青岛版八年级数学

青岛版八年级数学Tag内容描述：<p>1、青岛版初中数学八年级上册5.2 勾股定理教案 教材分析勾股定理选自九年制义务教育课程标准实验教科书（青岛版）八年级上册. 教学内容是探索直角三角形三边的关系及其初步应用所得结论. 勾股定理揭示了直角三角形三边之间的数量关系，它是解几何中有关线段计算问题的重要依据，也是以后学习解直角三角形的重要工具，在教材中起到承上启下的作用.勾股定理不仅在数学中，而且在其他自然学科及现实生活领域中也被广泛应用 .本节课注重学生的自主探索，着重让学生依据自己的体验和数学说理，认识勾股定理，并学会运用这一奇妙的结论解决相应的一。</p><p>2、第1章 图形的轴对称检测题（时间：90分钟，满分：100分）一、选择题（每小题3分，共30分）1.羊字象征吉祥和美好，下图的图案与羊字有关，其中是轴对称图形的有（ ）A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2.等腰三角形两边的长分别为2 cm 和5 cm，则这个三角形的周长是（ ）A.9 cm B.12 cm C.9 cm或12cm D.在9 cm到12 cm之间3.如图，OP平分AOB， PDOA，PEOB，垂足分别为D，E，下列结论正确的是（ ）A.PD=PE B.PE=OE C.DPO=EOP D.PD=ODE P O D 第3题图 B A。</p><p>3、10.3 一次函数的性质一、 选择题：1、已知一次函数，它的图象在y轴上的截距为-4，则 的值为 （ ）（A）-4（B）2（C）1（D）2或12、一次函数，若y随x的增大而增大，则它的图象经过 （ ）（A）第一、二、三象限 （B）第一、三、四象限（C）第一、二、四象限 （D） 第二、三、四象限3、若点三点共线，则a的值为 （ ）（A）6（B）-6（C）（D） 6或34、函数解析式为，则其对应直线的斜率与y轴截距分别为（ ）（A）（B）1，-7（C）（D） 5、已知函数，其图象的形状为 （ ）（A）一条直线（B）无数条直线（C）一系列点（D） 不存在6、下列函数中。</p><p>4、9.2 二次根式的加法与减法1、计算：（1）+2+3 （2）3+232、计算：（1）+ （2）3、计算：（1）+ （2）（+）+（-）4、计算：（1）（+） （2）（+6）（3-）5、计算：（1）（4-3）2 （2）（+）（-）6、计算（+）（-）的值是（ ）A2 B3 C4 D17、计算：（1-2）（1+2）-（2-1）2=_______8、若x=-1，则x2+2x+1=________9、已知a=3+2，b=3-2，则a2b-ab2=________10、已知4x2+y2-4x-6y+10=0，求：11、计算：12、的结果是 （ ）A B C D13、计算的结果是 （ ）A B C D14、计算： 15、化简：的结果为。</p><p>5、7.8 实数（第1课时）学习目标：1、了解实数的概念，会对实数进行分类，会说出一个实数的相反数和绝对值.2、了解实数与数轴上的点具有一一对应的关系.学习导航：（一）回顾与复习 ：1、在小学学习的数有 、 和 .2、七年级，又学习了 ，数的范围扩充到有理数.3、 叫无理数.4、用线段表示分别表示.（二）阅读课本70页的“观察与思考”，并回答下列问题：1、_________________________________统称实数.2、实数3、按数的性质也可以这样分类：实数4.试着独立完成例1，注意解题格式.（三）阅读课本71页的内容，并回答下列问题：1、3、-3、-10.10。</p><p>6、7.5 平方根学习目标：1、了解平方根的概念，知道平方根与算术平方根的区别，会用根号表示一个数的平方根， 知道负数没有平方根；2、会用平方运算求某些非负数的平方根；3、了解开平方运算的意义，知道开平方运算与平方运算互为逆运算.会用平方运算求百以内整数的平方根学习导航：（一）复习回顾：1、如果 叫做a的算术平方根，记作： ，0的算术平方根是 .2、当a0时，= .3、4的算术平方根是 ，2的算术平方根是 .（二）阅读课本61页的“交流与发现”，然后解答下列问题：1、 叫做a的平方根或二次根式如果,那么 叫做 的平方根.2、正数a有 个平。</p><p>7、期末复习练习一、选择题1、下列图案是轴对称图形的有（）个A1 B2 C3 D42、如图，直线lmn，等边ABC的顶点B、C分别在直线n和m上，边BC与直线n所夹锐角为25,则的度数为（ ）A25 B45 C. 35 D. 30（第3题图） （第4题图）3、如图，在ABC中，A=50AD为BAC的平分线，DEAB，DFAC，则DEF=（ ）A、15 B、25 C、35 D、204、如图所示，已知C=D=90，AB=AE，增加下列一个条件（1）AC=AD （2）BC=DE（3）B=E （4）1=2 ，其中能使ABCAED成立的条件（ ）A、4个 B、3个 C、2个 D、1个5、在我市举行的中学生春季田径运动会上,参加男子跳高的1。</p><p>8、6.3特殊的平行四边形（第二课时）学习目标：1、掌握矩形的判定定理；2、会用矩形的判定定理进行有关的证明.预习指导：（一）回顾与复习1、矩形的定义是： .2、根据矩形的定义，判定一个四边形是矩形要证明两条：（1） ，（2） .（二）阅读课本第20页的“交流与发现”，解答下列问题：1、对角线 的平行四边形是矩形.2、对角线 的四边形是矩形.3、已知：如图，四边形ABCD中，A=B=C=90.求证：四边形ABCD是矩形.证明：（三）小结：矩形的判定方法 1、 2、。</p><p>9、数据一、选择题1、如果一组数据2，4，x，3，5的众数是4，那么该组数据的平均数是（）A5.2 B4.6 C4 D3.62、若一组数据1，2，3，4，x的平均数与中位数相同，则实数x的值不可能是（）A0 B2.5 C3 D53、学校团委组织“阳光助残”捐款活动，九年一班学生捐款情况如下表：捐款金额（元）5102050人数（人）10131215则学生捐款金额的中位数是（）A13人 B12人 C10元 D20元4、在某次训练中，甲、乙两名射击运动员各射击10发子弹的成绩统计图如图所示，对于本次训练，有如下结论：S甲2S乙2；S甲2S乙2；甲的射击成绩比乙稳定；乙的射击成绩比甲稳定，由。</p><p>10、第11章图形的平移和旋转复习目标：1、回忆平移、旋转和位似的概念及其基本性质.2、了解平移、旋转和位似的区别于联系.3、会按要求作出简单图形在平面直角坐标系中变换后的图形.4、会利用图形之间的变换关系进行图案设计.复习指导：（一）回顾本章内容，完成下列问题：1、什么叫图形的平移? 什么叫图形的旋转? 什么叫图形的位似?2、分别说出图形的平移、图形的旋转、图形的位似的性质.3、图形的平移、旋转、成轴对称的图形及成中心对称的图形，前后图形的形状、大小 .4、举例说明中心对称与旋转的关系？（二）典型练习：阅读下列问题,然后。</p><p>11、1.3 尺规作图课 题1.3 尺规作图课型新授课教材分析本节课在上节课学习的“已知三边作三角形”、“已知两边及其夹角作三角形”的基础上，继续利用基本作图作三角形。首先是已知两角及其夹边尝试作三角形，紧接着，引导学生利用基本作图，在已知两角及其中一角的对边的前提下，结合三角形内角和的性质，将问题转化为已知两角及其夹边作三角形的问题。学情分析经过了前两课时的学习后，学生具备了一定的作图能力和逻辑推理能力，对于尺规作图的要求和步骤已基本明确，作图语言的描述也逐步规范，为本节课的学习奠定了良好的基础。教学目标1. 。</p><p>12、6.3特殊的平行四边形（第一课时）学习目标：1、理解矩形的概念； 2、探索并掌握矩形的性质.预习指导：（一）阅读课本第17页的“实验与探究”，解答下列问题：1、 叫做矩形.2、请你再举出几个我们生活中常见的矩形形状的物体 .3、矩形是轴对称图形吗？ .矩形有几条对称轴？ .4、矩形和平行四边形有什么关系？.（二）阅读课本第18页的“观察与思考”，回答其中的问题.1、猜想：（1）矩形的四个角 .（2）矩形的对角线 .2、试着证明你的猜想：（三）总结：矩形的性质：关于边：。</p><p>13、7.2勾股定理,A,a2 + b2 = c2,a2 + b2 = c2,如图，有8张同样的直角三角形纸片，设直角边分别为a和b，斜边为c；有两个边长为（a+b）的正方形。现在我把其中的4个直角三角形纸片摆在第一个图内；把另外的4个直角三角形纸片摆在第二个图内。请同学们观察两个图形中的 、 、三个小正方形的面积之间有什么关系？说说你的发现。,（毕氏证法）,两千多年前，古希腊有个哥拉,斯学派，他们首先发现了勾股定理，因此,在国外人们通常称勾股定理为毕达哥拉斯,年希腊曾经发行了一枚纪念票。,定理。为了纪念毕达哥拉斯学派，1955,勾 股 世 界,国家之一。早。</p><p>14、义务教育课程标准实验教科书,全章复习,第四章 数据的分析,教学任务分析,完 成 本 章 的 知 识 结 构 图,数据的代表,数据的波动,平均数 中位数 众数,极差 方差,用 样 本 诂 计 总 体,用样本平均数诂 计总体平均数,用样本方差诂 计总体方差,回顾与思考,1、举例说明用样本估计总体是统计的基本思想：,在生活和生产中，为了解总体的情况，我们经常采用从总体中抽取样本，通过对样本的调查，获得关于样本的数据和结论，再利用样本的结论对总体进行估计。例如，要了解一批灯泡的平均使用寿命，一批产品质量的稳定情况等，需要利用样本的平均数和。</p><p>15、青岛版八年级数学下册,说 教 材,辛寨镇张龙初中 李晓杰,教材编写意图,以内容呈现方式的变革促进学生数学学习方式的根本变革,以“容易些，有趣些、鲜活些”作为指导思想,全面落实 课程标准的基本理念，以内容的基础性、普及性、发展性为根本出发点,进一步领会各领域知识之间的 关联，发展应用意识和能力,进一步发展数据分析观念，体会统计 对决策的作用,了解与几何图形有关的概念、 基本性质、判定方法，掌握综合法 证明 的基本过程，进一步发展空间观念 培养推理意识,了解二次根式的有关概念， 性质， 进一步发展数感和符号感， 加强运算。</p><p>16、10.1.2函数的图象1.下列函数中,图象经过原点的是 ( )A.y= B.y=x+1 C.y= D.y=3-x2.函数y=中,自变量x的取值范围是 ( )A.x0 B.x0,且x1; C.x0,且x1 D.x13.函数y=3x+1的图象一定经过 ( )A.(2,7) B.(4,10) C.(3,5) D.(-2,3)4.下列各点中,在函数y=2x-6的图象上的是( )A.(-2,3) B.(3,-2) C.(1,4) D.(4,2)5.一枝蜡烛长20cm,若点燃后每小时燃烧5cm,则燃烧剩余的长度h(cm)与燃烧时间t(时)之间的函数关系的图象大致为(如图所示) ( )6.一辆客车从甲站开放乙站,中途曾停车休息了一段时间,如果用横轴表示时间t,纵轴表示客车行驶的路程s,如图所示,下列四个。</p><p>17、3 1分式的基本性质 2 2 分数的基本性质是什么 分数的分子与分母都乘以或除以同一个不等于零的数 分数的值不变 1 的依据是什么 3 你认为分式与相等吗 与呢 根据是分数的基本性质 将的分子 分母同除以3而得到的 答 当。</p><p>18、8 3怎样判定三角形全等 第二课时 第8章平面图形的全等与相似 角边角 以及 角角边 都是通过两个三角形的三对元素对应相等来判定三角形全等的 除此之外 在两个三角形中 三对元素对应相等的情况还有哪几种 还有三种情。</p><p>19、1 1我们身边的轴对称图形 中国象棋棋盘 如果把棋盘沿着中间的虚线对折 棋盘的上下两部分将分怎样 在下棋开局之前 双方要按照规则把棋子摆放到棋盘上 如图 这些棋子的摆放有什么规律 摆一摆 试试看 面对生活中这些美。</p>