情绪万花筒

情绪万花筒Tag内容描述：<p>1、丰富多样的情绪 情绪万花筒 你真讨厌！ 明天请你 家长来！ 我的新书包 真漂亮！ 哎！我要能长漂 亮点儿，那该 多好！ 我的新书包 真漂亮！ 你真讨厌！ 哎！我要能 长漂亮点儿， 那多好！ 明天请你家 长来！ 1、情绪的含义 情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的 内心需要是否到满足。情绪是人的内心活动，它是和人 的内心需要相联系。 现场访谈 谈谈你半个学期以来曾有过的各种情绪体验。 情绪分类： 积极情绪 消极情绪 游戏 “我猜我猜我猜猜猜” 狂笑、愤怒、眉开眼笑、 唉声叹气 材料一 ：据我国史书的记载，伍子胥过昭关，陷入。</p><p>2、情绪万花筒做情绪的主人初讲一、教学课题情绪万花筒做情绪的主人初讲二、教学对象高淳监狱服刑人员三、教学目标1.知识目标了解情绪的基本知识，包括四种基本情绪、情绪的多样性和情绪的四种表现形式。掌握和运用一些简单的情绪调节方法。2.情感目标培养服刑人员积极的心态，学会及时控制和调整好自己的情绪，平稳改造。四、教学理念阐述服刑人员由于人际交往、教育水平以及监狱这种特殊环境等方面的原因，大多情绪比较外露，易激动，易冲动，不善于控制和调整自己的情绪，尤其是对消极情绪的认识和控制能力比较差。因此，我们设计了这个课。</p><p>3、情绪万花筒福鼎二中 王彬彬设计理念:新的思想品德课程标准指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有独立思考和生活体验，通过学生自身的实践才能真正内化。”基于此，本节课的教学设计主要是让学生多体验，不论是课堂教学设计的哪一板块，都是为了引导学生积极、主动地参与，目的是让学生在丰富多样的活动中体验不同的情绪感受。最后，在教师的引导下，突现课堂教学的主题：拥有一份好心情！教学目的知识与技能了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧，培养学生主动参与、自主合作学习的能力；。</p><p>4、第三课 情绪万花筒 教案一、情绪奇妙的“窗口”（板书）我们常说，人有七情六欲。所谓七情，一般是指喜、怒、哀、思、悲、恐、惊。我们还常说，“人是感情动物”，“不要感情用事”等等。其实，人的各种情绪从欢喜、愤怒、恐惧等较原始的情感，到爱、恨、痛苦、嫉妒等更多地属于人类文明的情感，本来就深深地左右着我们的日常生活，影响着一个人的发展轨迹。尤其是在当代社会生活中，伴随着生活节奏的加快和生存竞争的加剧，越来越多的人表现出的情感异常所引起的抑郁症、暴力倾向等心理疾患，更是严重地干扰了我们人类对幸福生活的追求，。</p><p>5、第三课 情绪万花筒 教案一、情绪奇妙的“窗口”（板书）我们常说，人有七情六欲。所谓七情，一般是指喜、怒、哀、思、悲、恐、惊。我们还常说，“人是感情动物”，“不要感情用事”等等。其实，人的各种情绪从欢喜、愤怒、恐惧等较原始的情感，到爱、恨、痛苦、嫉妒等更多地属于人类文明的情感，本来就深深地左右着我们的日常生活，影响着一个人的发展轨迹。尤其是在当代社会生活中，伴随着生活节奏的加快和生存竞争的加剧，越来越多的人表现出的情感异常所引起的抑郁症、暴力倾向等心理疾患，更是严重地干扰了我们人类对幸福生活的追求，。</p><p>6、情绪万花筒,本节课是本单元的起始课,它对后面学会调控情绪等内容的学习起了奠基作用。教材内容围绕情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧展开。基于初一学生自我表现欲望强、思维活跃的特点，课堂设计本着以学生为主体的基本原则，通过创设情境，让学生在丰富多样的活动中体验不同的情绪感受，学做情绪的主人。,一、文本解读,（一）、知识与技能 了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧，培养学生主动参与、自主合作学习的能力； （二）过程与方法 教学设计分为“身临其境、说说心里话、情景表演、词语接龙、情境思考、装出好心情、我。</p><p>7、情绪万花筒,情景： 假如今天是你的生日，爸妈给你买了一件你非常喜欢的衣服送给你，你会有（ ）感觉； 然后你穿着这件衣服去上学，过马路的时候，一辆汽车从你身边疾驰而过，溅了你一身泥水，把你的新衣服弄脏了，这时，你又有（ ）感觉； 如果说，这辆车不但溅了你一身泥水，甚至差点撞到你，这时你会有（ ）感觉。,高兴、忧愁、愤怒、悲伤、害怕等感受，都叫情绪。,1、情绪的含义：情绪是一种内心体验。 2、情绪是对外界事物的不同感受，是人的心理活动的外在表现。它与人的内心需要是否得到满足相关。,情绪万花筒,一旦我们的需要得到满。</p><p>8、七年级政治上册第三课情绪万花筒教学案陕教版 【自学指导】 自学要求：阅读教材第一目P 26-31的内容，完成下面问题。有些问题可以用课本中的原话回答，有些问题能划在课本上的要划在课本上，把握不准的用铅笔回答。</p><p>9、刘翔赢了！,高兴,我心飞翔,罗雪娟,石智勇,我们赢了，我们赢了！,你外号叫王八，哈哈！,我打你！,小黄,小红,哎！今天考砸，办公室有请。,广西爆竹厂丧生的女工。,丰富多变的情绪,知识采撷,什么是情绪？情绪是人对。</p><p>10、情绪万花筒 教学设计 一 教学设想 本节课是本单元的起始课 它对后面学会调控情绪等内容的学习起了奠基作用 教材内容围绕情绪的四种基本类型喜 怒 哀 惧展开 基于初一学生自我表现欲望强 思维活跃的特点 课堂设计本。</p><p>11、丰富多彩的情绪 请你用一句简洁的话表达你的情绪感受 情绪体验 怒 哀 惧 喜 情绪词语接龙 故事中男主人公的情绪变化 情境与情绪 主人公情绪的变化 与小鹿一起成长的快乐 与好朋友分离的依依不舍 好朋友永远离去的悲。</p><p>12、情绪万花筒 教学设计 教学目标 情感 态度 价值观目标 体验情绪 引导学生关注自己的情绪 体验和感悟情绪变化和不同因素的关系 主动了解自己情绪变化的原因 能力目标 学生能注意到自己情绪的变化 对自己的情绪表现有。</p><p>13、调控情绪保持乐观心态 教学设计 一 教学目标 根据 思想品德 新课程标准和教材的基本要求 遵循自主学习 合作探究 回归生活的基本理念 结合教学内容和学生情况 制定以下教学目标 1 情感 态度 价值观目标 培养学生主动。</p><p>14、丰富多彩的情绪教学设计 导入 生活中总有类似的情形 这时你的感受是 v 马上就要公布考试成绩了 v 哇咔咔 我考了99分 额 我只考了11分 v 只有这么点分数 回到家 老爸肯定会 所有这些感受你知道是什么吗 请用一个词来。</p><p>15、学会调控情绪 思考篇情绪可以调控吗 唉 我小儿子的衣服到哪里去晒呀 唉 哪儿还有人来买我大儿子的伞呀 情绪与个人的态度是紧密相连的 在生活中 我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪 所以 情绪是可以调适的。</p><p>16、丰富多彩的情绪 请你用一句简洁的话表达你的情绪感受 情绪体验 怒 哀 惧 喜 情绪词语接龙 故事中男主人公的情绪变化 情境与情绪 主人公情绪的变化 与小鹿一起成长的快乐 与好朋友分离的依依不舍 好朋友永远离去的悲。</p><p>17、情绪万花筒 教学设计 教学目标 情感 态度 价值观目标 体验情绪 引导学生关注自己的情绪 体验和感悟情绪变化和不同因素的关系 主动了解自己情绪变化的原因 能力目标 学生能注意到自己情绪的变化 对自己的情绪表现有。</p>