培训说课PPT课件

培训说课PPT课件Tag内容描述：<p>1、,1,说课技巧培训,-,2,说课的概念说课的内容说课的步骤说课注意事项说课稿大纲说课礼仪关于教法与学法关于教学重难点,-,3,“说课”是一种具有创新意义的教学研究活动，是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。,说课的含义,-,4,说课内容为。</p><p>2、说课技巧培训 1 说课的概念说课的内容说课的步骤说课注意事项说课稿大纲说课礼仪关于教法与学法关于教学重难点 2 说课 是一种具有创新意义的教学研究活动 是在备课的基础上 面对同行或专家领导 在规定的时间内 针对。</p><p>3、说课与评说 教师专业发展论坛 1 说课 说课是一种新兴的教研形式 它是指教师在特点的场合 在精心备课的基础上 面对同行或教研人员讲述的对某节课 某单元 的教学设想及其理论依据 然后由听者评议 说者答辩 互相切磋 从而使教学设计趋于完善的一种教研活动 2 说课的意义 良好的说课能把理论与实践有机地结合起来 它集备中说 说中评 评中研 研中学为一体 是优化课堂设计 提高教师教学能力的一种有效途径 3。</p><p>4、社会保险法培训前校本说课,*进修校付灿军*,定,位,*,*,*,*,*,*,*,*,*,？,如何定位？,社会保险法简阳市人力资源和社会保障局,我们的教材是什么？是谁出版的？我们为什么而培训？,一、从教材、委托机构定位培训目的及模块,教材：中华人民共和国社会保险法（中国法制出版社）中华人民共和国社会保险法宣传手册。</p><p>5、说课简述 一、概述 什么是说课 是教师在备课的基础上，施教者面对同行或教学研究人员系统地阐述自己的教学设 计及其理论依据，然后由听者评析，达到相互交流的目的的一种教学研究活动。 目 的 把握教学目标 理清教学思路 用好教学手段 提高教学素养 步 骤 执教者通过语言表述呈现教师对具体课题的教学设计及教学设计的依据。 参加说课活动的专家和同行进行评议和讨论，提出修改和指导性意见。 由执教者改进和完善教学设计。 特 点 简易性 不受时间、空间、人数、场地、学生、设备等条件的限制。 理论性 不仅要说清教学设计，而且要说清理。</p><p>6、幼儿园健康领域说课培训 张家港市白鹿幼儿园王亚 2011年1月19日 1 纲要中关于健康领域的目标 1 身体健康 在集体生活中情绪安定 愉快 2 生活 卫生习惯良好 有基本的生活自理能力 3 知道必要的安全保健常识 学习保护自己 4 喜欢参加体育活动 动作协调 灵活 健康领域分类身体保健 健康课 身体锻炼 体育课 2 健康领域说课理论参考 1 幼儿园教育指导纲要 明确要求 幼儿园必须把保护幼儿的生。</p><p>7、说课 走进教学研究的崭新殿堂 1 测量旗杆的高度 山东省数学优质课说课比赛 烟台市第十三中学阎红英 2 山东省数学优质课说课比赛 测量旗杆的高度 测量旗杆的高度 教材分析学情分析教学目标教学重难点教具准备教学方法设计理念教学过程教学反思板书设计 3 山东省数学优质课说课比赛 测量旗杆的高度 教材分析 本节课选自鲁教版 义务教育课程标准实验教科书 数学八年级上册 第二章 相似图形 中第七节 测量旗杆。</p><p>8、说课”,成县东街小学胡启龙,什么是“说课”？,“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。,“说课”的作用,说课其实也是一种集体备课的形式，是为了提高课堂教学效率，教师之间进行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。通过说课，教师能高屋建瓴地把。</p><p>9、新课程下的教师说课,寿阳县教研室 郭晓莉,说 课 培 训,Page 2,故事分享一：,新学期，学校举行了“说课”比赛。比赛结束后，大家坐在一起畅谈 感受： 甲老师说：“我觉得说课它和讲课不一样，讲课是讲给学生听的， 说课是说给同行或评委听的，它们的对象不同。” 乙老师说：“不错！我认为说课是一种不错的教研形式，不仅操作 起来容易，而且能够在一定程度上体现教师理论与实践的综合水平。 怪不得各。</p><p>10、1,幼儿园教师说课培训,2012年7月29日,2,涵义：教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。说课就是教师针对某一课题（活动），结合教育对象的实际情况，用口头表述其教学设想及其理论依据的过程。简言之，就是要。</p><p>11、涵义 教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据 说课就是教师针对某一课题 活动 结合教育对象的实际情况 用口头表述其教学设想及其理论依据的过程 简言之 就是要说清 教什么 怎么教 为什么这样教 说课 以说为主。</p><p>12、,1,培训与开发管理课程整体设计介绍经济管理系人力资源管理专业贾淑伟,.,2,课程设计,.,3,一、课程简介,课程名称：培训与开发管理课程性质：专业课授课对象：人力资源管理专业二年级学生学分：学时：68先修课：人力资源管理概论工作分析与应用人员招聘与配置后续课：绩效管理薪酬管理劳动关系管理职业生涯管理等,.,4,一、课程简介,培训与开发管理是人力资源管理专业必。</p><p>13、教师如何进行说课,.,2,（一）说课的概念“说课”是教师在备课的基础上，对领导、同行或评委，用口头语言讲解某一课题的教学设想及其依据的一种教研活动，它是将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演，是教师要阐明教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据，是教师素质、功底等综合能力的体现。,.,3,（二）说课与备课、上课的区别,1、说课与备课的区别,（1）概念内涵不同。说课是属于教研。</p><p>14、1,幼儿园 教师说课培训,2012年7月29日,2,涵义：教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。 说课就是教师针对某一课题（活动），结合教育对象的实际情况，用口头表述其教学设想及其理论依据的过程。简言之，就是要说清：教什么、怎么教、为什么这样教。 “说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。在备课的基础上，讲述自己的教学设计，不是宣讲教案，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教，说课的重点在于活动重点和难点的突破上。,说课的涵义,3,说课对教师的要求,教师既要有深厚的文化专。</p><p>15、1,幼儿园教师说课培训,2012年7月29日,2,涵义：教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。说课就是教师针对某一课题（活动），结合教育对象的实际情况，用口头表述其教学设想及其理论依据的过程。简言之，就是要说清：教什么、怎么教、为什么这样教。“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。在备课的基础上，讲述自己的教学设计，不是宣讲教案，它的核心在于说理，在于说。</p><p>16、教师如何进行说课,主讲人：加拿尔吐斯甫汗,.,2,（一）说课的概念 “说课”是教师在备课的基础上，对领导、同行或评委，用口头语言讲解某一课题的教学设想及其依据的一种教研活动，它是将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演，是教师要阐明教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据，是教师素质、功底等综合能力的体现。,.,3,（二）说课与备课、上课的区别,1、说课与备课的区别,（1）概。</p><p>17、,1,幼儿园 教师说课培训,2012年7月29日,.,2,涵义：教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。 说课就是教师针对某一课题（活动），结合教育对象的实际情况，用口头表述其教学设想及其理论依据的过程。简言之，就是要说清：教什么、怎么教、为什么这样教。 “说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。在备课的基础上，讲述自己的教学设计，不是宣讲教案，它的核心。</p>