人教版八年级下数学

人教版八年级下数学Tag内容描述：<p>1、1 第二十章第二十章 数据的分析数据的分析 20201 1 数据的集中趋势 20201.11.1 平均数 第 1 1 课时 平均数(1 1) 1使学生理解并掌握数据的权和加权平均数的概念 2使学生掌握加权平均数的计算方法 重点 会求加权平均数 难点 对“权”的理解 一、复习导入 某校八年级共有 4 个班，在一次数学考试中参考人数和成绩如下： 班级1 班2 班3 班4 班 参考人数 40424532 平均成绩 80818279 求该校八年级学生在这次数学考试中的平均成绩下述计算方法是否合理？为什么？ x (79808182)80.5 1 4 平均数的概念及计算公式： 一般地，如果有 n 个数 x1，x2，。</p><p>2、新课标人教版初中数学八年级下册第十八章勾股定理同步练习题1已知直角三角形中一直角边长是cm，斜边长为cm，则另一条直角边的长是（ ）A. 4cm B. cm C. 6cm D. cm2ABC中，AB15，AC13，高AD12，则ABC的周长为（）A42 B32 C42 或 32 D37 或 333一架25分米长的梯子，斜立在一竖直的墙上，这时梯足距离墙底端7分米.如果梯子的顶端沿墙下滑4分米，那么梯足将滑动( )A. 9分米B. 15分米C. 5分米 D. 8分米4 如图，学校有一块长方形花铺，有极少数人为了避开拐角走“捷径”，在花铺内走出了一条“路”他们仅仅少走了 步路（假设2步为1米），却踩伤。</p><p>3、新课标人教版初中数学八年级下册第十八章勾股定理逆定理习题【驻足“双基”】1请完成以下未完成的勾股数：（1）8、15、_______；（2）10、26、_____2ABC中，a2+b2=25，a2-b2=7，又c=5，则最大边上的高是_______3以下各组数为三边的三角形中，不是直角三角形的是（ ）A+1，-1，2 B7，24，25C4，7.5，8.5 D3.5，4.5，5.54一个三角形的三边长分别为15，20，25，那么它的最长边上的高是（ ）A12.5 B12 C D95已知：如图，ABD=C=90，AD=12，AC=BC，DAB=30，求BC的长6已知：如图，AB=4，BC=12，CD=13，DA=3，ABAD，求证：BCBD【提升“学力”】7在。</p><p>4、肆薆虿袃莅薅螁肈芁蚄袃袁膇蚃薃肆肃芀蚅衿肈艿袈膅莇芈薇羈芃芇蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄莅薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈螅肈莁蚀肁莆莁螃袄节莀袅聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蒇蝿袀艿蒆葿肆芅蒅蚁羈膁蒅螄膄肇蒄袆羇莅蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肃薀蒀羃罿蕿薂螆莈蕿螄肂芄薈袇袄膀薇薆肀肆薆虿袃莅薅螁肈芁蚄袃袁膇蚃薃肆肃芀蚅衿肈艿袈膅莇芈薇羈芃芇蚀膃腿芇螂羆肅芆袄蝿莄莅薄羄芀莄蚆螇膆莃袈羂膂莂薈螅肈莁蚀肁莆莁螃袄节莀袅聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蒇蝿袀艿蒆葿肆芅蒅蚁羈膁蒅螄膄肇蒄袆羇莅蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肃薀蒀羃罿蕿薂螆莈蕿螄肂芄薈。</p><p>5、20.1.1 一、夯实基础1小华所在的九年级一班共有50名学生，一次体检测量了全班学生的身高，由此求得该班学生的平均身高为1.65米，而小华的身高为1.66米下列说法错误的是（）A1.65米是该班学生身高的平均水平B班上比小华高的学生不会超过25人C这组身高的中位数不一定是1.65米D这组身高的众数不一定是1.65米2学校广播站要招聘1名记者，小亮和小丽报名参加了3项素质测试，成绩如下：写作能力普通话水平计算机水平小亮90分75分51分小丽60分84分72分将写作能力、普通话水平、计算机水平这三项的总分由原先按3：5：2计算，变成按5：3：2计算，总。</p><p>6、菱形课题 18.2.2菱形教者时间序号24教 学 过 程教学目标1、理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算；2、经历探索菱形判定思想的过程，领会菱形的概念以及应用方法，发展学生主动探究的思想和说理的基本方法。3、培养良好的思维意识以及合情推理的能力 ，感悟其应用价值及培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力5555下列三个图形都是菱形,你相信吗?4433445353例题解析：如图， ABCD的两条对角线AC、BD相交于点O，AB=5，AC=6，DB=8ACBDO求证： ABCD是菱形三、应用实践1、一个平行四边形的一条边长。</p><p>7、平行四边形的性质一、选择题1如图，将ABCD沿AE翻折，使点B恰好落在AD上的点F处，则下列结论不一定成立的是( )A.AFEFB.ABEFC.AEAFD.AFBE2有下列说法：平行四边形具有四边形的所有性质；平行四边形是中心对称图形；平行四边形的任一条对角线可把平行四边形分成两个全等的三角形；平行四边形的两条对角线把平行四边形分成4个面积相等的小三角形其中正确说法的序号是( )A.B.C.D.3以不共线的三点A、B、C为顶点的平行四边形共有( )个A.1B.2C.3D.无数4.如图所示，在中，EF/AB,GH/AD，EF与GH相交于点O,则图中的平行四边形共有（ ）A. 12 个 B. 9 。</p><p>8、勾股定理一、选择题1.如图，带阴影的长方形的面积是（）A. 9 cm2 B.24 cm2C. 45 cm2 D.51 cm22.(易错题)如图,以数轴的单位长为边长作一个正方形，以数轴的原点为旋转中心，将过原点的对角线顺时针旋转，使对角线的另一端点落在数轴正半轴的点A处，则点A表示的数是（ ）A. B. 1. 4 C.D.3如图，ABC中，ABAC10，BD是AC边上的高线，DC2，则BD等于( )A.4B.6C.8D.二、填空题4ABC中，C90，a、b、c分别是A、B、C的对边(1)若a5，b12，则c______；(2)若c41，a40，则b______；(3)若A30，a1，则c______，b______；(4)若A45，a1，则b______，c______5.。</p><p>9、2019年八年级数学下第二十章数据的分析课件及试题（共11套新人教版）（与）2019年八年级数学下第十八章平行四边形课件及试题（共19套新人教版）合集2019年八年级数学下第二十章数据的分析课件及试题（共11套新人教版）第二十章 数据的分析20.1 数据的集中趋势20.1.1 平均数第1课时 平均数1.若数据m,2,5,7,1,4,n的平均数为4,则m,n的平均数为( D )(A)7.5 (B)5.5 (C)2.5 (D)4.52.为了满足顾客的需求,某商场将5 kg奶糖,3 kg酥心糖和2 kg水果糖混合成什锦糖出售.已知奶糖的售价为每千克40元,酥心糖为每千克20元,水果糖为每千克15元,则什锦糖的。</p><p>10、八年级数学下 新课标人,第十六章 二次根式,16.3 二次根式的加减（第1课时）,两个小正方形的边长分别为 dm和 dm,均小于5 dm,所以木板的宽度够,下面考虑木板是否够长,两个正方形的边长的和为 dm,实际上是求 和 的和,然后再比较 与7.5的大小.,现有一块长7.5dm,宽5dm的木板,能否采用如图的方式,在这块木板上截出两个面积分别是8 dm2和18dm2的正方形木板? 提问:大、小正方形木板的边长分别为 dm和 dm,木板是否够宽?木板是否够长呢?怎样计算 的结果呢?,想一想,(2)请同学们用类似合并同类项的方法计算下列各题,并说说计算过程有什么规律. = . = .。</p><p>11、平行四边形单元测一：选择题（每小题3分，共24分）1.在下列命题中，真命题的是（ ）A. 两条对角线相等的四边形是矩形 B . 两条对角线互相垂直的四边形是 C. 两条对角线互相平分的四边形是平行四边形 D .两邻边相等的四边形是菱形2.菱形具有而矩形不一定具有的特征是（ ）A. 对角相等且互补 B . 对角线互相平分 C 一组对边相等，另一组对边平行 D .对角线互相垂直3.如图，菱形ABCD中，已知A=60，AB=5，则ABD的周长是（ ）A 10 B . 12 C 15 D . 204.如图，矩形纸片ABCD中，AB=6cm，BC=8cm，现将其沿AE对折，使得点B落在边AD上的点处，折痕与。</p><p>12、平行四边形单元测试一：选择题（每小题3分，共30分）1.如图，在平行四边形ABCD中，下列说法一定正确的是（ ）A. AC=BD B . ACBD C AB=CD D . AB=BC第1题 第2题 第3题2.如图，RtABC中，C=90，A=30，AB=12，则BC=（ ）A. 12 B . 10 C 6 D . 3.如图，在ABCD中，ABC的平分线交AD于E,BED=150，则A的大小是（ ）A 150 B . 130 C 120 D . 1004.如图，在ABC中，AB=4，BC=6，DE、DF是ABC的中位线，则四边形BEDF的周长是（ ）A 5 B . 7 C 8 D . 10第4题。</p><p>13、课题 三角形中位线定理 宁洱普洱中学 徐定祥 一 教学目标 1 知识与技能 1 掌握三角形中位线的概念和定理 掌握它的性质及初步应用 2 能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算 2 过程与方法 1 经历探索 猜想 证明的过程 进一步发展推理论证的能力 2 能运用综合法证明有关三角形中位线性质的结论 理解在证明过程中所运用的归纳 类比 转化等思想方法 逐步提高学生分析问题和解决问题的能。</p><p>14、第20章 数据的分析复习教案 知识与技能 1 会计算加权平均数 理解 权 的意义 能选择适当的统计量表示数据的集中趋势 2 会计算极差和方差 理解它们的统计意义 会用它们表示数据的波动情况 过程与方法 在用样本的平均数 方差估计总体的平均数 方差过程中 进一步感受抽样的必要性 体会用样本估计总体的思想 情感态度 从事采集 整理 描述和分析数据得出结论的统计活动 经历数据处理的基本过程 体验统计与生。</p><p>15、16 1 二次根式 一 教学目标 1 知道什么叫二次根式 理解被开方数是非负数 2 掌握二次根式在实数范围内有 无意义的条件 重点 二次根式的概念 难点 确定二次根式中字母的取值范围 教学过程 一 引入新课 提问 1 3的算术平方根是多少 2 面积为a的正方形的边长是多少 3 直角三角形的两直角边是1和2 则斜边是多少 大家很容易知道答案分别是 和 像这样的式子就是我们本章要学习的二次根式 今天我。</p><p>16、勾股定理 一 教学设计 大塘中学 冼金丁 一 学生课前准备 1 复习 直角三角形的相关知识 2 准备若干张卡纸 3 预习勾股定理知识 4 上网或查找书籍了解勾股定理的相关知识 二 教学目标 一 知识与技能 1 理解并掌握勾股定理的内容和证明 能够灵活运用勾股定理及其计算 2 通过观察分析 大胆猜想 并探索勾股定理 培养学生动手操作 合作交流 逻辑推理的能力 二 过程与方法 在探索勾股定理的过程中。</p><p>17、18 1 勾股定理 一 一 教学目标 1 了解勾股定理的发现过程 掌握勾股定理的内容 会用面积法证明勾股定理 2 培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力 3 介绍我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就 激发学生的爱国热情 促其勤奋学习 二 重点 难点 1 重点 勾股定理的内容及证明 2 难点 勾股定理的证明 三 例题的意图分析 例1 补充 通过对定理的证明 让学生确信定理的正确性 通过拼图。</p><p>18、18 1 1平行四边形的性质 教学设计 课题 平行四边形性质 课型 新授 课时序数 备课人 审核人 授课人 授课 日期 教 学 目 标 知识与 技能 1 理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边 对角相等的性质 2 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题 并会进行有关的论证 过程 与 方法 培养学生发现问题 解决问题的能力及逻辑推理能力 情感 态度 价值观 1 培养学生观察 分析 猜。</p><p>19、幻灯片120.2 数据的波动程度（1）三亚市第一中学 周兴运1幻灯片2教学任务分析教学目标知识技能理解方差的意义，会初步运用方差公式求样本数据的方差。过程与方法通过对实际问题的探究，形成方差的概念情感态度价值观以积极情感态度，探索问题，进而体会数学应用的科学价值。重点运用方差解决实际问题。难点理解方差的概念，并会运。</p>