青岛版六年制五年级上册数学

青岛版六年制五年级上册数学Tag内容描述：<p>1、除数为整数的分数除法(2)情境导入，探索新知识，课堂总结，课后作业，课堂练习，分数除法，3。情境导入，从图片中你知道什么数学信息？根据这个信息，你能问什么问题？五级船闸全长6.4公里。每个班锁的平均长度是多少公里？通过每个锁的平均时间是多少小时？游轮通过五级船闸需要2.5个小时。通过每类锁的平均时间是多少？5，25，0，0.5，2.5，0，0，0.968=，1.757=，0.12，0.25，7，5。</p><p>2、轴对称图形、对称、平移和旋转、2、情况导入、探索新知识、课程总结、放学后作业、课程练习，你能提出什么问题？ 1、导入方案、返回、这些图形有什么特点？ 从正中间对折的话，两侧会完全重叠吗？ 中的组合图层性质变更选项。 新知、返回、返回、对称轴、返回、对称轴，将图形沿直线对折，如果直线两侧的部分完全重合，则将这样的图形称为轴对称图形。 有折痕的这条直线叫对称轴。 门，我们学的哪个图形是轴对称图形。</p><p>3、整理，全面审查，综合运用，课后作业，知识梳理，多边形面积，5，多边形面积计算公式，s=ab，s=a2，求下面图形的面积。(单位：厘米)，1042 106=20 60=80(平方厘米)，组合图面中的面积=三角形的面积平行四边形面积，传回，2。取得以下图面的面积。(单位：厘米)，4020(15 20)102=800175=625(平方厘米)，组合图的面积=矩形面积梯形面积，返回，3。用篱笆围住菜园。</p><p>4、2、3、5的倍数的特征,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,因数与倍数,6,圆圈舞,叠罗汉,交谊舞,你能提出什么问题？,情境导入,返回,跳交谊舞的人数应该是2的倍数，如12、14,跳圆圈舞的人数应该是5的倍数，如15、20,交谊舞和圆圈舞表演可以分别选派多少人参加？,探究新知,返回,叠罗汉的人数应该是3的倍数，如15、18,叠罗汉表演可以选派多少人参加？,返回。</p><p>5、第五单元 多边形的面积,5.4 组合图形的面积,学习目标,1.在自主探索的活动中。理解计算多种组合图形面积的方法。,2.能正确地分析图形，并能正确地求组合图形的面积。,3.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的计算。,复习导入,想一想，正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形的面积分别怎样计算？,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题。</p><p>6、第四单元 简易方程,4.1 方程的认识,学习目标,1.让学生结合具体情景，了解方程的含义。,2.使学生学会用方程表示简单情景中的等量关系。,3.使学生在列方程的过程中，发展抽象和概括的能力。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,盛米粉的碗重20克。,这只熊猫一次需要喂一碗米粉。,探索新知,盛米粉的碗重20克,米粉重多少克？,这只熊猫一次需要喂一碗。</p><p>7、方程式的意思是，剧本的导入、新知识的探索、课程的总结、放学后的作业、课程的练习、简易方程式、4、放米粉的茶碗的重量是20克。 这只熊猫必须一次喝一米粉。 可以问什么问题，例1，剧本导入，关门，米粉的重量是多少克？ 正在使用天平进行研究。 如果米粉的重量是x克，那么碗和米粉就是重量(20 x克)。 探寻、例1、新知，门，观察天平的左右，发现了什么可以用一个公式表示两侧的质量关系？ 左手很重。 20。</p><p>8、总复习,对称、平移和旋转,复习导入,知识梳理,课后作业,巩固练习,图形的运动,旋转,平移,对称,对称,将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。,折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。,平移,平移:物体或图形沿着直线运动,而本身的方向不 发生改变,这种运动方式叫做平移。,平移的特征:平移时物体的形状、大小、方向都 不改变,只是物体的位置改变了。,旋转。</p><p>9、第七单元 折线统计图,7.2 选择合适的统计图,学习目标,1.了解三种统计图的不同特点，使学生知道对于同样的数据可以有多种分析方法。,2.能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，培养进一步发展数据分析观念。,3.通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,探索新知。</p><p>10、第三单位小数除法，3.1小数除法整数，学习目标，1。结合具体方案，体会小数除法的日常生活应用，进一步体会除法的意义。2 .利用生活经验和现有知识，通过将小数探索分为整数计算方法的过程，发展推理能力。3 .正确掌握小数除法整数计算方法，并利用这些方法解决日常生活中的几个茄子问题。导入方案，从图中知道哪些数学信息？根据牙齿信息，你能问什么问题？探索新知识，3日水位上升了9.84米。水位平均每天上升多少。</p><p>11、列方程式解决实际问题(2)、导入剧本、研究新知、教室总结、放学后的作业、教室练习、简易方程式、4、共38只梅花鹿。 梅花鹿的数量比长颈鹿的3倍还多2只。 小伙子们在讨论什么？ 可以问什么问题，方案的引进，回报，小伙伴们讨论着什么？ 你还能提出什么问题吗？ 动物园里有东北虎和白虎24只。 东北虎的数量是白虎的七倍。 有几只长颈鹿？ 分析了日本鹿头数和长颈鹿头数的关系。 先画个线段图分析一下吧。 例。</p><p>12、图形的平移和旋转，情境介绍，探索新知识，课堂总结，课后作业，课堂练习，对称，平移和旋转，2，你能问什么问题？上下文导入，返回，你是怎么得到这个图的？可以使用翻译的方法。探索新知识，返回，2，2，2，2，2，2，2，1，2，1，1，1，1，1，1，1，1，2，1，2，1，2，1，2，1，2，2，1，3连续向右移动，每次移动2次。翻译一个图形时，首先要确定方向，然后是位置。returns，你是怎么得到。</p><p>13、第三单元 小数除法,3.5 小数四则混合运算,学习目标,1.在理解混合运算顺序的过程中，能正确地进行运算。,2.明确小数四则混合运算的顺序、认识中括号、能用含有中括号的小数四则混合运算的知识，解决三步计算的实际问题。,3.进一步感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心。,复习导入,先说一说计算顺序，再计算。,25（44+28816）,270（153090）,= 25（44+18）,= 270（4。</p><p>14、小数乘法整数、课前导入、探究新知、课程总结、课后作业、课程练习、小数乘法、1、课前导入，这些修正公式如何进行修正？ 128、200、160、4，在本课中，学习整数乘小数的修正方法。 上课前引进，1，快点啊。 妈妈说出门前把灯关掉。 8月份的自来水用量，发现了什么样的数学信息？能提出什么样的数学问题？八五折，新知，12.8 (元)，8月水费多少，修订金额=单价数量，3.24=，8月水电使用情况，3。</p><p>15、第四单元 简易方程,4.5 列方程解较复杂的应用题,学习目标,1.通过联系熟悉的生活情境，引导学生对生活中的问题进行探讨和研究。,2.借助找关键句或关键词、画线段图或示意图等方法，引导学生正确找出题中的等量关系，列出方程。,3.感受列方程解题与日常生活的密切联系。,复习导入,解方程。,+2.5=3.6,5=20.2,解：+2.5-2.5 = 3.6-2.5, = 1.1,解：55 = 20.25。</p><p>16、质数与合数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,因数与倍数,6,40人,35人,32人,25人,24人,你能提出什么问题？,3,情境导入,返回,排成各个方队的人数分别是24、25、40、35、32，这些数有什么特点呢？,24 25 40 35 32,个位、十位上的数都没有什么规律。,与它的因数有关系吗？,探究新知,返回,24 25 40 35 32,都有两个以上的。</p><p>17、三角形的面积,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,多边形的面积,5,7.8dm,9dm,标志牌示意图,你能提出什么问题？,情境导入,返回,制作这个标志牌需要多少平方分米的铝皮？,标志牌是三角形的。,怎样求三角形的面积呢？,平行四边形的面积计算公式是把平行四边形转化成长方形推导出来的，三角形呢？,探究新知,返回,我猜想,返回,三角形按角。</p><p>18、回 顾 整 理,整体回顾,综合运用,课后作业,知识梳理,多边形的面积,5,多边形面积计算公式,S=ab,S=a2,S=ah,S=ah2,S=（a+b）h2,整体回顾,返回,长方形的面积=长宽,平行四边形的面积=底高,平行四边形,平行四边形：S=ah,知识梳理,返回,三角形的面积底高2,Sah2,三角形,返回,梯形的面积（上底下底）高2,S（ab）h2,梯形,返回。</p><p>19、创设第三单元小数除法、3.4循环小数、有限小数、无限小数、学习目标、1 .具体情况，解决实际问题，通过笔算发现循环小数的特征，可以把握循环小数、有限小数、无限小数和循环节的概念。 2 .写入循环小数，可区分有限小数和无限小数。 3、培养学生的分析能力、分类能力和概括能力。 从情景导入，图，你知道什么样的数学信息，根据这些信息，可以提出什么样的问题？ 一盒香肠有8元，花了97元。 我买了六箱茶，一共。</p><p>20、通过解决第1单元小数乘法、包括1.3小数乘法的四则混合运算、学习目标、1 .问题，可以明确包括小数乘法的四则混合运算的顺序，根据情况使用“四舍五入法”求出乘积的近似值。 2、通过分析、比较、迁移等活动，进一步提高学生的问题分析和问题解决能力，为发展数学思维能力积累经验。 3 .在数学学习中，感受数学与生活的联系，体验学习数学的价值。 复习引入，0.150.09，0.0135，0.10.09，0.0。</p>