人教版高一地理必修一

人教版高一地理必修一Tag内容描述：<p>1、莀莄螆袇芆莃袈肂膂蒂薈袅肈蒁蚀肁羄蒁螃袄莂蒀薂腿芈葿蚅羂膄蒈螇膇肀蒇衿羀荿蒆蕿螃芅薅蚁羈膁薅螄螁肇薄蒃羇羃薃蚅螀莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肃聿蕿蚂袆莈虿螄肂芄蚈袇袄膀蚇薆肀膆芃蝿袃肂芃袁膈莁节薁羁芇芁蚃膆膂芀螅罿肈荿袈螂莇莈薇羈芃莇蚀螀艿莇袂肆膅莆薁衿肁莅蚄肄莀莄螆袇芆莃袈肂膂蒂薈袅肈蒁蚀肁羄蒁螃袄莂蒀薂腿芈葿蚅羂膄蒈螇膇肀蒇衿羀荿蒆蕿螃芅薅蚁羈膁薅螄螁肇薄蒃羇羃薃蚅螀莁薂螈肅芇薁袀袈膃薀薀肃聿蕿蚂袆莈虿螄肂芄蚈袇袄膀蚇薆肀膆芃蝿袃肂芃袁膈莁节薁羁芇芁蚃膆膂芀螅罿肈荿袈螂莇莈薇羈芃莇蚀螀艿莇袂肆膅莆。</p><p>2、第一章行星地球 第一节宇宙中地球一、地球在宇宙中的位置1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。3.天体系统的层次由大到小是 地月系 （课本P3图1.2）太阳系银河系 其他行星系总星系 总星系 其他恒星世界河外星系二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4）1.太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星 、海王星。2.八大行星分类（课本P5图1.5）分类特点类地行星水星、金星、地球、火星同向性、共面性、近圆性巨行星木。</p><p>3、第一章 行星地球第一节 宇宙中的地球1. 天体：宇宙间物质的存在形式。恒星、星云、行星、流星、彗星，其中恒星和星云是最基本的天体。恒星特点：自身可以发光、发热；体积、质量巨大； 距离遥远。彗星 哈雷彗星 76周年比较：太阳是离地球最近的恒星。月球是距离地球最近的天体。金星是离地球最近的行星。2. 天体系统:运动中的物体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。河外星系地球3. 天体系统：总星系 地月系 太阳系 月球其他行星系银河系。</p><p>4、普通高中学生学业基础会考地理试卷汇编（）1.1 宇宙中的地球会考纲要说明描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。绘制天体系统层次示意图，了解太阳系模式图，并能确定地球在其中的位置；分析太阳系八个行星的比较数据，说明地球是太阳系中一颗普通的行星；分析地球上存在生命的条件，理解地球是太阳系中一颗特殊的行星；用科学的宇宙观认识地球所处的宇宙环境。阐述太阳对地球的影响。了解太阳能量的来源，了解太阳辐射是地球的主要能量来源；了解太阳的外部结构及其主要活动类型，了解太阳活动对地球。</p><p>5、理解、记忆、运用人教版地理必修1第一章 行星地球第一节 宇宙中的地球一地球在宇宙中的位置1.天体：卫星、行星、恒星，流星、星云、彗星2.天体系统：河外星系总星系 其他恒星银河系 其他行星系太阳系 其他地月系 月球二宇宙中的地球（地球的普通性与特殊性）1太阳系中的一颗普通行星普通性类地行星：水、金、地、火 巨 行 星：木、土 远日行星：天王、海王注。</p><p>6、2.1 冷热不均引起的大气运动高频考点：热力环流的形成原理及常见的热力环流、风力大小、风向等一、单选题读某自然地理过程模拟实验示意图,完成下列问题。1该模拟实验过程中,烟的运动轨迹是()A B C D 2该实验主要模拟的是()A 温室效应 B 水循环 C 热力环流 D 融冰吸热3自然界中为该类地理现象提供主要动力的是()A 太阳辐射 B 太阳活动 C 地壳运动 D 地球引力下图为晴天我国某绿洲与周围沙漠气温日变化示意图。读图，完成下列问题。4该图所示的月份可能是A 1月 B 3月 C 7月 D 11月5该绿洲可能位于A 吐鲁番盆地 B 腾格里沙漠 C 呼伦贝尔草原 。</p><p>7、高一地理自然地理环境的差异性教学设计【教学目标】一、知识目标1理解自然地理环境差异性的含义和空间尺度2了解自然带的概念、类型和分布3理解陆地环境的地域分异规律。二、能力目标1通过比较不同自然带的景观图，理解自然地理环境的差异性和整体性；2通过日常生活实例和案例探究、资料阅读等方法增加感性认识，为理解地域分异规律奠定基础。3通过阅读世界陆地自然带的分布图，熟悉主要的陆地自然带及其分布三、德育目标结合差异性的学习，理解特殊性与普遍性的关系，树立具体问题具体分析和因地制宜的正确观念。【教学重点】1世界陆地自。</p><p>8、气压带和风带（第2课时）说课稿一、说教材1、教学内容北半球冬、夏季气压中心，气压带和风带对气候的影响。2、教材的地位和作用：本节是对上一节热力环流和大气水平运动的实际运用，又是后面研究自然带的形成及分布的基础，在教材上中有承上启下的作用。3、教学目标：a.知识与能力：（1）理解海陆分布、地形起伏等因素造成的气压中心变化及对气压带和风带的影响；（2）了解我国受不同的气压中心控制下形成的不同气候；（3）理解气压带和风带影响下形成的气候成因；（4）了解这些气候的分布、特征。b.过程与方法：（1）通过复习绘制三圈环。</p><p>9、冷热不均引起大气运动说课设计第一部分：教材分析（一） 教材的地位和作用冷热不均引起大气运动是人教版的第二章第一节。在这一节中学生首次接触大气受热过程，热力环流，大气运动的知识，这三部分知识间采用了由因导果、从整体到局部的方法。大气的受热过程影响着大气的热状况，而大气的热状况即冷热不均匀是热力环流的根本原因。与人类关系较密切的大气的水平运动则是热力环流的细化和深化。不仅如此，热力环流和风的形成，这是大气运动最基本的原理与状态，也为后面学习“大气环流”奠定知识基础。所以第一节是起到一个铺路石的作用，。</p><p>10、高一地理（上）知识要点地理组第一章：行星地球（注意：黑体表示为重点）一：1.1节 宇宙中的地球1天体包括：星云、行星、流星体、彗星以及一些星际物质（如气体、尘埃）。距地球最近的恒星是太阳，距地球最近的天体是月球。2.天体系统：各天体相互吸引、绕转才形成天体系统。地球地月系八大行星及其卫星 月球其他行星、卫星太阳系 中心天体：太阳99.86%银河系层次：总星系 恒星世界河外星系3八大行星的排列：水、金、地、火、木、土、天王、海王。它们的公转运动共同特点：同向性、共面性、近圆性。太阳系八大行星分类：（1）类地行星：水。</p><p>11、第一章 行星地球复习卷第一节 宇宙中的地球 知道天体系统的概念和天体系统的层次1、下列天体系统中不包括地球的是（ ） A太阳系 B银河系 C河外星系 D总星系2、目前人类能观测到的天体系统，级别由低到高排列正确的是（ ）A. 太阳系银河系地月系总星系B. 银河系河外星系太阳系总星系C. 地月系银河系总星系河外星系D. 地月系太阳系银河系总星系3、有关天体系统的叙述，正确的是（ ）A. 天体系统是由天体间相互吸引和相互绕转而成B. 总星系是目前观测到的最大的宇宙范围，也是最高级别的天体系统，所以总星系即为宇宙C. 太阳系是由水星、金星。</p><p>12、第一章 行星地球第一节 宇宙中的地球1.天体：卫星、行星、恒星，流星、星云、彗星2.天体系统：总星系，银河系，太阳系，地月系 二宇宙中的地球（地球的普通性与特殊性）1太阳系中的一颗普通行星普通性类地行星：水、金、地、火 巨 行 星：木、土 远日行星：天王、海王太阳系八大行星的由里向外的顺序是水星、金星、地球、火星、木星 、土星、天王星、海王星注：火星小行星带木星 同向性、公面性、近圆性2.存在生命的行星特殊性地球位于太阳系，其大小行星各行其道、互不干扰（宇宙环境）日地距离适中，使地球具有适宜的温度条件（温度）地。</p><p>13、第三节 河流地貌的发育,长江源,河流不同地段地貌一样吗?形成原因是什么？,1.理解河流地貌的类型。 2.掌握河流侵蚀地貌与河流堆积地貌的成因、分布及特点。(重点） 3.理解并掌握河流地貌对聚落分布的影响。,一、河流侵蚀地貌与堆积地貌,按照成因，可以将河流地貌分为哪两种？,初 期,成熟期,沟 谷,沟 谷 流 水,沟 谷 加 深 和 延 长,V 型 峡 谷,出 现 河 湾,槽 形 河 谷,下 蚀,溯源侵蚀,侧 蚀,侧蚀,（一）河流侵蚀地貌,发育初期,横剖面呈 型,向下侵蚀,河谷加深,向源头侵蚀,河谷延长,（河谷深而窄）,V,发育中期,A.凹岸侵蚀 B.凸岸堆积,向河谷。</p><p>14、第一章行星地球 第一节宇宙中地球一、地球在宇宙中的位置1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。3.天体系统的层次由大到小是 地月系 （课本P3图1.2）太阳系银河系 其他行星系总星系 总星系 其他恒星世界河外星系二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4）1.太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星 、海王星。2.八大行星分类（课本P5图1.5）分类特点类地行星水星、金星、地球、火星同向性、共面性、近圆性巨行星木。</p><p>15、第一章 行星地球,第一节 宇宙中的地球,1.了解天体的类型和天体系统的结构。 2. 理解地球上存在生命的原因。 3. 正确认识地球的宇宙环境，理解地 球的普通性和特殊性。 4.爱护地球, 我们只有一个地球。,学习目标,请同学们思考一下: 为什么说恒星是闪烁的? 月球有圆缺的变化? 行星和它们的卫星是不断移动的？ 为什么星云是轮廓模糊的？ 流星是一闪即逝的? 彗星是拖着长尾的？,公元2世纪，古希腊天文学家托勒密提出“地心说”； 公元16世纪，波兰天文学家哥白尼提出“日心说”； 公元18世纪，天文学家提出“星系”一词； 20世纪60年代以来，。</p>