人教版初中数学七年级下册

人教版初中数学七年级下册Tag内容描述：<p>1、新课标人教版初中七年级下册期末数学精品试题（附答案）本试卷满分120分，考试时间90分钟命题人 题号一二三总分得分一、选一选（每小题3分，共36分）请将唯一正确 的答案的字母的代号填在下面的表格内。题号123456789101112答案1如图所示，由已知条件推出结论正确的是（ ）（A）由1=5，可以推出ABCD;（B）由3=7，可以推出ADBC;（C）由2=6，可以推出ADBC;（D）由4=8，可以推出ADBC 2要清楚地表明一病人的体温变化情况，应选择的统计图是() A扇形统计图 B条形统计图 C折线统计图 D以上都不是3、如图2是小刚画的一张脸，他对妹妹说；“如果我。</p><p>2、新课标人教版初中七年级下册期末数学精品试题（附答案）本试卷满分120 考试时间90分钟 题号一二三总分18192021222324分数得分评卷人一、 选择题（本大题共12题，每小题3分，共36分）请将唯一正确答案的字母代号填在下表格内。题号123456789101112答案1、以下调查适合全面调查的是A了解一批灯泡的使用寿命 B调查全市七年级学生的视力情况C调查一个班级学生“100米跑”的成绩 D.了解临沂市家庭人均收入 2、三条直线a、b、c，若ac，bc，则a与b的位置关系是Aab Bab Cab或ab D无法确定3、如图，直线PQMN，C是MN上一点，CE交PQ于A，CF交PQ于B，。</p><p>3、新课标人教版初中数学七年级下册方程与不等式单元精品试题班级 姓名 成绩 一、选择题（本题有6小题，每题5分，共30分）1如果一元二次方程3x22x0的两个根是x1，x2，那么x1x2等于（）（A）2 （B）0 （C）（D）2不等式组的解集是x，则的取值范围是（ ）.3 B=3 3 <33将方程配方后,原方程变形为 ( )A. B. C. D.4.不等式组的整数解的个数是 ( )A.1个 B.2个 C.3个 D.4个5. 一副三角扳按如图方式摆放，且1的度数比2的度数大50，若设1=x2=y，则可得到方程组为 ( ) A B C D6.参加某保险公司的医疗保险,住院治疗的病人可享受分段报销,保险公司制度的。</p><p>4、新课标人教版初中数学七年级下册第七章三角形内角和教学反思学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，审时度势，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学情境 ，激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索。下面本人结合人教版七年级三角形内角和一课，谈几点体会。 一、开。</p><p>5、新课标人教版初中数学七年级下册平面直角坐标系精品习题1.在平面直角坐标系中，把点P（-1，-2）向上平移4个单位长度所得点的坐标是 。2. 将P（- 4，3）沿x轴负方向平移两个单位长度，再沿y轴负方向平移两个单位长度，所得到的点的坐标为 。3. 将点A（4，3）向 平移 个单位长度后，其坐标的变化是 。4. 已知ABx轴，A点的坐标为（3，2），并且AB5，则B的坐标为 。5. 已知三角形的三个顶点坐标分别是（-1，4），（1，1），（-4，-1），现将这三个点先向右平移2个单位长度，再向上平移3个单位长度，则平移后三个顶点的坐标是（ ）A、（-2，2）。</p><p>6、新课标人教版初中七年级下册数学期末精品试题附答案本试卷满分120分 考试时间 120分钟 题 号一二三四五总 分20212223242526得 分一、选择题（本大题共14小题，每小题3分，满分42分）在每小题所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1. 是的（ ）A绝对值 B倒数 C相反数 D算术平方根2. 前几年甲型H1N1流感在墨西哥爆发并在全球蔓延，研究表明甲型H1N1流感球形病毒细胞的直径约为0.00000156 m，保留两个有效数字，用科学记数法表示这个数是 （ ）A0.16 m B0.15 m C1. 6 m D1. 5 m3. 下列运算正确的是（ ）A B C D4. 从编号为1到10的10张。</p><p>7、新课标人教版初中数学七年级下册第九章9.1.2 不等式的性质（1）精品教案教学目标1、经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质；2、初步体会不等式与等式的异同；3、通过创设问题情境和实验探究活动，积极引导学生参与数学活动，提高学习数学的兴趣，增进学习数学的信心，体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性教学难点正确运用不等式的性质。知识重点理解并掌握不等式的性质。教学过程（师生活动）设计理念创设情景导入新课教师出示天平，并请学生仔细观察老师的操作过程，回答下列问题：1、天平被调。</p><p>8、课题：5.1.1 相交线【学习目标】1.了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。2.理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。3.通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。【学习重点】邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。【学习难点】在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。【自主学习】1.阅读课本P1图片及文字，了解本章要学习哪些知识?应学会哪些数学方法?培养哪些良好习惯? ,2.准备一张纸片和一把剪刀，用剪刀将纸片剪开,观察剪纸过程,握紧把手时, 随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀。</p><p>9、中一下数学教案全册课题：5.1相交线教学目标1. 通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力2. 在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，理解对顶角相等，并能运用它解决一些简单问题教学重点邻补角与对顶角的概念.对顶角性质与应用教学难点理解对顶角相等的性质的探索课时安排2教者桂凯婷年级中一课时计划（上课日期： ）备注一.创设情境 激发好奇 观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角 在我们的生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线，。</p><p>10、第五章 相交线与平行线第一课时：5.1.1 相交线【学习目标】了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题.【学习重点】邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用.【学习难点】理解对顶角相等的性质.【学习过程】一、学前准备各小组对七年级上学过的直线、射线、线段、角做总结每人写一个总结小报告， 二、探索思考探索一：完成课本P2页的探究，填在课本上你能归纳出“邻补角”的定义吗？ “对顶角”的定义呢？ 图1练习一：1如图1所示，直线AB和CD相交于点O，OE是一条射线（1）写出AOC的。</p><p>11、5.1.1相交线教学目标：1理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认2掌握对顶角相等的性质和它的推证过程3.通过在图形中辨认对顶角和邻补角，培养学生的识图能力重点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角教学过程一、创设情境，引入课题先请同学观察本章的章前图，然后引导学生观察，并回答问题学生活动：口答哪些道路是交错的，哪些道路是平行的教师导入：图中的道路是有宽度的，是有限长的，而且也不是完全直的，当我们把它们看成直线时，这些直线有些是相交线，有些是平行线相交线、。</p><p>12、新课标人教版初中数学七年级下册第七章三角形 小结与复习精品说课稿各位领导，老师们：大家好！今天我说课的题目是人教版七年级数学下册第七章三角形小结与复习。一、说教材。通过复习“与三角形有关的线段”、“与三角形有关的角”、“多边 形及其内角和”、“课题学习 镶嵌”层层递进的学习，使学生建立本章的知识模型；通过复 习，使学生经历具体情境，更进一步加深知识的理解与应用。同时也为以后学习几何图形打下好的基础。因此，本节起着几何知识的承上启下的作用。二、复习本节的培养目标。1.知识与技能目标。（1）、经历具体情境。</p><p>13、思考与调整2.1.1 一元一次方程（第1课时）(第二章总第1课时)目标预设一、知识与能力1、了解什么是方程，什么是一元一次方程，2、体会字母表示数的好处，画示意图有利于分析问题，找相等关系是列方程的关键一步，从算式到方程是教学的一大进步。二、过程与方法1、会将实际问题抽象成数学问题，通过列方程解决问题。2、认识列方程解决问题的思想,领会用字母表示未知数，用方程表示相等关系的符号化方法。三、情感态度与价值观增强用数学的意识。激发学生学习数学的热情。重点与难点重点：知道什么是方程、一元一次方程？找相等关系列方程。。</p><p>14、新课标人教版初中数学七年级下册期末精品试题（附答案）本试卷满分：120分 考试时间：120分钟 题号一二三总分212223242526得分一、选择题（本题12小题，每小题3分，共36分）请将唯一正确答案的字母代号填在下面表格中题号123456789101112答案1.下列选项中，不能判断两直线平行的是（ ）A内错角相等，两直线平行B同位角相等，两直线平行C同旁内角相等，两直线相等D同一平面内，垂直于同一直线的两条直线平行2.已知y轴上的点P到原点的距离为5，则点P的坐标为（ ）A（5，0） B.（0，5）或（0，-5）C（0，5） D.（5，0）或（-5，0）3调查下列。</p><p>15、9.1.1不等式及其解集教学目标1. 了解不等式概念，理解不等式的解集，能正确表示不等式的解集2. 培养学生的数感，渗透数形结合的思想.教学重点与难点重点:不等式的解集的表示.难点:不等式解集的确定.教学设计设计说明 一.问题探知 某班同学去植树，原计划每位同学植树4棵，但由于某组的10名同学另有任务，未能参加植树，其余同学每位植 请 树6棵，结果仍未能完成计划任务，若以该班同学的人数为x,此时的x应满足怎样的关系式？依题意得4x6(x-10)1.不等式：用“”或“<”号表示大小关系的式子,叫不等式.解析:(1)用表示不等关系的式子也叫不等。</p><p>16、第七章 平面直角坐标系 7.1：平面直角坐标系 7.1.1:有序数对,电影院中对观众席都按“几排几号”编号，以便确定电影院中每个座位的位置，这样观众就能根据入场卷上的“排数”和“号数”准确地“对号入座”。,确定一个座位一般需要几个数据？为什么？生活中还有哪些这样的应用？,探究：,根据经纬网可以确定地球上任何一点的正确位置， 根据街巷号可以确定一个房子的正确位置。,排,约定:(列数在前,排数在后),第2列第3排应该怎样表示？,第3列第2排应该怎样表示？,(3,2),如:(2,3)前边数表示“列数”，后面数表示“排数”这种把有顺序的两个数组。</p><p>17、8.3 实际问题与二元一次方程组,点击页面即可演示,养牛场原有30头大牛和15头小牛，1天约用 饲料675kg；一周后又购进12头大牛和5头小牛，这时1天约用饲料940kg.饲养员李大叔估计每头 大牛1天约需饲料1820kg,每头小牛1天约需饲料78kg.你能否通过计算检验他的估计？,探究1,昨天，我们一家8个人去红山公园玩，买门票花了34元.,哦，那你们家去了几个成人？几个小孩呢？,真笨，自已不会算吗？成人每人5元，小孩每人3元啊!,聪明的同学们，你能帮他算算吗？,5个大人，3个小孩.,据统计资料，甲、乙两种作物的单位面积产量的比是 12 ，现要把一块长 2。</p><p>18、7.1.2平面直角坐标系,一：复习： 问：如何确定直线上点的位置？,在直线上规定了原点、正方向、单位长 就构成了数轴。,数轴上的点可以用一个数来表示，这个数叫做这个点在数轴上的坐标 例如点A在数轴上的坐标为-3，点B在数轴上的坐标为2。反过来，知道数轴上一个点的坐标，这个的点在数轴上的位置也就确定了。,7,二、思考：,小红,小明,小强,问题： 如何确定平面上点的位置？,思考：如何确定平面上点的位置？,（-2,3）,（0,0）,（3,2）,平面直角坐标系,原点,x轴或横轴,y轴或纵轴,X,y,三、平面直角坐标系的定义（如图）,在平面内，两条互相垂。</p><p>19、5.3.2 命题、定理、证明 （第1课时）,问题1 请同学读出下列语句 （1）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两 条直线也互相平行； （2）两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补； （3）对顶角相等； （4）等式两边都加同一个数，结果仍是等式,像这样判断一件事情的语句，叫做命题（proposition）.,命题的概念,问题2 判断下列语句是不是命题？ （1）两点之间，线段最短；（ ） （2）请画出两条互相平行的直线； （ ） （3）过直线外一点作已知直线的垂线； （ ） （4）如果两个角的和是90，那么这两个角互余（ ）,问题3 你能举出一些。</p>