青岛版科学五上谁能传播声音

青岛版科学五上谁能传播声音Tag内容描述：<p>1、8、谁能传播声音,声音是通过什么传到我们耳朵里的？,实验目的：证明空气能传播声音。,实验器材：两支蜡烛、一盒火柴、大鼓、鼓槌。,实验方法：（1）点燃蜡烛，一支放在鼓面前，另一支放在较远的地方，作为对比； （2）敲鼓，观察现象。,实验现象：蜡烛的火焰会晃动，离鼓近的火焰晃动的厉害。,实验结论：空气能传播声音。,想一想： 生活中空气传播声音的现象有哪些？,液体能传播声音吗？,设计实验来验证自己的想法。</p><p>2、青岛版五年制）五年级科学上册课件,谁能传播声音,一、声音的传播,声音传播依靠介质,声音可以依靠任何气体、液体、固体物质作介质传播，真空不能传播声音。,1、人耳的构造: (2)中耳: (3)内耳: 2、人耳听到声音的途径:,声音,声波,空气,鼓膜振动,听小骨振动,听觉神经,大脑,3、人耳能听到声音的条件:,(1)外耳:,1、人耳的构造: (2)中耳: (3)内耳: 2、人耳听到声音的途径:,声音,声波,空气,鼓膜振动,听小骨振动,听觉神经,大脑,3、人耳能听到声音的条件:,(1)外耳:,1、关于“声音”，下列说法中错误的是（ ） A声音是由物体振动产生的 B声音可以在。</p><p>3、8 谁能传播声音 1 是什么把声音传到我们的耳朵里的 答 雷声是通过空气传到我们耳朵里的 2 实验目的 证明空气能传播声音 实验器材 两支蜡烛 一盒火柴 大鼓 鼓槌 实验方法 1 点燃蜡烛 一支放在鼓面前 另一支放在较远的。</p><p>4、,1,8、谁能传播声音,.,2,是什么把声音传到我们的耳朵里的？,答：雷声是通过空气传到我们耳朵里的。,.,3,实验目的：证明空气能传播声音。,实验器材：两支蜡烛、一盒火柴、大鼓、鼓槌。,实验方法：（1）点燃蜡烛，一支放在鼓面前，另一支放在较远的地方，作为对比；（2）敲鼓，观察现象。,实验现象：蜡烛的火焰会晃动，离鼓近的火焰晃动的厉害。,实验结论：空气能传播声音。,.,4,验证视频,.,5,液体。</p><p>5、青岛版5年制)5年级科学商圈课件，谁能传播声音，1，声音的传播，声音的传播依赖于媒体。声音可以依靠某种气体、液体和固体物质传播到介质中，真空不能传播声音。1，人耳结构： (2)中： (3)内耳3360 2，人耳听声音的路径：声音，声波，空气，鼓膜振动，小骨振动听，听觉神经1，人耳结构：()A，声音在徐璐其他介质中以相同的速度传播。b、人们用舌头振动说话；c，只要物体振动，我们人类的耳朵就能听到。</p><p>6、谁能传播声音一、填一填：1、都能传播声音。2任何声音都是以的形式传播的，传播的方向是向着的。3铃声响了，校园各处的同学都能听到铃声，这说明声音能在中传播，传播的方向是向着的。4把耳朵贴在桌面上，能听到用手轻轻挠桌底或桌腿的声音，这说明声音能在中传播。5在游泳池中潜水时，能听到岸上的人们说话的声音，这说明声音能在中传播。6在宇宙中，宇航员交谈要靠无线电，这说明声音不能在中传播。二、当好小法官：（1）只要有物体振动，我们就能听见声音。（）（2）任何声音都是由物体振动产生的，并且都是以声波的形式向四面八方传播。</p><p>7、青岛版五年制 五年级科学上册课件 谁能传播声音 学习目标 1 能应用已有的知识和经验对声音的传播进行解释 2 能用简单的器材做声音传播的实验 3 能够大胆提出自己的猜想 并能进行探究活动的大致思路 自学指导 认真看。</p><p>8、8谁能传播声音,一、我来填一填： 1 都能传播声音。 2任何声音都是以的形式传播的，传播的方向是 向着的。 3铃声响了，校园各处的同学都能听到铃声，这说明声音能在中传播，传播的方向是向着的。,固体、液体、气体,声波,四面八方,空气,四面八方,4把耳朵贴在桌面上，能听到用手轻轻挠桌底或桌腿的声音，这说明声音能在中传播。 5在游泳池中潜水时，能听到岸上的人们说话的声音，这说明声音能在中传播。 6在宇。</p><p>9、青岛版五年制 五年级科学上册课件 谁能传播声音 一 声音的传播 声音传播依靠介质 声音可以依靠任何气体 液体 固体物质作介质传播 真空不能传播声音 1 人耳的构造 2 中耳 3 内耳 2 人耳听到声音的途径 声音 声波 空。</p><p>10、7 声音的产生 探究声音的秘密 第一幅图 学生用音叉进行实验 等音叉发音后放入水中 发现水中有波纹 第二幅图 学生用要领进行实验 用摇铃接近泡沫小球 摇铃震动 泡沫小球也滚动 第三幅图 学生用力给气球吹气 学生松开。</p><p>11、11谁能传播声音,杨寨中心小学 王绵江,声音是怎样产生的?,回顾一下,声音是怎样传播的?,猜想吧,实验方案,实验目的：证明空气能传播声音,实验器材：蜡烛，火柴、小鼓。,实验步骤：1.点燃蜡烛，放在鼓前，2.敲鼓观察现象。3.移动蜡烛，再观察。,实验现象:,蜡烛火焰随鼓节奏振动,实验结论：声音能在空气中传播,思考:声音是怎样从声源传播出去的呢?,活动一:以组为单位.A站在课桌的一端,B用铅笔。</p><p>12、谁能传播声音 任城区接庄镇元庄小学 葛浩响,声音的传播 物体振动发声时，形成了声音的“波浪”，就像石子投在水中形成的水波一样，一圈一圈地向周围扩散，并逐渐消失。,噪音的防治,人们为了消除噪音污染，采取了许多措施：改进设备和工艺流程，尽可能采用无噪音（或低噪音）设备和工艺以消除噪音源；将一些不可避免的噪音源与生活区隔开，比如飞机场均建在市。</p><p>13、青岛版）五年级科学上册课件,谁能传播声音,一、声音的传播,声音传播依靠介质,声音可以依靠任何气体、液体、固体物质作介质传播，真空不能传播声音。,1、人耳的构造:(2)中耳:(3)内耳:2、人耳听到声音的途径:,声音,声波,空气,鼓膜振动,听小骨振动,听觉神经,大脑,3、人耳能听到声音的条件:,(1)外耳:,1、人耳的构造:(2)中耳:(3)内耳:2、人耳听到声音的途径:,声音。</p><p>14、谁能传播声音,（青岛版）五年级科学上册课件,声音的传播,声波,1、声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。,声音传播的快慢,在不同的介质和温度下，声音传播的快慢是不一样的！,声音能通过气体传播,声音能通过固体传播,声音能通过液体传播,回音壁,耳朵为什么能听见声音。</p><p>15、2019-2020年青岛版科学五上谁能传播声音教案教学目标：1、指导学生通过实验认识声音是以波的形式通过空气传向四面八方的，知道声音在气体、液体、固体中都可以传播。2、培养学生细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们进行科学的观察和实验，让他们体验到科学探究的兴致。教学准备：1、大鼓、4个背后吊着一个小泡沫球的纸屏。2、水槽、水、闹钟、塑料袋、扎线、长木条。</p><p>16、青岛版六三制小学科学五年级上册,第2课,第二单元,大自然奇妙无穷，各种声音交错在一起，遥相呼应，如同一曲曲交响乐，使世界充满生机。这些来自天上、地下、水中、工厂等四面八方的声音是怎样传入我们耳朵里的呢？,导入新课,固体能传播声音吗？,设计实验来验证自己的想法！ 实验需要的材料有哪些？,新课学习,固体,实验目的：证明固体能传播声音。 实验材料：桌子。 实验方法：用手轻轻挠桌子腿，然后将耳朵贴在桌子上。 实验现象：将耳朵贴在桌子上能听到挠桌子的声音。 实验结论：固体能传播声音。,新课学习,想一想： 生活中固体传播声音。</p><p>17、气体能传播声音 闹钟的作用 发出声音 演示实验 气体可以传播声音 演示实验 气体可以传播声音 钟罩的作用 把闹钟罩住 演示实验 气体可以传播声音 抽气机的作用 把钟罩里面的气体抽空 空气抽空后 真的听不见声音吗 演。</p><p>18、8 谁能传播声音 预习展示教案 学 习 目 标 1 探究 能运用简单器材做声音传播的实验 2 情感 愿意合作与交流 喜欢大胆想象 尊重证据 3 知识 知道液体 固体和气体都能够传播声音 重点 知道液体 固体和气体都能够传播声。</p><p>19、2019-2020年青岛版科学五上谁能传播声音教学设计一、目的要求1.通过本课教学，要求学生理解声音在气体、固体、液体中都能传播。2.培养学生的实验能力（会做物体传声的实验）和分析综合能力（运用分析综合的方法，认识声音传播的三种途径）。二、课前准备教师准备：1.分组实验材料水槽、水、石块。2.演示实验材料大鼓、鼓槌、纸屏（在纸屏上面粘一根。</p><p>20、谁能传播声音,小学科学五年级上册,听一听,鱼儿是通过什么听到了声音？,利用电子发生器捕鱼,我们是通过什么听到飞机声音的？,飞机,温馨提示：一、认真观察实验现象。二、做好实验记录。三、在试验过程中要注意安全。四、做完实验把器材整理好。,实验目的：证明气体能传播声音。,实验材料：闹钟、抽气机、钟罩。,实验过程：把小闹钟放在钟罩内，用抽气机抽净罩内的空气。,实验现象：放在外面能听到闹钟的声音，放在真空罩。</p>