诺曼底号遇难记

诺曼底号遇难记Tag内容描述：<p>1、诺曼底”号遇难记,法国：雨果东塔学校杨陆燕,维克多雨果(1802年2月26日1885年5月22日)，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果一生的创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份。</p><p>2、诺曼底号遇难记,雨果,1,雨果(1802-1885),雨果是法国浪漫主义文学的旗手和领袖。代表作有小说巴黎圣母院、悲惨世界、九三年海上劳工、笑面人等。雨果是一位高龄多产作家，在长达60多年的文学生涯中，为后人留下了79卷文学作品和4000多幅绘画作品，是法国和人类文化宝库中的一份宝贵遗产。,2,认读字音、字形,bmyjinwil薄雾弥漫小心翼翼舰桥船桅履行klo。</p><p>3、雨果（l802.2.26 1885.5.2），法国积极 浪漫主义的代表作家。 贯穿其创作始终的是“ 人道主义”，同情被压 迫者。代表作巴黎圣 母院悲惨世界 海上劳工等。 “诺曼底”号建造于1863年，到1870 年，才7岁，它设施先进，是英伦海峡 上最漂亮的轮船之一。这样的油轮是 安全可靠的，但却在1870年3月17日发 生了不幸。 正确流利地朗读课文，思考： 课文写了一件什么事？你能按照故事 的发展过程，把课文分成几个部分吗？ 第一部分（1-3段） 雾海夜航 开端 第二部分（4-7段） 海难发生 发展 第三部分（8-40段） 舍己救人 高潮 第四部分（41段） 。</p><p>4、送优质教学资源下乡工程“诺曼底”号遇难记教学方案课时：1课时第一课时教学目标1能通过小说内容的概括，理清小说的情节。 2能通过细节和关键语句含义的分析，概括主人公形象。3能通过声情并茂的朗读，体会小说表现的人格美。教学过程模块一：课时目标教学版块1：明确任务老师出镜 英雄往往是在特殊的情景、特殊的场合下涌现出来的超出一般人的特殊人物。有一位哲人说过：没有英雄的时代，是个悲惨的时代；没有英雄的民族，是个悲惨的民族。因此，英雄的出现，一定会受到人们尽情的讴歌和赞扬。法国作家雨果在他的小说“诺曼底”号遇难记。</p><p>5、诺曼底”号遇难记检测与评价评价表检测题基础题1下列两组加粗字的注音，每组中都有一个错误的，把它找出来后加以改正，写在后边括号里。（4分）（1）A 湍（cun）急 B推搡（sng） C猝（c）然 D蓦（m）地（ ）（2）A肇（zho）祸 B须臾（y） C 酣（tin）睡 D翘（qio）起（ ）2根据拼音写出汉字。（6分）（1）大海上夜色正浓，薄雾m mn________ ________。（2）船长站在舰桥上，小心y y________ ________地驾驶着他的“诺曼底”号。（3）全速前进的“玛丽”号向“诺曼底”号的侧xin________撞过去，在它的船身上剖开一个大k long ________ ___。</p><p>6、诺曼底”号遇难记 本文是一篇小说，写“诺曼底”号哈尔威船长在一次猝不及防的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救人，在死亡面前，成就了一个伟大的英雄形象，感人至深，读罢令人感到强烈的震撼。一、学习目标1掌握文中的生字、生词，注意形似字、多音字的辨析。 2学习文中惊心动魄、悲壮感人的场面描写和生动传神的人物形象描写。3学习“画龙点睛”于叙述性文字中作精辟议论的写法4学习哈尔威船长在海难发生的危急关头，勇于决断、沉着指挥、舍己救人忠于职守的崇高品质。二、学习要点1字词幽灵：人死后的灵魂（迷信的说法）。湍（tun。</p><p>7、诺曼底”号遇难记词句解析词语解析小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用形容举动十分谨慎，丝毫不疏忽。幽灵：人死后的灵魂（迷信的说法）。湍急：水势急。猝然：突然；出乎意处。酣睡：熟睡。蓦地：出乎意料地；突然。肇祸：闯祸。须臾：极短的时间；片刻。相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待。纹丝不动：一点儿也不动。句子解析1、震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩儿，所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。人们的行为，表现出了他们的惊恐与绝望，也反映。</p><p>8、诺曼底”号遇难记教学设计（品读感悟）教学目标：1、会认11个生字；会写13个生字；理解并掌握“依稀、威严、主宰、穿梭、小心翼翼、失魂落魄、纹丝不动”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章的写作顺序，体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢、恪尽职守、舍己为人的崇高品质。3、学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。教学重点：体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢、恪尽职守、舍己为人的崇高品质。教学难点：学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、激情导入。播放泰。</p><p>9、诺曼底”号遇难记同步练习一、成语填空。小心（ ） 汹涌（ ）急 （ ）万状 势不可（ ） 惊慌（ ）井然（ ） （ ）屹立 （ ）不动 不可开（ ） 镇定（ ）失（ ）落（ ） 惊恐（ ） 临危（ ）二、形近字辨析。俏（ ） 疆（ ） 稚（ ） 炼（ ）峭（ ） 僵（ ） 雅（ ） 练（ ）峡（ ） 栽（ ） 嘈（ ） 湍（ ）狭（ ） 载（ ） 糟（ ） 喘（ ）三、语言训练。我想对乘客说：我想对船员说：我想对哈尔威船长说：我想对同学们说：四、小练笔。学了“诺曼底”遇难记的心得体会。参考答案一、成语填空。小心（翼翼） 汹涌（湍）急 （惊恐）万状 。</p><p>10、诺曼底”号遇难记教学设计（整体感知）教学目标：1、会认11个生字；会写13个生字；理解并掌握“依稀、威严、主宰、穿梭、小心翼翼、失魂落魄、纹丝不动”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章的写作顺序，体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢、恪尽职守、舍己为人的崇高品质。3、学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。教学重点：体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢、恪尽职守、舍己为人的崇高品质。教学难点：学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、欣赏音乐，导入新。</p><p>11、诺曼底号遇难记教学设计教学目的：1、 检查指导学生归纳整理词语，培养学生的自学能力。2、 引导学生感悟哈尔威船长的崇高形象，并教给学生感悟的一般方法。3、 激发学生亲近文学、热爱文学、走进文学之门的兴趣。教学设想：怎样进行语文教学（特别是日常的语文教学）才能体现新课程大纲的精神，才能适应新一轮课程改革的要求？这是摆在每一个语文教师面前的问题？经过教研室的假期培训，对语文课程标准的学习，对这篇课文如何上，我有了几点粗浅的想法，不当之处，请斧正。1.语文课程标准对语文课程目标从“知识与能力、方法与过程、情感。</p><p>12、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”“诺曼底”号遇难记教学目标：1、会认11个生字；会写13个生字；理解并掌握“依稀、威严、主宰、穿梭、小心翼翼、失魂落魄、纹丝不动”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章的写作顺序，体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢、恪尽职守、舍己为人的崇高品质。3、学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。教学重点：体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢。</p><p>13、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”“诺曼底”号遇难记一、成语填空。小心（ ） 汹涌（ ）急 （ ）万状 势不可（ ） 惊慌（ ）井然（ ） （ ）屹立 （ ）不动 不可开（ ） 镇定（ ）失（ ）落（ ） 惊恐（ ） 临危（ ）二、形近字辨析。俏（ ） 疆（ ） 稚（ ） 炼（ ）峭（ ） 僵（ ） 雅（ ） 练（ ）峡（ ） 栽（ ） 嘈（ ） 湍（ ）狭（ ） 载（ ） 糟（ ） 喘（ ）三、语言训练。我想对乘客说：我想。</p><p>14、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”“诺曼底”号遇难记教学目标：1、会认11个生字；会写13个生字；理解并掌握“依稀、威严、主宰、穿梭、小心翼翼、失魂落魄、纹丝不动”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章的写作顺序，体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢、恪尽职守、舍己为人的崇高品质。3、学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。教学重点：体会哈尔威船长临危不惧、沉静果敢。</p><p>15、雨果（l802.2.26 1885.5.2），法国积极 浪漫主义的代表作家。 贯穿其创作始终的是“ 人道主义”，同情被压 迫者。代表作巴黎圣 母院悲惨世界 海上劳工等。 “诺曼底”号建造于1863年，到1870 年，才7岁，它设施先进，是英伦海峡 上最漂亮的轮船之一。这样的油轮是 安全可靠的，但却在1870年3月17日发 生了不幸。 正确流利地朗读课文，思考： 课文写了一件什么事？你能按照故事 的发展过程，把课文分成几个部分吗？ 第一部分（1-3段） 雾海夜航 开端 第二部分（4-7段） 海难发生 发展 第三部分（8-40段） 舍己救人 高潮 第四部分（41段） 。</p><p>16、法】维克多雨果 “诺曼底”号遇难记 雨果（l802.2.26 1885.5.2），法国积极 浪漫主义的代表作家。 贯穿其创作始终的是“ 人道主义”，同情被压 迫者。 代表作巴黎圣母 院悲惨世界海 上劳工等。 雨果 “诺曼底”号建造于1863年，到1870 年，才7岁，它设施先进，是英伦海峡 上最漂亮的轮船之一。这样的油轮是 安全可靠的，但却在1870年3月17日发 生了不幸。 读准字音，读通句子，想一想 课文为我们描述的是一个怎样的 故事呢？ 找出事情发生的时间、地点以及事 情的起因、经过、结果，并用自己的话 简述故事的主要内容。 突然，沉沉夜雾中冒。</p><p>17、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”“诺曼底”号遇难记词语解析小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用形容举动十分谨慎，丝毫不疏忽。幽灵：人死后的灵魂（迷信的说法）。湍急：水势急。猝然：突然；出乎意处。酣睡：熟睡。蓦地：出乎意料地；突然。肇祸：闯祸。须臾：极短的时间；片刻。相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待。纹丝不动：一点儿也不动。句子解析1、震荡可怕极了。一刹。</p><p>18、驿坂小学 李晓和 维克多雨果（18021885），诗人 、小说家、政治活动家，19世纪前期积极浪 漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越 的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创 作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱 制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包 括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲 理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类 文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产 。 被誉为“法兰西的民族诗人”，浪漫主义文学 运动的领袖。小说代表作有九三年、 巴黎圣母院和悲惨世界 雾海夜航（中心人物: ) (1 2) ( ) ( ) ( ) 开端。</p>