七年级数学上册5

七年级数学上册5Tag内容描述：<p>1、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散5.2.1解一元一次方程（一）班别： 学号： 姓名：一、预习：1、解方程：5x28 小李同学如此解答：解：方程两边同时加2，得：5x2282 （这里两边同时加2的依据是： ）即：5x82 合并得： 5x10方程两边同除以5，得：x2 （这里两边同除以5的依据是： ） 2、小明同学观察小李的解法，他发现，方程由5x28，变到方程5x82，相当于方程左边的2改变了符号后移到了右边，变成了2。并给这一步骤。</p><p>2、七年级上册 2.5.3一元一次方程 情境导入 前面我们学习了一元一次方程6x+2=4x-5的解法，如何解6(x+2)-3=2(2-x)+2呢 ？ 下面我们继续学习一般的一元一次方程的解法. 本节目标 1、巩固去括号的法则. 2、掌握去括号解一元一次方程的方法. 3、能熟练的用去括号解一元一次方程. 预习反馈 1、当括号前面是“+”时，去掉括号和它前面的“+”，括号内各数的符号___________. 2、当括号前面是“-”时，去掉括号和它前面的“-”，括号内各数的符号___________. 3、去括号时应注意_______问题，移项应注意要_______. 都不改变 都要改变 符号变号 解方。</p><p>3、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2.5.3一元一次方程一、夯实基础1、下列四组变形中，属于去括号的是（ ）A5x40，则5x4 B2，则x6C3x(24x)5，则3x4x25 D5x21，则5x32、解方程，去括号正确的是（ ）.A BC D3、由方程5(x1)2(2x3)1得到5x54x61，这种变形叫做________，它要注意的是____________.4、化简：(5a3b)3(2a4b)___________.二、能力提升5、解方程步骤下：去括号，得移项，得合并同类项，得系数化为1，得检验知：不是原方程的根。</p><p>4、七年级上册 2.5.4 一元一次方程 情境导入 前面我们学习了一元一次方程6(x+2)-3=2(2-x)+2的解法， 如何解 呢？ 下面我们继续学习一般的一元一次方程的解法. 本节目标 1、巩固等式的基本性质2. 2、掌握去分母解一元一次方程的方法. 3、能熟练的用去分母解一元一次方程. 预习反馈 1、等式的基本性质2：等式两边都乘(或除以) (除数不能是0)， 所得的等式仍然成立 2、方程两边所乘的数是_______________________. 3、去分母时，应注意_______________________. 4、一元一次方程的一般形式是______________. 同一个数 各个分母的最小公倍数 不要。</p><p>5、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2.5.5一元一次方程预习案一、预习目标及范围1、理解解一元一次方程的主要思路.2、掌握解一元一次方程的主要步骤.3、能熟练的解一元一次方程.范围：自学课本P97-P98，完成练习.二、预习要点1、解一元一次方程的主要思路是：利用_____________对方程进行变形，逐步把方程化归为____________，然后求解.2、解一元一次方程的主要步骤：(1)_________________;(2)_________________________________;(3)。</p><p>6、七年级上册 2.5.5一元一次方程 情境导入 前面我们学习了一元一次方程的解法，那么解一元一次方程的 主要思路和主要步骤是什么？ 下面我们继续学习一元一次方程. 本节目标 1、理解解一元一次方程的主要思路. 2、掌握解一元一次方程的主要步骤. 3、能熟练的解一元一次方程. 预习反馈 1、解一元一次方程的主要思路是：利用_________________对方程进行变 形，逐步把方程化归为____________，然后求解. 2、解一元一次方程的主要步骤： (1)_________________; (2)___________________________________; (3)___________________________________。</p><p>7、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2.5.2一元一次方程预习案一、预习目标及范围1、理解移项的概念.2、理解移项的推导过程及依据.3、掌握移项一定要变号.4、会用移项的方法解一元一次方程.范围：自学课本P91-P92，完成练习.二、预习要点1、把方程一边的某项 移到另一边，把这种变形叫做移项2、移项的目的是：通过移项，含有未知数的项与常数项分别 ，使方程更接近 的形式3、移项的理论根据是 ，移项一定要 三、预习检测解方程：3x-6=。</p><p>8、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2.5.5一元一次方程一、教学目标1、理解解一元一次方程的主要思路.2、掌握解一元一次方程的主要步骤.3、能熟练的解一元一次方程.二、课时安排：1课时.三、教学重点：解一元一次方程的主要步骤.四、教学难点：能熟练的解一元一次方程.五、教学过程（一）导入新课 前面我们学习了一元一次方程的解法，那么解一元一次方程的主要思路和主要步骤是什么？下面我们继续学习一元一次方程.（二）讲授新课解。</p><p>9、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2.5.3一元一次方程预习案一、预习目标及范围1、巩固去括号的法则.2、掌握去括号解一元一次方程的方法.3、能熟练的用去括号解一元一次方程.范围：自学课本P93-P94，完成练习.二、预习要点1、当括号前面是“+”时，去掉括号和它前面的“+”，括号内各数的符号___________.2、当括号前面是“-”时，去掉括号和它前面的“-”，括号内各数的符号___________.3、去括号时应注意_______问题，移项应注意。</p><p>10、七年级上册 2.5.2 一元一次方程 情境导入 前面我们学习了一元一次方程，怎样求出一元一次方程6x+2=4x-5的解呢 ？ 下面我们学习一般的一元一次方程的解法. 本节目标 1、理解移项的概念. 2、理解移项的推导过程及依据. 3、掌握移项一定要变号. 4、会用移项的方法解一元一次方程. 改变符号后 位于方程左右两边 mxn 等式的基本性质1变号 1、把方程一边的某项__ 移到另一边，把这种变形叫做移项 2、移项的目的是：通过移项，含有未知数的项与常数项分别_____ ，使方程更接近 的形式 3、移项的理论根据是____ ，移项一定要 预习反馈 预习检测 解。</p><p>11、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2.5.1一元一次方程一、教学目标1、掌握一元一次方程的概念.2、理解最简方程的概念.3、会用等式的基本性质解最简方程.二、课时安排：1课时.三、教学重点：一元一次方程的概念.四、教学难点：用等式的基本性质解最简方程.五、教学过程（一）导入新课前面我们学习了方程的概念，请你观察下面的方程：这些方程有什么共同点？下面我们学习一元一次方程.（二）讲授新课通过前面的情景导入我们不难发现，。</p><p>12、七年级上册 2.5.1一元一次方程 情境导入 前面我们学习了方程的概念，请你观察下面的方程： 这些方程有什么共同点？ 下面我们学习一元一次方程. 本节目标 1、掌握一元一次方程的概念. 2、理解最简方程的概念. 3、会用等式的基本性质解最简方程. 预习反馈 1、只含有______未知数，并且未知数的次数都是____,像这样的方程，我 们把它们叫做一元一次方程. 2、我们把形如________________的方程称为最简方程. 3、最简方程mx=n(m0)的解为__________. 一个1 mx=n(m0) 1、下列方程：x2 ；3x11； 5x1；y24y 3；x2y1.其中是一元一次方程的是 __(填序。</p><p>13、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2.5.5一元一次方程一、夯实基础1、解方程时,有下列四步,其中发生开始错误的一步是( )A. B. C. D. 2、把方程+10=m去分母后得( )A、1m+10=m B、1m+10=12m C、1+m+10=12m D、1m+120=12m.3、方程去分母得____________________.4、方程去分母得______________________.二、能力提升5、解方程1=去分母后,正确的是( )A、15(3x+5)=4(x+3) B、2053x+5=4x+3 C、2015x25=4x+3 D、20。</p><p>14、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2.5.1一元一次方程预习案一、预习目标及范围1、掌握一元一次方程的概念.2、理解最简方程的概念.3、会用等式的基本性质解最简方程.范围：自学课本P88-P90，完成练习.二、预习要点1、只含有______未知数，并且未知数的次数都是____,像这样的方程，我们把它们叫做一元一次方程.2、我们把形如_____________的方程称为最简方程.3、最简方程mx=n(m0)的解为__________.三、预习检测1、下列方程：x2；3x11。</p><p>15、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2.5.1一元一次方程一、夯实基础1、在方程2x+3y-1=0;x2+3x+2=0;1-x=x+1 x+=3中一元一次方程有( )个.A.1 B.2 C.3 D.42、若方程3-4=5(a已知,x未知)是一元一次方程,则a等于( )A.任意有理数 B.0 C.1 D.0或13、写出一个以x=1为根的一元一次方程_______4、数0，1，2，1，2中是一元一次方程7x10=+3的解的数是_____二、能力提升5、下列方程中，是一元一次方程的为（ ）A、2x-y=1 B、 C、 D、6、如果方程（m。</p><p>16、有理数大小比较四法一、依据有理数大小的比较法则有理数大小的比较法则为：正数都大于0，0大于负数，正数大于负数；两个负数，绝对值大的反而小特别需要注意的一点，就是关于两个负数大小的比较，其一般步骤如下：(1)分别求出两个已知负数的绝对值；(2)比较两个绝对值的大小；(3)根据两个负数比较大小的法则得出结果二、利用数轴比较大小在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大根据这一点可把需要比较的有理数在数轴上表示出来，通过它们在数轴上对应点的位置来判断大小例3已知：a0，b0，且|b|a，试比较a，-a，b，-b的大小解：a0，。</p><p>17、课题：5.2求解一元一次方程教学目标：1. 会用较简单的方法解含分数系数的一元一次方程，并归纳解一元一次方程的步骤.2. 掌握一元一次方程的解法、步骤，并灵活运用解答相关题目，体验把复杂转化为简单，把“陌生”转化为“熟知”基本思想3. 提倡学生自主地选择合理的方法解题，关注学生个性的发展教学重点与难点：重点：用去分母的方法解一元一次方程难点：能正确地运用去分母的方法解方程课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入新课(多媒体投影)问题1：一个数，它的三分之一，它的一半，它的全部，加起来共是11，这个数是多少。</p><p>18、52等式的基本性质1用适当的数或式子填空，使所得的结果仍是等式，并说明理由(1)若x34，那么x________，根据____________；(2)若5(x1)1，那么x1________，根据____________，即x1，根据____________2下列等式变形，是根据等式的什么性质？(1)由2x30，得2x3.()(2)由3xx2，得3xx2.()(3)由0.5x1，得0.5x212.()(4)由，得ba.()(6)由x1，得x1.()3下列等式变形正确的是 ()A如果axay，那么xy B如果xy，那么x55yC如果axb0(a0)，那么x D如果5。</p><p>19、平行线习题1、在同一平面内，两条不重合直线的位置关系可能是( ).A、平行或相交B、垂直或相交C、垂直或平行D平行、垂直或相交2、下列说法正确的是( ).A、经过一点有一条直线与已知直线平行B、经过一点有无数条直线与已知直线平行C、经过一点有且只有一条直线与已知直线平行D、经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行3、在同一平面内有三条直线，若其中有两条且只有两条直线平行，则它们交点的个数为( ).A、0个 B、1个 C、2个 D、3个4、下列说法正确的有( ).(1)不相交的两条直线是平行线；(2)在同一平面内，两条直线的位置关系有两。</p>