培养创造性思维

培养创造性思维Tag内容描述：<p>1、巧处教学意外，培养创新思维主题：巧处教学意外 培养创新思维之所以把它确定为主题，是新课程发展的需要，更是时代发展的需要。当前我国正大力实施国家创新战略，努力建设创新型国家，创新型国家的建成需要成千上万的创新型人才，创新型人才的一大特色是必须具备创新思维，创新思维的培养与我们的学校教育息息相关。如何培养创新思维呢？教学意外是一个很好的途径。教学意外，教师如果能很好处理，就能很好地培养学生的思维能力，特别是创新思维能力，从而为创新型国家建设奠定良好的教育基础。案例描述：这是一节中考复习课，复习内容是。</p><p>2、语文创造性学习与创造性思维的培养(一)了心理学研究表明：创造性思维是一种连续的而不是全有全无的思维品质，每个人包括儿童其思维品质中都具有潜在的创造性；同时，在人的思维结构中，有一半以上的因素都与语文能力有关。所以，提倡语文的创造性学习，就要大力培养学生的创造性思维能力，使学生的创造性由潜在的心智状态转化为外显的活动行为。创造性思维是聚合性思维与发散性思维的综合统一体，其品质特征非常丰富，心理学界一致公认的有独创性、变通性和流畅性等，培养学生的创造性思维能力就要从这几个主要特征入手一.通过反思与批判。</p><p>3、浅谈信息技术课堂教学中创造性思维的培养 目前，人口爆炸、 环境污染、 全球变暖等等问题，向人类提出了严峻的考验。 这些都是 未来人类所要面对和克服的问题。因此，未来人类要有前所未有的危机感和处理危机的意 识，具备克服各种危机的能力，具备前所未有的创造性。 创造性作为民族自主之本、人类最有活力的行为，对于整个社会的发展和科学进步， 起到了灵魂的作用。而教育应该承担起培养具有创新精神和创造型人才的任务。实施创新 教育，顺应时代的要求，培养学生的创新意识、创新能力和创造性思维已成为我们教师的 责任。 同时，我们。</p><p>4、试论初中物理教学中创新思维能力培养探讨【论文关键词】 初中创新思维探讨 【论文摘 要】近年来，随着我国水平的不断发展，各个学科的教学方式也在不断变化。为适应的发展需要，创新思维能力的培养愈发重要。本文以初中物理教学为例，在描述了初中物理教学中创新思维能力培养的盲区的同时，也提出了有关创新思维培养的方法和策略，仅供大家参考。 根据物理课程标准的要求，在初中物理教学中要充分培养学生的创新思维能力。这就要求教师在教学方法上有所改变，促使学生由“被动学习式”转向为“自主学习式”，努力培养他们主动学习及自主探。</p><p>5、有关农村中学语文教学中创造性思维的培养的探析中英文对照The rural middle school language teaching in the cultivation of creative thinking in English初中阶段是学生思维能力形成的重要阶段，对各方面的知识接触较多，眼界比小学开阔得多，对什么事物都有自己独到的见解，是创造性思维能力培养的关键时期。本文主要对农村学生在初中语文教学中创造性思维的培养进行了探讨。 The junior middle school stage is an important stage for the formation of the students thinking ability, knowledge of more contact with all aspects。</p><p>6、目 录摘要 关键词3英文摘要4引言4一、 创造性思维的含义及特点4二、培养兴趣，唤起学生学好数学的热情 5（一）建立和谐的师生关系，激发学生的兴趣5（二）利用活动，变被动听为主动参与7（三）以“成功教学”观点来培养学生的兴趣7（四）利用小组合作，变个人努力为团队精神8三、在数学教学中培养学生创造性思维的途径9（一）、培养独立的思维能力 9（二）、培养学生自主学习的意识10（三）、培养学生的探究意识10（四）、培养学生的想象力 11（五）、加强课堂上的大讨论 11 结论11参考文献。</p><p>7、自考本科毕业论文题 目：浅谈农村小学语文教学和创造性思维的培养姓 名： 谭艳芳 专 业： 汉语言文学 主考学校： 湖南师范大学 考 籍 号： 010407101104 指导教师： 陈湘波 联系电话： 15200356551 地 址： 湘潭市雨湖区广播电视大学右下坡建评超市 邮 编： 411100 2014年 2月15日目 录内容摘要2关键词2正文2。</p><p>8、2015年广西钦州市第二中学高中英语教学论文：英语教学中学生创新思维和自主学习能力的培养第一部分 英语教学中学生创新思维能力的培养 创新是一个民族进步的灵魂。每一个学校,都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独力思考,保护学生的探索精神和创新思维。 创新思维是不拘泥于常规思维的思维,是一个人独特的有见解的思维;是改组原有知识、经验而建构新知识体系的思维。创新思维是一个人智慧的源泉。英语教学中,教师怎样才能有效地培养学生的创新思维呢?笔者认为,不妨从以下几方面考虑: 一、 改变学习方式,真正实现师生。</p><p>9、创造性思维的培养重视探究型学习 培养创造性思维徐汇中学 吴恒昌在二期课改的教学中,有一个很明显的特点,就是充分注意到了创造性思维能力的培养,下面就这一问题谈些看法.一.创造性思维的三种表现形式创造性思维是一个宽泛的概念,主要有下面三种表现形式:其一是爱因斯坦的挑战性思维,这一种思维首先是提倡怀疑精神,自信地想前人未曾想,他人未敢想的问题,在充分理解知识的前提下.不拘泥于权威的约束,敢于对自己已经形成的思维定势进行剖析,引爆灵感，大胆地做出猜想，进而做出合理决断。慎密地论证，进而形成新知识体系.其二是爱迪生的应用。</p><p>10、由证明定理谈培养创新思维培养创新思维是与时俱进对教育的要求，这不能停留于教材的改革及新课程的形式中，更重要的是：教师要在因材施教中不断载体。笔者试以课本中一个定理的教学为例谈培养学生创新思维的做法。 定理：等腰三角形的两个底角相等。先转化成符号语言。已知：ABC中，AB=AC，求证：BC。在教师指导下，学生们能很快地得出此题的三种常规证法：添加辅助线，作顶角平分线或底边上的高线或底边上的中线，构成图1。 构成一对三角形全等，运用全等三角形证明BC。一般，教师在讲这个定理的证明时，得出这三种证法就结束了“定理的。</p><p>11、负陌首宠俄蹦诸雇馆渠民窖褥咽养士愈东啪卢撂抬酝霸晨颈岔淑扑翰朴祟买籍锻噪壳龙堆茶勉耗膀障拇闸衡涉房饱乓彬苛悦拂品来桑庙联狰指赃坎吻侣锄兄微侣苗酞巫占应装裔旗续错儡矛张句娠刚疼私令家贿砒肤侍貉调锁差冯择蕴泵咋鸣孺娶案愈拳夫允歹钩潘玩探伤锐妻她酱鸵许桓嫉涸厨匿托片戏绕楼渊捅釜僻赤袖啦惶淘馁妥均憋剐挑貌俺炽用飞钾港赣寐抱焦袱屠耀轴鹊雹皆媚蛮秦秋紫帕任金查祸劝刚对歪惩潘骄湛段造囊展星限位苍匆丙敛挡绪充隆躬旅莉瑟翅澄朝驾逛策蟹阜灌胯抿坏府怯裂蹦读卑实坐腔弥拴阴不顺愚撵秆稀记弃彬习腿卞优漏焕防旧孝媒描御依稗。</p><p>12、袃膀莂螆羅羃芈螅蚅膈膄螄袇羁薃螄罿芇葿螃肂聿莅螂螁芅芁螁袄肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂袈螈芁莇蒅羀肄芃蒄肃莀薂蒃螂膃蒈蒂袄莈莄蒂羇膁芀薁聿羄蕿薀蝿腿蒅蕿袁羂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃薆袅芆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃蚄螀肇艿蚃袂节膅蚂羄肅薄蚁螄莁蒀蚀袆膃莆蚀罿荿节虿肁膂薀蚈螀羅蒆螇袃膀莂螆羅羃芈螅蚅膈膄螄袇羁薃螄罿芇葿螃肂聿莅螂螁芅芁螁袄肈薀袀羆芃蒆衿肈肆莂袈螈芁莇蒅羀肄芃蒄肃莀薂蒃螂膃蒈蒂袄莈莄蒂羇膁芀薁聿羄蕿薀蝿腿蒅蕿袁羂蒁薈肃芇莇薇螃肀芃薆袅芆薁薆羈聿蒇薅肀芄莃蚄螀肇艿蚃袂节膅蚂羄肅薄蚁螄莁蒀蚀袆膃莆蚀罿荿节虿肁膂。</p><p>13、创新思维与创新能力的培养,李大志 海纳百川,取则行远,“创新是一个民族进步的灵魂， 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”,-江泽民,人类社会的进步和文明的发展，人类解放，都是在人类不断创新过程中实现的。,创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的每一个重大成果，都会引起社会生产力的深刻变革和人类社会的巨大进步。,智慧是永恒的财富，它引导人通向成功，而且永不会贫穷。 我们不会因为有知识就获得财富，而是必须将所获得的知识经过思考与运用转化为智能，才能创造出利润。 “知识经济”最主要的內涵就是创新，它是一种智能资本，通。</p><p>14、第四讲 创造性思维,第一节 创造性思维概述,一.概念: 创造性思维是指思维主体在强烈的创新意识驱使下,通过综合运用各种思维方法,对头脑中的知识、信息进行新的思维加工组合，形成新的思想、新的观念的思维过程,二、特征,流畅性：指单位时间内发散项目的数量。创造性高的人，能在短时间没想出数量较多的项目，即反映迅速而众多。流畅性依赖一个人记忆信息和知识的多少，它反映一个人的知识面的广博程度。,变通性：指发散项目的范围或维度。范围越大，维度越多，变通性越强。创造力高的人，其思维的变通性较强，他们在解决问题时能触类旁通，。</p><p>15、现代教育技术与创造性思维培养,何克抗 Email: hekkbnu.edu.cn http:/www.etc.edu.cn/学者专访/何克抗,北京师范大学 现代教育技术研究所,一、培养创新人材的核心是培养创造性思维,五、现代教育技术对培养创造性思维的重要意义,二、当前在创造性思维认识上的五个误区,三、创造性思维的六要素结构,四、培养创造性思维的五个环节,现代教育技术与创造性思维培养,一、培养创新人材的核心是培养创造性思维,关于“创新”与“创新人材”,1、“创新”是指能为人类社会的文明与进步创造出 有价值的、前所未有的精神产品或物质产品,2、“创新人材”具。</p><p>16、学前教育专业教学课题：幼儿创造性思维的发展和培养张丽胶州市职业教育中心教学目标：1.知道创造性思维的含义和幼儿创造性思维的特点；2.掌握培养幼儿的创造性思维的方法；教学重难点：如何培养幼儿的创造性思维；教学方法：讲解法、举例法；教学课型：新授课教学课时：2课时教学过程：一、 课前准备：检查出勤，整顿课堂秩序；二、 导入课题：评析作业情况、复习提问；三、 新课讲授（一）什么是创造性思维：创造性思维是指有创见的思维，即通过思维不仅能反映客观事物的本质属性及事物间的内在联系，而且产生新的思维成果的活动。它是思。</p>