人教版高中地理选修一

人教版高中地理选修一Tag内容描述：<p>1、第一节 太阳和太阳系的形成,人类目前观测到的宇宙,宇宙是物质的,时空,物质,运动,宇宙,运动着的物质将时间和空间结合在一起就成为我们所说的宇宙。,太阳,离地球最近的恒星，直径约为140万千米，表面温度约6000，中心温度约为1500万。日地距离约为1.5亿千米。常见的太阳活动：太阳黑子、耀斑、日饵等。,太阳黑子：周期约为11年。（多少和大小往往作为太阳活动强弱的标志。）,托勒密的宇宙体系地心说,托勒密认为，地球是宇宙的中心，太阳和其他天体都是绕地球转动的。,哥白尼与“日心说”,1543年，波兰天文学家哥白尼在临终时发表了一部具有。</p><p>2、宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。“教书先生”恐怕是市井百姓最为。</p><p>3、教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”。</p><p>4、单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,。</p><p>5、要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提。</p><p>6、人教版高中地理选修一第二章第三节月相和潮汐变化同步测试卷一、 选择题 1. “月有阴晴圆缺”，月相变化引发了人类的种种情感和联想。完成（1）（2）题。 （1）中秋佳节赏月，上海地区一轮明月升起的时间是() A早晨 B正午 C傍晚 D子夜 （2）上海地区的人们可观察到的月球升起和下落的状况是() A全年东升西落 B农历上半月东升西落，下半月西升东落 C全年西升东落 D春分日至秋分日东升西落，秋分日至春分日西升东落 2. 下图是丰子恺所作的一幅漫画，题为“杨柳岸晓风残月”。根据图中的月相判断，哪一幅是原作() 3. 阅读下图，有关大潮、小。</p><p>7、观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观。</p><p>8、人教版高中地理选修一第三章第三节地表形态变化同步测试卷解析版一、 选择题 1. 图1是“护送2019奥运圣火登顶珠峰的大本营”图片，图2是浙江“雁荡胜境”图片。形成珠峰大本营附近碎屑堆积物和雁荡山陡崖峡谷的主要外力作用分别是() A风力侵蚀、流水堆积 B冰川堆积、流水侵蚀 C流水堆积、冰川侵蚀 D冰川侵蚀、风力沉积 答案：B解析：珠峰海拔高，冰川广布，冰川堆积的碎屑物颗粒大小不一。雁荡山位于亚热带季风气候区，降水丰沛，地表径流众多，该处的峡谷是由流水侵蚀作用形成的。 2. 下列四幅图中，由风力侵蚀作用形成的地貌是() 答案：。</p><p>9、宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。一般说来，“教师”概念之形成经。</p><p>10、背斜能成谷？向斜能成山？,1案例主题背斜成谷向斜成山的原因重点：背斜怎样成谷？向斜怎样成山？2教学对象高一年级学生3教学目标（1）知道褶皱分为向斜、背斜两种形态（2）理解向斜、背斜岩层形态以及各自所形成的地。</p><p>11、ks5u精品课件 探索宇宙 人类永恒的探求 ks5u精品课件 浩瀚的星空 旷阔的宇宙总是那样神秘 给人们带来无尽的遐想 也给人们带来许多的关于星空的故事 是人类对星空最早的探求 ks5u精品课件 古代的人类将外太空及他们不。</p><p>12、板块构造论，问题1:板块构造理论是以大陆漂移说、海底扩张说等为基础构建的，你知道谁最先提出了大陆漂移说吗？勒菲顺赫斯c威格纳d李萨光你怎么找到证据的？相关知识：证据1:抓住大西洋两岸的大陆轮廓。证据2:大西洋两岸的古生物、地质结构具有相似性。支持大陆漂移学说的证据：太平洋海底地层年龄分布图，问题2:海底岩石的年龄分布规律吗？在海岭两侧对称分布，离海岭越近，岩石越轻，在海口附近岩石年龄最大。问题3。</p><p>13、专题板块构造学说,地球的内部圈层,地球的内部圈层,在南极大陆发现了丰富的煤层,在青藏高原发现了鱼龙化石（1.64亿年前的海洋生物）,查看地图册第五页,一、大陆漂移学说,魏格纳提出。推论：大陆在地质历史中曾发生过大规模的水平移动。证据：古生物，古老岩石等。反对：漂移的机制是什么，（动力？）,古生物学证据：南大西洋两岸恐龙化石具一致性。,全球大洋地壳的年龄,1、找到大洋地壳年龄最轻的地带,2、从洋脊向。</p>