梅花魂教学设计

梅花魂教学设计Tag内容描述：<p>1、精选财经经济类资料- 梅花魂教学设计梅花魂教学设计杨红艳教材分析这是一篇感情很浓厚的散文，课文以故乡的梅花开放了为开头引起作者对漂泊他乡，葬身异国的祖父回忆。梅花年年开放，我的记忆之门也一次次地被打开，而这梅花引发的回忆都跟梅花有关。课文以回忆外祖父的五件事表达了外祖父爱梅花，他把爱祖国的情寄托在梅花的身上，他对祖国的眷恋之情也如梅花坚贞不移，虽然身处他乡但对祖国的爱不变。 知识与技能1， 认识课文中的生字2， 了解课文围绕梅花讲了几件事过程与方法1， 通过读课文，解决生字词，了解课文内容2， 学习旁批旁。</p><p>2、梅花魂 教学设计学习目标认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂、缕”等14个生字，能正确读写“飘泊、玷污”等词语。有感情地朗读课文，读懂课文，能从句子中感受外祖父的思乡之情。从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。课前准备查找有关梅花的资料。了解梅花的特点。自学生字词。回忆已在古诗中品味的游子的思乡之情。激发情感，导入新课1看梅花图，说梅花特点。2是啊，别的花大多春暖才开花，只有梅花在冬天开放，越是寒冷，它越开越精神。今天，我们又来学习一篇和梅花有关的课文梅花魂（板书。</p><p>3、梅花魂教学设计（第2课时）江西省芦溪县芦溪小学彭莉华刘世辉教材简析梅花魂是人教版五年级上册第二单元中的一篇精读课文，文章讲的是一位身居异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露出一位华侨老人的中国心。文章为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象。梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。设计理念朗读是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。“语文课程标准”也指出阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师只有善于引导、设计，给学生一个宽松。</p><p>4、梅花魂教学设计（1） 教材分析梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。梅花年年开，“我”的记忆之门也一次又一次地被打开，而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。梅花与外祖父是怎样联系起来的呢？外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上；另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，但不变的是中国心。课文重点表达了外祖父对。</p><p>5、梅花魂教学设计教材分析：梅花魂是小学语文第九册第二组的一篇精读课文。本组主题是“思乡”。本文是一篇叙事散文，作者用真挚的感情，细腻的语言，以梅花为线索，通过回忆，将一位华侨老人的思乡之情，赤子之心展现在我们面前。学情分析：五年级在阅读叙事性作品时，已能初步把握文章大意，体会文章的思想感情，因此通过本文学习，学生能够通过联系上下文，抓住重点句理解课文，但学生的人生阅历毕竟有限，要联系梅花感受一位远在异乡的一位华侨老人的那颗爱国心，体会民族魂，是有一定难度的，不过他们已经具备初步查找资料的能力，因此。</p><p>6、梅花魂教学设计重庆市九龙坡区实验第一小学詹玲【教学目标】、认识个生字，会写个生字；正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。、摘录让自己感动的词句。【教学重、难点及解决办法】引。</p><p>7、梅花魂教案【教材简析】梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文以故乡的梅花开了，引起对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的怀念，通过五个小故事，表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情，一位挚恋祖国的海外游子形象跃然纸上。梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。【设计理念】语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学习就应该渗透过文字的躯干，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌。梅花魂是篇思乡爱国的文章，整篇课文设计：以学生为本，让学生自主探究，自主。</p><p>8、梅花魂教学设计教学目标：1、认识?12?个生字，会写?14?个生字。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、品读课文，抓住三次落泪，品味语言；4、深切体会外祖父思念家乡、眷恋祖国的情怀；教学重难点：抓住外祖父的三次落泪，品味语言，体会外祖父的思乡恋国情怀，领悟赤子魂。教学准备：自制多媒体课件。教学过程：一、谈话导入。课前欣赏我的中国心MV。1、同学们，刚才我们欣赏了一首优美的歌曲，知道这首歌的名字吗？那你知道歌中唱的是什么内容吗？2、今天，我们要学习的一篇课文。</p><p>9、N0020 nh t4 梅花魂教学设计山东省潍坊市寒亭外国语学校 朱丽丽设计理念：创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，紧扣一个“情”字，展开个性化阅读，感悟至真至纯的爱国深情。尊重学生独特的情感体验，奏响情感教学的最强音。 教学目标： 1、学习本课的生字新词。 2、正确，流利，有感情地朗读课文。 3、体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情，培养学生的民族意识及爱国情意。 教学重点，难点： 通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。 教学准备： 搜集咏梅的古诗、名句，也可提前学。</p><p>10、梅花魂教学实录一、复习回顾，揭示任务师：同学们，这节课我们接着来学习第22课：梅花魂，齐读课题。请拿出课前任务单。师：首先，看任务单的第一题，我们请一个小组领我们复习上节课所学的主要知识。你准备好了吗？请四组同学领读学习。生1：我会读112页，读读记记。请同学们和我一起读。同学们还要注意：“分外”、“抹净”、“低头折节”中加点字的读音。请跟我读。生2：我会写本课的生字。其中“幽”的笔顺不好写，请同学们和我一起写。生3：通过上节课的学习我知道作者回忆了外祖父的五件事：第一件事是吟诗落泪；第二件事是珍爱梅图。</p><p>11、梅花魂说课稿尊敬的各位领导 老师你们好：今天，我说课的内容是我说课的内容是九年义务教育六年制小学教材人教版第九册第二单元的第6课梅花魂。一 说教材梅花魂这是篇回忆录，写的是我的外祖父是一个老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给我，让我好好保存的往事。文章通过赞美梅花来赞颂像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。本文脉络清楚，以“梅花”为本文的线索。我回忆与外祖父的五件事，分别是读诗常落泪、珍惜墨梅图、不能回国哭、赠送墨梅画、再送血梅绢。在叙述时有详。</p><p>12、6、梅花魂（人教版语文五年级上册）教学目标：知识与技能：1.通过外祖父珍爱墨梅图、赞梅花的具体事例，体会华侨老人眷恋祖国的感情；2.体会梅花的高尚品格，学习这种品格；3.引导学生有感情地朗读课文。过程与方法：1. 通过让学生自读自悟、讨论交流，了解课文内容。2. 结合重点句段，体会人物思念祖国的情感，理解“魂”字的深刻内涵。情感、态度、价值观：从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。教学重难点：对课题“梅花魂”的理解。引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式。教学准。</p><p>13、人教版第九册梅花魂教学设计一、【创新整合点】围绕教学流程，从教学导入到完成作业，拓展延伸，都充分利用多媒体课件、多媒体投影、交互式白板、音乐、视频等信息化手段整合于课堂教学。从而突破教学难重点，在知识、情感、技能三方面出色地完成课标，达到高效课堂。二、【教材分析】梅花魂这篇课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。梅花与外祖父是怎样联系起来的？外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上；另外，外祖父对祖国的眷恋也。</p><p>14、梅花魂课件使用说明教材版本：人民教育出版社适用年级：六年级科 目：语文本课件采用微软件幻灯片制作软件Microsoft Office PowerPoint 2003制作，安装Microsoft Office PowerPoint 2003或该软件更高版本，或PowerPoint播放器的电脑平台可以正常运行。使用说明：1、本课件使用操作方便快捷，在操作时，只需按照课文进度一步一步进行演示，通过单击鼠标左键来使用课件。在播放完相关内容后，可结束放映。2、播放音乐时，可左键单击画面上的小喇叭，要结束音乐时只需点击相关画面。3、出示文章相关句子时，只需单击鼠标左键就可出现下划线、。</p><p>15、梅花魂教学设计一、情景导入，激发阅读兴趣1.播放梅花图片。2.指名学生背一背课前搜集到的诗句。师：正像诗人赞美的一样，梅花不愧是花中君子。每当梅花盛开的时候，那朵朵冷艳、缕缕幽芳，总会使作家陈慧英想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。让我们来读一读她讲的故事。3.齐读课题。二、初读课文，建构故事框架师：梅花有魂吗？这个魂在课文中指的是什么呢？请默读课文，想一想：课文写了哪些内容？在感受最深的地方画一画、写一写。1.认读本课新词。2.说一说自己读懂了哪些内容。3.师：课文是通过哪几件事描述了一位有着浓浓爱梅情结的、。</p><p>16、梅花魂教学设计梅花魂九年义务教育六年制小学教科书第十一册第7课阅读课文。是归国华侨陈慧英所作，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。全文以梅花为线索，将具体、生动的内容连缀成一篇令人悲泣、感人至深的文章。教学目标（1）正确，流利，有感情朗读课文（2）读懂课文，感受外祖父对祖国眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。教学难点：感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花的秉性。教具准备：多。</p>