情绪教学设

情绪教学设Tag内容描述：<p>1、1 / 2 情绪智能 了解情绪教学反思 情绪智能 了解情绪教学反思 今天，在学校开展（梦想课程）展示课活动，我执教了了解情绪。刚开始有点紧张，当我走进教室，和孩子们简单交流后，我发现孩子们热情洋溢，对梦想课特别感兴趣，从而消除了我的紧张情绪。 上课开始，我通过热身游戏大小分，让学生在游戏中放松心情，调整情绪，营造浓厚的的氛围，从而拉近了学生的距离。当然，这个热身游戏也为了解情绪这一活动主题作好了铺垫。于是，我通过三个主题活动逐步推进教学：一是我会猜一猜，各小组每人至少说出 一个表示情绪的不相同的词语，越多越。</p><p>2、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六年级教学形式讲授教 师孙玉玲单 位德阳市中江县富兴中心校课题名称只有一个地球学情分析1教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2学生认知发展分析：学生的基础知识还可以，对知识的认知和掌握较快，学生主动学习的情况也好。</p><p>3、Come with me教学设计一、教学目标:1、认识目标： Is this your dictionary? No,its not.Its Tonys dictionary. What doesshe do? Shes a doctor.2、能力目标：Listen and look3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语打招呼二、教学内容：Listen and look三、教学重难点：重难点是句型的综合运用。四、课前准备：录音机 单词卡 挂图五、教学过程：1、Listen and sing. “What do you want to do?”2、Ask and answer:-Whats his name?( Point to Gogo)-His names Gogo.-Can he fly?-Yes,he can.-Can he use magic。</p><p>4、苏教版二年级语文 乡下孩子 教案 第二课时 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 引导学生观察 启发他们通过想象来理解课文 3 解课文的同时 随文识字 怀 坏 唱 嘴 4 了解乡下孩子丰富多彩 幸福愉快的童年生活。</p><p>5、6 6 雪雪 教学目标 知识与能力 1 整体感悟文章的内容 2 品析文中的两幅雪景图 3 学习文章借景抒情的表达技巧 过程与方法 引导学生运用自主 合作 探究的方式 激发主动 意识和探究精神 情感态度与价值观 理解作者思想感情 体会作品中闪现出的理 想光芒与对生活的热爱 教学重点教学重点 诵读 体会文章的语言美 品析两幅雪景图 教学难点教学难点 体会文章的深邃寓意 教学方法教学方法 诵读法 探究引。</p><p>6、吆喝吆喝 教学设计教学设计 教学目标 从吆喝老北京的声中品味京味文化的内涵 体会作者在文章当中流露出来的思想感情 教学过程 一 导入 吆喝是 生活交响曲 质朴简单但趣味良多 如果时光可以倒流 在老北 京城的胡同小巷经常可以听到小贩们的各种吆喝声 今天 我们跟着萧乾先生 一起去品位老北京城那起伏有致的吆喝声 二 整体感知 学生阅读课文 思考 文中介绍到的吆喝声有哪些 介绍吆喝声时按照什 么顺序 三。</p><p>7、教学设计 追求高雅情趣 品味美好生活 生活处处有情趣 学校 银川市二十一中学 姓名 康英姿 第六单元第六单元 让生活充满阳光让生活充满阳光 课标要求 课标要求 对学生进行心理健康和道德情操修养方面的教育 进行生活和社 会适应能力的培养 帮助学生形成健康的心理品质和乐观的生活态 度 提升生活品位 教材分析 教材分析 本单元的生活主题是过快乐而有情趣的生活 教育学生要使自己 的生活积极健康 使自己的生。</p><p>8、教学设疑探微教学导入设疑导入,疑问特点 教学离不开语言,精妙的语言能把学生带入美妙的化境。教师的主导地位能否最大限度的体现出来,就看她能否圆熟的运用艺术性语言引导学生进入语文学习的乐园。毫无疑问,设疑是教学语言中最重要的部分,是启发学生思维的主要方式。语文新课标指出:课堂提问(即设疑),是以语文学习材料为依托,教师通过对文章的研读产生思维碰撞生发出来的“火花”。这需要教师既立足于学生。</p><p>9、精选财经经济类资料- 景阳冈教学设计景阳冈教学反思最近我在小学语文教师杂志上看到一些有关以“细读文本”为主题的文章，对深入钻研教材有了更全面的认识。在上景阳冈一课时，我进行了一次有益的尝试。景阳冈一文的教学重点是通过品读武松打虎的经过感受人物的形象，感受语言的生动准确。其中“揪”字看似平常，实则意蕴极深，富含精神和文字意味。课堂上，我将学生的视线聚焦到这个“揪”字上，抓住“揪”字引导学生细读文本，取得了较好的教学效果。学习“武松反攻”这一部分时，我引导学生抓重点词语来理解课文。首先让学生品读“揪”。</p><p>10、趵突泉 教学设计 教学目标 1 读准字音 正确流利有感情地朗读课文 2 通过朗读 体会大泉 小泉的美以及泉水在济南的 重要性 3 体会作者热爱大自然的情感 激发学生热爱祖国山 水的情感 教学重难点 1 体会大泉小泉的特点 2 感悟作者热爱大自然之情 课时安排 一课时 教学过程 一 谈话导入 同学们 你们知道咱们山东济南还有一个名字是什么 今天 我们要一起去认识一位泉中之王趵突泉 这趵突泉 到底有。</p><p>11、阳光 教学设 课前透视 阳光 这篇课文以抒情的笔调 诗一般的语言 描绘了阳光给万物带来的生机与美丽 课文共有五个自然段 只有第二自然段是三句话 其它各段都是一句话 最后一自然段点明文章的主题 阳光像金子 阳光比金子更宝贵 课文插图色彩明丽 文本部分语言流畅 富有童真童趣 贴近儿童生活 能引起孩子们感受阳光的强烈愿望 生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情 学生每天都在阳光的陪伴下生活成长 但是却常。</p><p>12、教学设计 教案 教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科思品思品年年 级级初三初三教学形式教学形式讲授讲授 教教 师师蒋少平蒋少平单单 位位四川省中江中学校四川省中江中学校 课题名称课题名称 走向小康走向小康 学情分析学情分析 分析要点 1 教师主观分析 师生访谈 学生作业或试题分析反馈 问卷调查等 2 学生认知发展分析 主要分析学生现在的认知基础 包括知识基础和能力基础 要形成本节。</p><p>13、教 学 设 计日 期2017年3月14日科 目教学内容彭荆风驿路梨花教学目标1掌握本课的生字词，初步感知课文，理清课文的基本情节。2理清课文的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点和表达效果。3. 品味课文语言，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。教学重点初步感知课文，理清课文的基本情节；理清。</p><p>14、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 夹竹桃教学设计 悄陪百花不争春一枝一叶总关情 1. 有这样一种花，她白的像雪， 红的似火，静静地、默默地绽放，开得 泼泼洒洒，充满无限生机。它就是夹竹 桃。图片，夹竹桃叶如竹、花像桃特点 的观察，夹竹桃。 在万紫千红、五彩 缤纷的花季里，夹竹桃实在是一种普普 通通的花，但著名教育家、语言学家季 羡林老爷爷却对它情有独钟，那么，季 羡林老爷爷笔下的夹竹桃是什么样子的？ 又有些什么独到的妙处？ 二、合作探究，深入研读 师：夹竹桃不是名贵的花，也不 是最美丽的花，但作者。</p><p>15、搭积木,1个十,3个一,是13,再放两块,13,2,15,1个十,八个一,是18,拿走两块,18,2,16,10,+,3,=,13,13,-,3,=,10,13,+,2,=,15,13,-,2,=,11,13个,13,3,10,？个,+=,12,2,14,有12只狗,又来了2只,树上有15只小鸟,飞走了4只,15,4,11。</p><p>16、我的情绪我做主教学活动设计 一、教学理论依据 情绪是由客观事物引起的，是人对客观事物的态度的体验。在生活中，当代中学生要时常面对学习与考试的压力，青春期的困惑，人际交往的烦恼，还有自我成长，人格培养过程中的障碍等。无论是挫折还是失败，这些问题总会不同程度的影响他们的情绪，严重的还会阻碍健康人格的发展。可见，一个人情绪的好坏对学习、生活、工作都具有强大的影响。因此，科学的情绪情感教育就显得尤为重。</p><p>17、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3多彩情绪教学设计多彩情绪教学设计教学目标认识并体验和识别各种不同的情绪。重点认识并体验和识别各种不同的情绪难点对陆游和毛泽东的咏梅诗的理解和感受教学方法新授教学步骤一、导入愉快的走进教室。师老师今天的情绪怎样（生答）师但任何时候都保持这样的情绪是不可能的。在师范时，有一次大家一起抓到了一个小偷，很兴奋。后来从他的身上不仅搜出了被偷的东西，还搜出了一把长长的“啄木鸟”，当时的心情是（拍胸口，作后怕状）。这种对人和事的心理感受我们把它叫做“。</p><p>18、画情绪教学设计南丰实验小学 吴小兰课时：一课时教学目标：1、认知目标：通过有趣的美术体验活动及欣赏活动，培养学生感受抽象美和用抽象的色彩、点线表达情绪的能力。2、操作目标：能用灵活多样的手法和不同的色彩、点线来表现特定的情绪。3、情感目标：通过交流讨论，使学生互相启发，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。教学重点：用各种点、线、面和色彩去表达各种情绪教学难点：视觉思维和情感思维相互转换的联想能力和表达能力。教具准备：多媒体课件、范画等。学具准备：水粉、油画棒、水彩笔、记号笔等。教学过程设计一、创设情景。</p>