 2 Is th。</p><p>15、高二数学综合复习一一. 本周教学内容：综合复习及模拟试题（一）二. 知识总结：【模拟试题】（答题时间：90分钟）一. 选择题：1. 已知下面四个命题： 其中真命题是（ ）A. B. C. D. 2. 若直线的倾斜角为，则（ ）A. 0。</p>