七年级数学下册第二

七年级数学下册第二Tag内容描述：<p>1、七年级数学下学期第二周周测试卷1班级 姓名 得分 一、 选择题（每题5分，共50分）1、如图1，已知ABCD，A70，则1的度数是（ ）ABCDEF21O图3图2A70 B100 C110 D130DBAC1图12、如图2，下列条件中，不能判断直线12的是（ ）. .180 .3、已知：如图3，垂足为，为过点的一条直线，则 与的关系一定成立的是（ ）A相等 B互余C互补 D互为对顶角4、同一平面内的四条直线满足ab，bc，cd，则下列式子成立的是（ ）Aab Bbd。</p><p>2、七年级数学下 新课标北师,第二章 相交线与平行线,1 两条直线的位置关系（第2课时）,垂直的定义,在我们的身边随处可见“直线”的形象,其中有一些直线之间还具有特殊的位置关系,请同学们观察下面三幅图片,你能找出其中相交的直线吗?它们有什么特殊的位置关系?说说看.,学 习 新 知,问题思考,问题2 同一平面上的两条直线相交,一条直线不动,另一条直线转动时,观察特殊的位置关系.,问题1 同一平面上的两条直线有哪些位置关系?你能找到生活中的一些实例吗?,【知识归纳】 两条直线相交成四个角,如果有一个角是直角,那么这两条直线互相垂直,其中一。</p><p>3、七年级数学下 新课标北师,第二章 相交线与平行线,2 探索直线平行的条件（第2课时）,学 习 新 知,问题思考,问题2 两条直线被第三条直线所截,当所成的同位角满足怎样的关系时,两直线平行?,【活动内容1】 问题1 (课件出示)如图所示,直线a和直线b被直线c所截,出现八个角,你能指出图中所有的同位角吗?,【活动内容2】,小明有一块小画板,他想知道它的上、下边缘是否平行,于是他在两个边缘之间画了一条线段AB,如图所示,小明身边只有一个量角器,他通过测量某些角的大小就能知道这个画板的上、下边缘是否平行,你知道他是怎样做的吗?,【问题】 图中标。</p><p>4、七年级数学下 新课标北师,第二章 相交线与平行线,3 平行线的性质（第2课时）,学 习 新 知,问题思考,你听说过“坐地日行八万里”吗?这句话告诉我们地球的周长大约是8万里.可人们是怎么知道这个数据的呢?,大约在公元前200年,聪明的古希腊人埃拉托色尼仅仅用一些数学知识,就测得了地球一周的总长.其中就用到了平行线的性质:两直线平行,内错角相等.本课时我们主要应用平行线的性质和判定来解决问题.,根据右图回答下列问题. (1)若1=2,则可以判定哪两条直线平行?根据是什么? (2)若2=M,则可以判定哪两条直线平行?根据是什么? (3)若2+3=180,则可以。</p><p>5、2016-2017学年崇仁XX中学七年级下册第二次月考数学试卷学校______________班级_____________姓名_____________考号_____________一、选择题（本题共6小题，每小题3分，共18分）1（3分）下面有4个汽车标致图案，其中不是轴对称图形的是（）ABCD2（3分）下列计算正确的是（）Ax3x2=x5Bx5x=x3C（x2）3=x5D（3x）2=6x23（3分）如下图2，能判定EBAC的条件是（）AC=ABEBA=ABECC=ABCDA=EBD4（3分）如下图3，为估计池塘岸边A、B两点的距离，小林在池塘的一侧选取一点O，测得OA=10米，OB=7米，则A、B间的距离不可能是（ ）A4米B9米C15米D18米5（3分。</p><p>6、第二章：相交线与平行线课 题2.3 平行线的性质（1）课时安排共（ 2 ）课时课程标准 31-32页学习目标1经历探索平行线性质的过程,掌握平行线的三条性质2、并能用它们进行简单的推理和计算.教学重点目标1教学难点目标2教学方法启发引导教学准备课前作业活动内容：复习已学过的同位角、内错角、同旁内角的概念及两直线平行的条件。（1） 因为1=5 (已知)所以ab（ ）（2） 因为4= (已知)所以ab（内错角相等，两直线平行）（3） 因为4+ =1800 (已知)所以ab（ ）教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一第二环节：动手操作、探。</p><p>7、第二章：平行线与相交线课 题2.2 探索直线平行的条件（2）课时安排共（ 2 ）课时课程标准 31-32页学习目标1会识别由“三线八角”构成的内错角合同旁内角。2经历探索直线平行条件的过程，掌握利用同位角相等、同旁内角互补判别直线平行的结论，并能解决一些问题。教学重点目标1教学难点目标2教学方法启发引导教学准备课前作业cab1通过以下问题带领学生在复习“三线八角”基本图形和同位角的基础上，进一步学习内错角和同旁内角。问题1：如图，直线a，b被直线c所截，数一数图中有几个角（不含平角）？问题2：写出图中的所有同位角，并用自己。</p><p>8、1两条直线的位置关系第2课时 【教学目标】知识技能目标1.会用符号表示两直线垂直,并能借助三角板、直尺和方格纸画垂线.2.通过折纸、动手操作等活动探究归纳垂直的有关性质,会进行简单的应用.3.初步尝试简单的推理.过程性目标经历从生活中提炼、动手操作、观察交流、猜想验证、简单说理等活动,进一步发展学生的空间观念、推理能力和有条理表达的能力.善于举一反三,学会运用类比、数形结合等思想方法解决新知识.情感态度目标激发学生学习数学的兴趣,体会“数学来源于生活,反之又服务于生活”的道理,在解决实际问题的过程中了解数学的价值,通。</p><p>9、2探索直线平行的条件第1课时 【教学目标】知识技能目标1.经历探索直线平行条件的过程,掌握利用同位角相等判别直线平行的结论,并能解决一些问题.2.会识别由“三线八角”构成的同位角,会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.过程性目标经历观察、操作、想象、推理、交流等活动,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程,进一步发展空间想象、推理能力和有条理表达的能力.情感态度目标使学生在积极参与探索、交流的数学活动中,体验数学与实际生活的密切联系,激发学生的求知欲,感受与他人合作的重要性.【重点难点】重点:探索直线平行的条。</p><p>10、第二章相交线与平行线1两条直线的位置关系第1课时 【教学目标】知识技能目标1.在具体情境中了解相交线、平行线、补角、余角、对顶角的定义.2.知道同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等、对顶角相等,并能解决一些实际问题.过程性目标经历操作、观察、猜想、交流、推理等获取信息的过程,进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力.情感态度目标激发学生学习数学的兴趣,认识到现实生活中蕴含着大量的数量和图形的有关问题,这些问题可以抽象成数学问题,用数学方法予以解决.【重点难点】重点:正确理解相交、平行(不相交)的概念,认。</p><p>11、第二章：相交线与平行线课 题2.1 两条直线的位置关系（1）课时安排共（ 2 ）课时课程标准 31-32页学习目标1、 了解相交线、平行线、补角、余角、对顶角的定义2、 知道同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等、对顶角相等教学重点目标1、2教学难点目标1教学方法启发引导教学准备PPT课前作业1 请同学们自学第一节，提前两天搜集有关“两条直线的位置关系”的图片，提炼出数学图形，进行归类，然后小组合作交流。教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一教师展示下列图片，学生快速回答：mnab2.11 2.12 结论：1.一般。</p><p>12、第二章：平行线与相交线课 题2.2 探索直线平行的条件(1)课时安排共（ 2 ）课时课程标准 31-32页学习目标1、经历探索直线平行条件的过程，掌握利用同位角相等判别直线平行的结论2会识别由“三线八角”构成的同位角，会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。教学重点目标1教学难点目标2教学方法启发引导教学准备课件课前作业问题1：在同一平面内两条直线的位置关系有几种？分别是什么？问题2：如图，两条直线相交所构成的四个角中分别有何关系？教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一问题3：什么叫两条直线平行。</p><p>13、第二章：平行线与相交线课 题21两条直线的位置关系课时安排共（ 2 ）课时课程标准 31-32页学习目标1理解并掌握垂线的概念及性质，了解点到直线的距离；2能够运用垂线的概念及性质进行运算并解决实际问题教学重点目标1教学难点目标2教学方法启发引导教学准备制作课件课前作业问题1：在同一平面内两条直线的位置关系有几种？分别是什么？问题2：如图，两条直线相交所构成的四个角中分别有何关系？教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一一、情境导入如图是教室的一幅图片，黑板相邻两边的夹角等于多少度？这样的两条边所。</p><p>14、第二章：相交线与平行线课 题2.3 平行线的性质（第2课时）课时安排共（ 2 ）课时课程标准 31-32页学习目标1、熟练应用平行线的性质和判别直线平行的条件解决问题。2、逐渐理解几何推理的要领，分清推理中“因为”、“ 所以”表达的意义，从而初步学会简单的几何推理。教学重点目标1教学难点目标2教学方法启发引导教学准备课前作业通过以下问题带领学生复习平行线的性质和判别直线平行的条件。问题1: 平行线的性质有哪几条？问题2：判别直线平行的条件有哪几个？你现在一共有几个判定直线平行的方法？问题3：在应用二者时应注意什么问题？。</p><p>15、七年级数学下 新课标北师,第二章 相交线与平行线,1 两条直线的位置关系（第1课时）,学 习 新 知,问题思考,我们在生活中处处可见道路、房屋、山川、桥梁在这些大自然的杰作和人类的创造物中,蕴含着大量的直线、射线、线段.下面我们就来欣赏一组生活中的图片.,两条直线的位置关系,同学们认真观察这些来自生活的图片,你有什么发现?,【知识归纳】 在同一平面内,两条直线的位置关系有相交和平行两种.若两条直线只有一个公共点,我们称这两条直线为相交线.在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线.,对顶角的定义与性质,观察下面两个图形,思考以。</p>