人教版解简易方程例1234

人教版解简易方程例1234Tag内容描述：<p>1、解 方 程,人教版五年级上册数学多媒体课件,平衡,100g,平衡,100g,100+x250,X=？,100+x250,X=？,100+150=250, 所以x=150。,100+x=100+150,100+x250,x150,使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。,像上面，x=150就是方程100+x=250的解。,求方程的解的过程叫做解方程。,x+3=9,x,方程两边同时减去同一个数，左右两边仍然相等。,x + 3 = 9 x=,- 3,- 3,6,x=6是不是正确答案呢？验算一下。,x+3=9 x=6,方程左边=x+3 =6+3 =9 =方程右边,所以，x=6是方程的解。,解方程3x=18,方程两边同时除以同一个不等于0的数，左右两边仍然相等。,3x（ ）=1。</p><p>2、课题 解简易方程 信息窗 4 一 教学目标 1 使学生初步学会 这一类简易方程的解法 2 知道计算这类方程的道理 二 教学重点 掌握解 这一类方程的解法 三 教学难点 理解这一类方程的算理 四 教学过程 课前预习 1 复习乘法分配率 写出公式 2 你会计算 x 7x 吗 说出你的理由是什么 一 复习引入 口答 1 三年级有男生 x 人 女生是男生的 1 5 倍 女生有多少人 用含 有字母 x 的式。</p><p>3、课题 解简易方程例2 一 教学内容 人教课程标准实验版第九册P59例2 二 教学目标 1 运用知识迁移 结合直观图例 应用等式的性质 让学生自主探索和理解简易方程的解法 2 通过多种形式的分层练习 让学生较熟练掌握简易方。</p><p>4、解简易方程例3 教案单位：承留二小 授课教师：吕正联 任教学科：五年级数学教学内容解方程例3（教材第68页）教学目标1、根据等式的性质，使学生理解掌握把在解形如a-xb的方程时转化为形如axb的方程，再求x的值。2、 培养学生的分析能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。3、帮助学生养成自觉检验的良好习惯。教学重点。</p><p>5、解简易方程例2反思 邝婵子 解简易方程 是人教课标版小学数学五年级上册第五单元内容 本节课是在认识用字母表示数和根据信息列方程以及等式的基本性质及教学了例1的基础上进行教学的 新课程解方程教学与以往的最大不。</p><p>6、解简易方程例3,执教者：大朗镇宏育小学 李菊,一、复习导入,（请你运用等式的性质解方程，并说说你的想法）。,解方程 9x20 1.6x6.4 x1.84 x41.6,x11,x4,x5.8,x6.4,二、引入问题，探究新知,问题：1. 请试着用不同的方法解这个方程。,（一）合作交流，解决问题,解方程 20x9,2. 用等式的性质解方程时你遇到了什么困难？请和同学讨论一下。,解：20x20920,x920 ？,3. 怎样调整把它转化成已解决的“旧”问题呢？,观察解方程的每一步，找找问题的原因。,二、引入问题，探究新知,思考：1. 第一步为什么要在方程两边加x？,3. 第二步与第三步有什么不。</p><p>7、简易方程,解简易方程,在加、减、乘、除中:,一个加数=,和另一个加数,被减数 =,减 数 差,减数 =,被减数 差,一个因数=,积另一个因数,被除数 =,除 数商,除数 =,被除数商,杯子重100g 水重x克,100 + x = 250,x的值是多少？,天平原理解方程,100+x=250,X=150,你会列方程吗？,100 + x = 250,使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。,像上。</p><p>8、简易方程,解简易方程,在加、减、乘、除中:,一个加数=,和另一个加数,被减数 =,减 数 差,减数 =,被减数 差,一个因数=,积另一个因数,被除数 =,除 数商,除数 =,被除数商,杯子重100g 水重x克,100 + x = 250,x的值是多少？,天平原理解方程,100+x=250,X=150,你会列方程吗？,100 + x = 250,使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。,像上。</p><p>9、解简易方程 先说一说方程中 表示什么数 再求解 40 X 4X 18 300 3 X 34X 2 看图列方程 再求方程的解 x xx 40支铅笔 3X 4 40 3x 4 40 你能把它转化成会解的方程吗 3x 4 40 想 加数 加数 和 3x 加数 把3X看成一个加数 3。</p><p>10、第 1 页 共 7 页 小学数学优秀课例及教学反思小学数学优秀课例及教学反思 解简易方解简易方 程程 教材分析 简易方程 是小学阶段正式教学代数初步知识 的单元 过去的教材是应用四则计算各部分的关系解 方程 学生虽利于理解 但却不易于与中学的教学衔 接 根据 标准 的要求 从本单元起就引入等式的 基本性质 让学生掌握利用等式的基本性质来解方程 的方法 这不仅利于中小学数学教学的衔接 更利于 学生思。</p><p>11、第 1 页 共 5 页 小学数学优秀课例及教学反思 解简易方小学数学优秀课例及教学反思 解简易方 程程 教材分析 1 这节课是解简易方程的第一课时 是在学生 学了四则运算及四则运算各部分之间的关系和学生已 具有的初步的代数知识 如 用字母表示数 求未知 数 x 的基础上进行教学 2 这节课为后面学习解方程应用题做了准备 为后面学习分数应用题 几何初步知识 比例等内容 时要直接运用 这节课是教材中必。</p><p>12、知识点回顾1、 含有未知数地（）叫做方程.例如：100+2x=250,5x=60等,所有地方程都是（）,但（）不一定是方程.2、 在式子：6+4a=25,x=35,6x5.6,8722=436中,方程有（）.3、 等式地性质：等式地两边同时加或减去相同地数,等式仍然成立；等式两边同时乘以或除以相同地数（）,等式仍然成立.4、 使方程左右两边相等地未知数地值叫做（）；求方程地解地过程叫做（）.例如：x=2就是方程x+34=36地解.一、 典型例题与易错题分析例1.解方程1：x1.8=7.6 检验：方程左边=右边所以,x= 是方程地解.解方程2:3.4。</p><p>13、解简易方程教学目标知识与技能1.初步理解方程的解与解方程的含义。2.会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。过程与方法经历方程的解和解方程的认识过程，提高学生比较、分析的能力。情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识之间的联系和区别，培养检验的学习习惯。重点难点：比较方程的解和解方程这两个概念的含义。教法：设置问题，引导学生讨论交流。学法：观察理解，讨论交流，练习体验。教学准备：教学过程：一、导入新课：上一节课，我们学习了什么？复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。。</p><p>14、解简易方程教学目标知识与技能1.初步理解方程的解与解方程的含义。2.会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。过程与方法经历方程的解和解方程的认识过程，提高学生比较、分析的能力。情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识之间的联系和区别，培养检验的学习习惯。重点难点：比较方程的解和解方程这两个概念的含义。教法：设置问题，引导学生讨论交流。学法：观察理解，讨论交流，练习体验。教学准备：教学过程：一、导入新课：上一节课，我们学习了什么？复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。。</p><p>15、第四单元 简易方程 2 解简易方程 一 一 填空 1 含有 的 叫方程 如 2 使方程左右两边 的 的值 叫方程的解 3 求 的过程叫解方程 4 一个加数等于 减数等于 除数等于 一个因数等于 二 判断题 对的画 错误的画 1 2 2。</p><p>16、第四单元 简易方程 2 解简易方程 一 一 填空 1 含有 的 叫方程 如 2 使方程左右两边 的 的值 叫方程的解 3 求 的过程叫解方程 4 一个加数等于 减数等于 除数等于 一个因数等于 二 判断题 对的画 错误的画 1 2 2。</p><p>17、解简易方程,人教新课标版五年级数学上册,1、什么叫方程的解？,复习：,使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。,求方程的解的过程叫做解方程。,2、什么叫解方程？,X+15=48X-3.2=2.6,（1）你解这两个方程的依据和方法。（2）说出等式的另外一个基本性质。注意“不为0”,解答后说一说,2、解方程,解方程：3x=18,解方程：3x=18,方程两边同时除以一个不等于0的数，左右两边仍。</p>