去括号导学案

去括号导学案Tag内容描述：<p>1、第27课时、去括号学习目标：1、通过探究，学习并了解“去括号法则”是解方程的重要步骤；2、能准确而熟练地运用“去括号法则”解带有括号的方程。重点：去括号法则。难点：括号前面是负号时的去括号。目标导学：（2分钟）解方程：2x+5=5x-7自学自研：（12分钟）模块一、去括号法则化简下列各式，并归纳去括号法则：x+（2+x）=；4x+2（x-2）=；12-（x+4）=；4x-2（3-x）=。归纳：去括号法则：1、括号前是“+”号，运用加法结合律把括号去掉，原括号内各项的符号都 ；2、括号前是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，原括号内各项的符号。</p><p>2、2019-2020学年六年级数学上册 3.5 去括号导学案 鲁教版五四制【学习目标】能熟练应用去括号法则进行计算或化简【学习重点】去括号法则及其应用【学习过程】2. 观察上述两个算式，去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？3.尝试去括号，并合并同类项：（1）； （2）；二、教师点拨1、怎样去括号？去括号时有哪些注意事项？ 2、下列变形是否正确？如果不正确应该怎么改正？(1)；(2)；(3)三、分层训练，人人达标A组：去括号，合并同类项：（1）8a+2b+(5ab) （2）6a2(ac) B组：2、去括号，合并同类项：(1)3(5x+4)-(3x-5) (2)(5a3b)3(a22b)四。</p><p>3、第二章 整式的加减教学备注学生在课前完成自主学习部分2.2 整式的加减第2课时 去括号学习目标：1.能运用运算律探究去括号法则.2.会利用去括号法则将整式化简.重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简.难点：括号前面是“”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误.自主学习一、知识链接1.合并同类项： （1）；（2）；（3）. 2.乘法的分配律：_____________________________________.二、新知预习1.填一填abca+(-b+c)a-b+ca-(-b+c)a+b-c52-1-6-432.通过上表你发现a+(-b+c) 与a-b+c，a-(-b+c)与a+b-c有何关系，用式子表示出来.3.运用分配。</p><p>4、2.2.2 去括号一、学习目标：1、理解去括号法则2、会用去括号法则将整式化简3.培养并提高正确迅速的运算能力.二、学习重难点：重点： 准确应用去括号法则将整式化简难点：括号前面是“”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误探究案三、教学过程一、问题导入问题1：在格尔木到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h，在非冻土地段的行驶速度是120 km/h.如果通过冻土地段需要u h，你能用含u的式子表示这段铁路的全长吗？冻土地段与非冻土地段相差多少千米？列车通过冻土地段比通过非冻土地段多用0.5h.二、课堂探究 问题2：这两个。</p><p>5、6.3 去括号学习目标：1、通过实际问题，体会去括号的必要性，能运用运算律去括号。2、总结去括号的法则，并能利用法则正确去括号，进而合并同类项。学习重点：去括号法则的理解和应用。学习难点：灵活运用法则去括号并合并同类项。学习过程： 一、情景引入，体会去括号的必要性，通过观察与思考，概括总结去括号法则（1）时代中学原有电脑a台，暑假新增电脑b台，同时淘汰旧电脑c台，该中学现有电脑 台。（2）李老师去书店购书，带去人民币a元，买书时付款b元，又找回c元，李老师还剩余 元。（3）计算下面的两组式子，你发现了什么规律？= 。</p><p>6、2.2.2 去括号一、学习目标：1、理解去括号法则2、会用去括号法则将整式化简3.培养并提高正确迅速的运算能力.二、学习重难点：重点： 准确应用去括号法则将整式化简难点：括号前面是“”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误探究案三、教学过程一、问题导入问题1：在格尔木到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h，在非冻土地段的行驶速度是120 km/h.如果通过冻土地段需要u h，你能用含u的式子表示这段铁路的全长吗？冻土地段与非冻土地段相差多少千米？列车通过冻土地段比通过非冻土地段多用0.5h.二、课堂探究 问题2：这两个。</p><p>7、2 2 2 去括号 一 学习目标 1 理解去括号法则 2 会用去括号法则将整式化简 3 培养并提高正确迅速的运算能力 二 学习重难点 重点 准确应用去括号法则将整式化简 难点 括号前面是 号去括号时 括号内各项变号容易产生错。</p><p>8、6 3 去括号 一 导入激学 若图书馆内原有a名同学 后来有些同学因上课要离开 第一批走了b位同学 第二批又走了c位同学 试用两种方式写出图书馆内还剩下的同学数 从中你能发现什么关系 随着括号的变化 符号有什么变化规。</p><p>9、去括号 2 班级 小组 姓名 学习目标 知识目标 会进行简单的整式加减运算 能力目标 经历观察 归纳等教学活动过程 发展学生的合作精神和有条理的思考和探究的能力 情感目标 通过学生的学习活动 培养学生良好的学习习惯。</p><p>10、6 3 去括号 学前温故 1 所含 相同 并且相同字母的 也相同的项叫做同类项 2 合并同类项的法则 同类项的 相加 所得结果作为系数 字母和字母的 不变 新课早知 1 去括号法则 括号前面是 号 把括号和它前面的 号去掉 括。</p><p>11、班级 七 3 小组 学生姓名 教师批阅 授课人 刘杰 授课时间 2015 12 02 组评 自评 课时 1 课题 3 3 解一元一次方程 二 去括号 复备栏 学生笔记栏 学习 目标 1 了解 去括号 是解方程的重要步骤 2 准确而熟练地运用去括。</p><p>12、班级 七 3 小组 学生姓名 教师批阅 授课人 刘杰 授课时间 2015 12 02 组评 自评 课时 1 课题 3 3 解一元一次方程 二 去括号 复备栏 学生笔记栏 学习 目标 1 了解 去括号 是解方程的重要步骤 2 准确而熟练地运用去括号法则解带有括号的方程 3 列一元一次方程解应用题时 关键是找出条件中的相等关系 学习 重难点 1 学习重点 用去括号解一元一次方程 2 学习难点 去括号。</p><p>13、2 2 2 去括号 导学案 一 教学目标 知识与技能 能运用运算律探究去括号法则 并且利用去括号法则将整式化简 过程与方法 经历类比带有括号的有理数的运算 发现去括号时的符号变化的规律 归纳出去括号法则 培养学生观察 分析 归纳能力 情感态度与价值观 根据乘法对加法的分配律理解去括号法则的正确性 渗透类比思想 二 教学重点 1 去括号的法则 2 利用去括号法则进行简单计算 三 教学难点 括号前面有。</p><p>14、把规范修炼成一种习惯 把认真内化成一种性格把规范修炼成一种习惯 把认真内化成一种性格 课题课题 5 5 去括号去括号 学习目标学习目标 1 了解去括号法则依据 理解去括号法则 并初步理解去括号法则的合理性 2 能用去括号法则进行正确去括号 能正确去括号前有系数的括号 学习学习重点 难点重点 难点 重点 理解去括号法则并能用去括号法则进行正确去括号 难点 括号前面是 一 号和括号前有系数的括号的去法。</p>