你能肯定吗

你能肯定吗Tag内容描述：<p>1、课题61 你能肯定吗？授课人 教学目标知识技能1 经历观察、猜想、验证、归纳等过程，激发学生的好奇心和浓厚的学习兴趣，培养学生的推理意识；2 体会检验数学结论常用的方法：实验验证、举出反例、推理等。数学能力1 大胆猜想、敢于置疑、善于发现验证方法的能力；2 运用实验验证、举出反例验证、推理论证等方法来验证某些问题的结论正确与否。情感态度1培养学生合作交流、积极探讨的学习品质；2培养学生用科学严谨的态度对待生活和数学学习，不主观臆断。教材分析重点理解“要判断一个数学结论是否正确，仅仅依靠经验、观察或实验是不够的。</p><p>2、6.1 你能肯定吗,这怎么可能？,将图上的四区拆开来移动到下图各位置,每一部分与上图完全相同,那这个洞从哪里来的呢？,这是立方体吗？,中心的两个圆哪个大一些？,钢管是直的吗？,你看到几个人物在图中？,图中的三条直线是平行的吗？,眼见为实吗？,a,b,线段a,b哪条较长？,眼见为实吗？,a,b,c,d,a,b,c中的哪条线段与线段d在同一条直线上？,眼见为实吗？,(2)观察表格，当n=0，1，2，3，4，5时，代数式n2-n+11的值均为质数吗？,当n=11时，代数式n2-n+11=121，121是合数，所以，结论错误！,做一做,11,17,23,31,13,11,(1)填表,(3)因此有人认为，对。</p><p>3、第六章证明 耳听为虚眼见为实 仅凭观察得到的 事实 你能肯定吗 是平放的还是立放的 见为实 下面这组红线平行吗 见为实 你能肯定吗 红色的圆比蓝色的圆大吗 眼见真的为实吗 你能肯定吗 你能肯定吗 你能肯定吗 你能肯。</p><p>4、辽宁省辽阳九中八年级数学下册 6 1 你能肯定吗 教学设计 北师大版 一 学生知识状况分析 学生的技能基础 在七年级和八年级上学生学习了很多与几何相关的知识 为今天的进一步的学习作好了知识储备 同时 学生也经历了。</p><p>5、课 题 6 1 你能肯定吗 教学目标 一 教学知识点 1 通过观察 猜测得到的结论不一定正确 2 让学生初步了解 要判定一个数学结论正确与否 需要进行有根有据的推理 二 能力训练要求 1 通过探索 让学生初步了解数学中推理。</p><p>6、第六章 证明 备课时间 13周 上课时间 第一课时 6 1你能肯定吗 教学目标 1 知识与技能目标 经历观察 验证归纳等过程 是 使学生对这些方法所得到的结论产生怀疑 以此激发学生的好奇心 从而认识证明的必要性 培养学生。</p><p>7、6 1 你能肯定吗 一 学习目标 1 初步了解要判定一个数学结论正确与否 需要进行有根有据的推理 思考题1 当n为正整数时 n2 3n 1的值一定是质数吗 2 通过观察 猜测得到的结论不一定正确 通过探索 初步了解数学中推理的。</p><p>8、6 1 你能肯定吗 一 内容及其分析 1 教学内容 为什么要证明 2 内容分析 本节课要学的内容是章导言 章前图以及 你能肯定吗 章前图力图以一段简短的文字和一棵大树 引起同学思考 观察 度量 猜测的结果未必正确 从而认。</p><p>9、大方县第四中学 你能肯定吗 教学设计 课 题 6 1你能肯定吗 课时安排 1课时 课型 新授 执教 王 菊 教 学 目 标 知识目标 1经历观察 验证 归纳等过程 使学生对由这些方法所得到的结论产生怀疑 以此激发学生的好奇心 从。</p><p>10、第一节你能肯定吗 第六章证明 一 学习任务 P214 215做一做议一议 某学习小组发现 当n 0 1 2 3时 代数式n2 n 11的值都是质数 于是得到结论 对于所有自然数n n2 n 11的值都是质数 你认为呢 如图 假如用一根比地球的赤。</p><p>11、第一节你能肯定吗 第六章证明 一 某学习小组发现 当n 0 1 2 3时 代数式n2 n 11的值都是质数 于是得到结论 对于所有自然数n n2 n 11的值都是质数 你认为呢 如图 假如用一根比地球的赤道长1米的铁丝将地球赤道围起来。</p><p>12、第六章 证明 总课时 8课时 执笔人 宁桐梅 使用人 刘丽娟 备课时间 13周 上课时间 第一课时 6 1你能肯定吗 教学目标 1 知识与技能目标 经历观察 验证归纳等过程 是 使学生对这些方法所得到的结论产生怀疑 以此激发学。</p><p>13、6 1你能肯定吗 八年级数学 下 第六章证明 一 眼见为实 实践出真知 眼见未必为实 眼见为实 考考你的眼力 线段a与线段b哪个比较长 考考你的眼力 谁与线段d在一条直线上 考考你的眼力 线段a与线段b哪个比较长 谁与线段d。</p><p>14、你能肯定吗 常州市雕庄中学 刁正久 一 教学目标 1 通过经历对身边事例及数学问题的观察 验证 归纳等过程 使学生对有这些方法所得的结论产生怀疑 以此激发学生的好奇心理 从而认识证明的必要性 培养学生的推理意识 2。</p><p>15、教学目标 一 教学知识点 1 通过观察 猜测得到的结论不一定正确 2 让学生初步了解 要判定一个数学结论正确与否 需要进行有根有据的推理 二 能力训练要求 1 通过探索 让学生初步了解数学中推理的重要性 2 初步了解要判定一个数学结论正确与否 需要进行有根有据的推理 教学重点 判定一个结论正确与否需进行推理 教学难点 理解数学推理的重要性 教学方法 自学 讨论 引导法 教学过程 巧设现实情境 引。</p><p>16、教学目标：1.经历观察、验证、归纳等过程，使学生对由这些方法所得出的结论产生怀疑，以此激发学生的好奇心，从而认识证明的必要性。2.体会检验数学结论常用的方法；实验验证、举反例验证、推理等，理解数学的严谨性，发展学生推理能力。教学重难点：重点：引导学生经历观察、度量、猜测、归纳等过程，并对发现的数学结论产生怀疑，从而认识证明的必要性。难点：认识推理的必要性。教学媒体：1。</p><p>17、6 1你能肯定吗 八年级数学 下 第六章证明 一 耳听为虚 眼见为实 眼见为实 眼见为实 眼见为实 实践出真知 眼见未必为实 眼见为实 考考你的眼力 线段a与线段b哪个比较长 考考你的眼力 谁与线段d在一条直线上 考考你的眼力 线段a与线段b哪个比较长 谁与线段d在一条直线上 a b 检验你的结论 a b 你的眼睛欺骗你了吗 猜猜看 假如用一根比地球赤道长1米的铁丝将地球赤道围起来 那么铁丝与赤道。</p><p>18、义务教育课程标准试验教科书北师大版八年级数学6.1你能肯定吗说课稿横山县党岔中学 高玲教学目标：1、教学知识点：本章是在学生掌握了用观察、试验等验证结论的方法的基础上，进一步让学生学会严密的、可靠的验证结论的方法推理证明。这节课是本章的第一节内容，主要是让学生感受以前掌握的方法的弊端，感受学习推理的必要性。2、能力训练要求：通过本节课的学习，养让学生的。</p>