浅谈新课标下

浅谈新课标下Tag内容描述：<p>1、浅谈新教材改革下的地理教学摘要：伴随着新一轮的教材改革，作为一名高中地理教师，我们如何在新课改理念的指导下，立足于我们的课本，展开我们的教学呢?关键词：特点 困惑 教材处理伴随着新一轮的教材改革，作为一名高中地理教师，我们如何在新课改理念的指导下，立足于我们的课本，展开我们的教学呢?下面我将谈一谈我的一些看法。一、新教材的特点新教材和老教材相比有很大的不同，主要体现在以下几个方面：1、内容更新新教材删减了一些难度比较大的涉及较深层次的成因问题，例如高一必修工中的洋流的成因新教材就没有做这方面的阐述，。</p><p>2、变通浅谈在新课标指导下对体育教学中传统竞技项目的改造摘要：随着体育课程改革的贯彻与深入，在教学中树立“健康第一”的理念，并以学生发展为中心，确保人人受益的指导思想已经深入人心，我们作为第一线的体育教育工作者一定要把握课程的基本理念，理解课程改革的性质，从受竞技体育教学影响的传统体育课程中走出来，认识到合理有效地改造和利用多样化的课程资源才能促进有效的课程实施，本文结合本人几年以来的教学经验，在教学中对一些竞技运动项目如何进行适当的改造进行了探讨。关键词：竞技运动 体育教学 体育资源 改造与尝试前言。</p><p>3、湖北省阳新县浮屠镇浮屠初级中学初中语文论文 浅谈新课标改革下初中语文课外阅读的困惑与对策内容摘要：在新课标改革下，我们语文课在实践中出现许多方面的困惑，在语文的阅读中发现现在的中学生的课外阅读兴趣不浓，读物较少，阅读面狭隘，方法不佳，效率不高，阅读无计划性的困惑。针对这样的实际困惑，提出一些自己的看法：开办读书角，激发学生的阅读兴趣，教师做学生的主干，为学生制定阅读计划。关键词：兴趣不浓 阅读面狭隘 阅读兴趣 阅读计划 中学语文课本中一学期只学三十来篇文章，要提高语文教学质量，光靠课内而没有课外阅读。</p><p>4、浅谈新课标下如何提高英语课堂教学效果【内容提要】：新形势下，英语起着越来越重要的作用，这就要求教师不断更新教学理念，提高课堂教学效果，转变过去单一的“讲听练”教学模式为“探究型、合作型、开放型”课堂教学模式，形成一种团结、友好、合作的新型师生关系。这是新课改形势下研究教学方法、提高教学效果的必经之路。结合自己的教学实践，我谈谈我的一些做法，以收到抛砖引玉之效。关键词：更新理念 激发兴趣 提高效果 探索随着新课程改革的不断深化，如何提高英语课堂教学效果，引导学生提高学习成绩，是摆在所有英语教师面前的。</p><p>5、浅谈新课标下的数学教育观胡建东新的小学数学课程标准提出：“数学教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”。这对新课标下的数学教师提出了更高的要求，那么，在新课标下数学教师应怎样树立正确的数学教育观呢？我认为应注意以下几方面的问题：一、教师备好课，是上好一堂数学课的关键。教师备好课应注意以下几个方面：首先，教师应认真钻研教材，弄清教材的编排意图，弄清教材的教学目标。教师只有弄清了教学目标，才能抓住核心概念，进行教学。其次，教师应了解本班学生的知识基础，根据本班学生的具体情况来设计教学环节，教学中应注。</p><p>6、浅谈新课程背景下的写字教学信息技术的应用造就了少纸、无纸的时代，从小学起，孩子们就开始学习计算机、使用电脑输入法，快捷简便的电脑输入比手写更容易让孩子们接受，在纸上规范写字的习惯就越发难以养成。再次，应试教育下，学生课业繁重，导致学生没有精力去注意写字规范。满堂灌的教学模式、铺天盖地的题海战术已经占用了学生的全部精力，学生们只图完成任务，就没有时间来正正规规写字，认认真真写好字，字就越画越乱，至于出现的个别错别字就更难免了。其实，汉字的造型独特优美，内涵博大精深，它以丰盈无限的灵性记录中华民族睿。</p><p>7、浅谈新课程下低年级生字教学李 宁【内容摘要】识字教学是阅读和写作的基础，识字量的多少、速度的快慢直接影响到读写开始的早晚和阅读能力的高低，是低年级语文教学的重中之重。但其低效率一直困扰着语文教学实践活动。本文着眼于在新教材加大低年级识字教学任务的前提下，如何结合汉字固有的字理特点，构建符合学生思维发展水平的科学识字教学方法，走由复杂到简单、从抽象到具体的识字快乐之路，从而提高识字教学的效率。【关键词】 识字教学 低年级 识字方法 效率多年来，低年级识字教学在教学过程中教师过分强调识字技能的传授，一味。</p><p>8、浅谈新课标下的口语交际教学如城镇城西小学 吴国银语文课程标准提出：“口语交际应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”从中可以看出，进行口语交际训练是素质教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。小学语文教学大纲适应新时代的要求，将原大纲中的“听话新的教学内涵。它除了具备听话、说话的能力外，还要有交往能力、待人、说话”改为“口语交际”，这种做法不仅是为了变更提法而且更重要的是赋予了它处事能力等。实际上，口语交际能力是言语表达能力、做人能力。</p><p>9、浅谈新课标下的有效教学郑营小学：李继燕随着经济的飞速发展，我们的教育也在不断改进，为适应经济发展的需要，适应全球教育发展的大趋势，课程改革便成了当前基础教育改革的重中之重。随着课程改革的不断推进，我自然而然地走进了新课程的改革中，走进了新课程的实施中。新课程的实施改变着我们传统的语文教学，即“教师为中心，课本为中心，课堂为中心”。新课改下的语文教学更融入生活，我们的学生也更富有个性。开始出现了教师更新教学观念，努力进行教学改革，学生爱学语文，课堂气氛活跃的可喜局面。我在教学实践中认识到，要想使语。</p><p>10、薈肂肈膅蚀袅羄芄螃肀节芃蒂袃芈芃蚅肈膄节螇羁肀芁衿螄荿芀蕿罿芅艿蚁螂膁莈螄羈肇莈蒃螀羃莇薆羆莁莆螈蝿芇莅袀肄膃莄薀袇聿莃蚂肃羅莂螄袅芄蒂蒄肁膀蒁薆袄肆蒀虿聿羂葿袁袂莁蒈薁螅芇蒇蚃羀膃蒆螅螃聿蒆蒅罿羅薅薇螁芃薄蚀羇腿薃螂螀肅薂薂羅肁薁蚄袈莀薀螆肃芆薀袈袆膂蕿薈肂肈膅蚀袅羄芄螃肀节芃蒂袃芈芃蚅肈膄节螇羁肀芁衿螄荿芀蕿罿芅艿蚁螂膁莈螄羈肇莈蒃螀羃莇薆羆莁莆螈蝿芇莅袀肄膃莄薀袇聿莃蚂肃羅莂螄袅芄蒂蒄肁膀蒁薆袄肆蒀虿聿羂葿袁袂莁蒈薁螅芇蒇蚃羀膃蒆螅螃聿蒆蒅罿羅薅薇螁芃薄蚀羇腿薃螂螀肅薂薂羅肁薁蚄袈莀薀螆肃。</p><p>11、浅淡新课标下数学新授课的导入设计新课程标准下的数学新授课如何开头，对上好整节课关系极大，它直接影响到学生的学习兴趣、情绪、注意力等。在实际操作中设计引入新课的方法是多种多样的，除了常用的复习提问法以外，适时使用以下方法会收到更好的效果。一、用科学家的故事引入新课喜欢听故事是孩子们的天性，从一个故事中引出的数学问题更能吸引学生们的注意力。用故事法导入新课，可以让学生迅速把心思集中到课堂上来，主动进入学习情境，满怀热情的准备学习新知识。例如，上“有理数的乘方”一课时，可以先给学生讲一个故事。从前，有。</p><p>12、浅谈新课标下如何进行低年级识字教学在强化学生主体作用的同时，绝不能弱化教师的主导作用。激发兴趣、教给方法、培养习惯、正确评价、准确纠偏、及时引导等，都离不开教师的引领，要把枯燥的识字变为有趣的活动，使学生对识字产生积极的兴趣，他才能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。关键词：识字教学 自主学习 激发兴趣语文课程标准指出“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。由于一、二年级学生年龄小，受知识水平和生活经验的影响，还远没有达到对语文的欣赏水平，看法多有局限，甚至是错误的。因此，在强化学生主体作用的同时，。</p><p>13、浅谈新课标下地理学习兴趣的激发山东省淄博市周村区王村中学 丁文提要：地理科学在城市规划、工农业布局、第三产业开发等方面都有着及其重要作用，但为了追求中考获取高分，学生偏科现象十分严重。同时，由于地理科许多内容须熟记硬背，学生感到枯燥无味，学生学习兴趣不大，出现怠学厌学的现象，这给地理教学带来了不少困难。所以，笔者认为，激发学生的学习兴趣，是目前地理教学要解决的重要问题。关键词：地理教学；学习；兴趣；激发引言 ：爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事。</p><p>14、浅谈新课标下化学教学观念的转变高中化学课程标准与教学大纲相比，充分体现以下改革理念：从目标来看，从过分强调掌握“双基”的化学课程向培养学生全面的科学素养的化学课程转变；从目标的价值取向来看，从面向少数人的化学课程向全体学生的课程转变；从内容来看，从过分注重学科系统知识的化学课程向贴近社会、贴近生活，体现STS教育思想的化学课程转变；从实施来看，从以接受式学习为主的化学课程向以探究式学习为主的化学课程转变。提出要以学生发展为本的理念，关注的是学生学习的过程和方法以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和。</p><p>15、莄袄羇膁蚃袃聿莆蕿羂膁腿蒅羂袁莄莁羁羃膇蝿羀膆莃蚅罿芈芆薁羈羈蒁蒇薅肀芄莃薄膂葿蚂薃袂节薈蚂羄蒈蒄蚁肆芀莀蚀艿肃螈虿羈荿蚄虿肁膂薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莅蚁螅肇膈薇螄膀莄蒃螃罿膆葿螃肂蒂莅螂膄芅蚃螁袄蒀蕿螀羆芃蒅衿肈葿莁袈膀芁蚀袇袀肄蚆袇肂芀薂袆膅膂蒈袅袄莈莄袄羇膁蚃袃聿莆蕿羂膁腿蒅羂袁莄莁羁羃膇蝿羀膆莃蚅罿芈芆薁羈羈蒁蒇薅肀芄莃薄膂葿蚂薃袂节薈蚂羄蒈蒄蚁肆芀莀蚀艿肃螈虿羈荿蚄虿肁膂薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅莅蚁螅肇膈薇螄膀莄蒃螃罿膆葿螃肂蒂莅螂膄芅蚃螁袄蒀蕿螀羆芃蒅衿肈葿莁袈膀芁蚀袇袀肄蚆袇肂芀薂袆。</p><p>16、浅谈新课标下听力课的扩展与整合清流一中 张键高中新课程标准对语言技能的定义是：语言技能包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。同时，课程标准还指出，高中生应在义务教育阶段所培养的自主学习能力的基础上，进一步掌握资源策略，学会独立地获取信息和资料，并能加以整理、分析、归纳和总结，从而扩展知识，开阔视野，充实生活。因此，在高中阶段如何更加有效的利用教材来训练并提高学生的综合语言能力，是一个重要的课题。然而在实际操作中，我们往往会遇上许多问题。比如写，许多学生认为写作难，其关键在于“无。</p><p>17、浅谈新课标下的数学教学策略随着21世纪的到来，中学新课程改革轰轰烈烈地展开了。在新课程改革中，出现了琳琅满目的改革方案，面对这些改革方案，怎样全面贯彻新课标精神，基层一线的数学教师普遍面临着一个问题新课标来了，我们怎么教？要解决这个问题，我们首先应该明确：中学数学教学的新理念和新课标对教师的要求。一、新课标中中学数学教学的新理念新课标的内容与过去相比有重大变化，增设了一些新内容，原有的内容在整合中作了适当精简1.为21世纪我国公民提供必要的数学基础，打好基础，力求创新高中教育属于基础教育阶段。高中数学。</p>