人教版二年级数学下册第7单元教案

人教版二年级数学下册第7单元教案Tag内容描述：<p>1、第七单元第七单元万以内数的认识万以内数的认识 单元教学内容单元教学内容 教材第 7499 页。 单元教材分析单元教材分析 本单元的教学内容主要包括： 1000 以内数的认识； 10000 以内数的认识； 口算整百、 整千数的加减法；用估算解决问题。 数的概念是学生学习数学的基础。 本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上 进行教学的，学生已经学习了“20 以内数的认识”、“100 以内数的认识。</p><p>2、第十单元 总复习 一、学情分析： 本班学生47人，经过一学期的学习，大部分学生都有了长足的进步，计算能力有了明显的提高，但还是有一部分学生，学习习惯及基础都比较弱，年龄较小或智力发育较同龄孩子晚，造成学习困难，尤其是解决问题部分，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，针对这些情况，我在复习阶段也作了相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取达到一个满意的效果。 二、复习总目标： 通过总复习，使学。</p><p>3、人教版二年级数学下册第二单元 除法的初步认识练习二 姓名 班级 一、把口诀填完整，并根据口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。 （ ）六十二 二（ ）一十 四（ ）二十八 二、根据乘法算式写出除法算式。 35=（ ） 85=（ ） 39=（ ） 三、解决简单问题。 1、二年五班有7排桌椅，每排能做6人，关老师打算改成6排，平均每排坐多少人呢？ 2、同学们去春游。每只船乘8人。</p><p>4、第7单元万以内的加法和减法(1) 教育目标 1、如果学生能够正确地加上两位数，减去两位数的话，就会加上数百数十，减去数百数十。 2、让学生根据具体情况进行加减运算，培养推断意识。 3、培养学生根据情况采取适当的方法解决实际问题的意识，体验解决问题 问题战略的多样性。 教育重点 用正确的嘴数加两位，减少两位，正确地加上数百数十，减少数百数十。 教育难点 根据情况选择适当的方法解决实际问题，体验解。</p><p>5、人教版二年级数学下册万以内数的认识课后反思 1000以内数的认识是在学生学习了100以内数的认识的基础上，对数的认识的进一步的学习。怎样把学生原有的认识基础、认识规律与“以学生的发展为本”的教学理念结合起来设计教学，是本课着重研究的内容，因此在本课教学中我注重以下的几方面： 一、确定目标，注重双基的教学。 在确定教学目标时，力求体现“以学生的发展为本”的教学理念，突出“双基”的要求，让学生能认、读。</p><p>6、第十单元 总复习 一 学情分析 本班学生47人 经过一学期的学习 大部分学生都有了长足的进步 计算能力有了明显的提高 但还是有一部分学生 学习习惯及基础都比较弱 年龄较小或智力发育较同龄孩子晚 造成学习困难 尤其是解决问题部分 读不懂题意或不明白文字所表达的意思 针对这些情况 我在复习阶段也作了相应的复习调整 努力做好提优补差工作 争取达到一个满意的效果 二 复习总目标 通过总复习 使学生获得的知。</p><p>7、黄羊镇新店联片教研组二年级数学科单元教学计划单元课题7万以内数的认识单元课时总数12课时主备人知识与技能能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解；初步能用符号和词语描述万以内数的大小；认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。过程与方法结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性；经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动；经历数数的过程，体验感受万以内数的大小，培养数感。单元教学目标情感、态度和。</p><p>8、加强教材研究，准备正规课程集中准备正常课程准备正常课程建立有效的教室建立数学课程计划科目教学计划方案主准备者：主准备者：教学内容教学目标教学目标教学目标5单元：5单元：混合运算第一课：等比运算第一课：等比运算第一课：等比运算第一课：等比运算第一课。知识和技能：确定两阶段混合运算的运算顺序，并执行正确的运算。2.过程和方法：通过方案了解乘法运算顺序，通过知识转移将其应用于加法或减法混合计算，学习如何。</p><p>9、嘉鱼县实验小学电子教案 年级二学科数主备教师蔡顺意 第4单元备课研讨 单元主题：表内除法（二） 教材分析： 表内除法 （二） 是在学习用 26 的乘法口诀求商的基础上， 继续学习用 7 9 的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数”领域的 内容，在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除 法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学。</p><p>10、第二单元 表内除法 一、单元教材分析 表内除法是学生学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握26的乘法口诀、求商的方法及解决问题是本单元的重点。除法的初步认识首先以生活常见的实例和生活情境让学生建立“平均分”的概念。之后在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。结合具体事例和活动情境让学生通过观察、动手操作、探讨等学 习方式逐步体会，使学生充分。</p>