人教版七年级语文上册第三单元

人教版七年级语文上册第三单元Tag内容描述：<p>1、七年级语文（上）第三单元测试卷班级 姓名 学号 得分 一、语文知识积累与运用（25分）1读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（4分）鸟儿将cho 安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清cu 的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应h 着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天lio 亮地响着。2 根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填写在横线上。（3分）对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是 的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒， 的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬。</p><p>2、1 第三单元补偿题第三单元补偿题 一、积累与运用一、积累与运用 1、仔细读下面的语段，正确书写汉字（4 分） 记得窃读记最后有一句话“你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”我也是一 个像林海音一样酷爱读书的孩子，自然我也成了图书馆和书店的常客。有一次，我发现了一本畅 xio 书，迫不及待地跑到书店，老板风趣地对我说：欢迎 l 临指导！我顾不得跟 他搭话，一头一头砸进书海，贪 ln 地吸收精神的营养。此时我的心情就像叫天子（云 雀）直窜到云 xio 里去那么惬意！ 2、下列每组词语中都有一个错别字，请用横线标出，并将正确。</p><p>3、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第10课论语学案学习目标：1、诵读课文，积累文言词语。2、疏通文意，了解文章内容。3、学习孔子的学习方法，学习态度和个人修养。学习重点：积累文言词语，感受孔子。研习：1本文所选十章，主要有三个方面的内容：学习态度；学习方法；思想品德修养。请分别就这几个方面各举两则。（6分）学习态度： 学习方法： 品德修养： 2子曰“岁寒，然后知松柏之后凋也。”告诉我们什么道理？（4分。</p><p>4、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第11课：窃读记【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3.学习作者运用生动形象的描写方法写人记事，体会作者用词的准确生动。 【学习重点】品味语言（动作、神态等描写），感受作者在两次“窃读”过程中的不同思想感情的变。</p><p>5、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第15课观沧海同步练习一、单选题。1对下列诗歌分析正确的是（ ）A.观沧海-背景：北征乌桓失败。诗歌特征：悲凉。B.次北固山下中“潮平两岸阔，风正一帆悬”表现出诗人感觉旅途的顺利。C.钱塘湖春行的作者白居易是宋代诗人。D.马致远的天净沙 秋思这首词表现了一个长期漂泊他乡的游子的乡愁。答案：B解析：A.观沧海-背景：曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。诗歌特征：慷慨悲壮。C钱塘湖春行的。</p><p>6、七年级（上）语文第三单元测试班级： 姓名： 学号： 一、 语文知识的积累运用（29分）1给加点的字注音，给拼音写汉字。（8分）应和 （ ） 肥硕 （ ） 枯涸（ ） 栖息（ ）Zh蓄（ ） 酝ning（ ） 匍f（ ） 梦mi( )2. 按要求填空（12分）（1）商女不知亡国恨， 。（2） ，却话巴山夜雨时。（3） ，轻轻摇着归泊的小桨 。（4）草野在蟋蟀声中更辽阔了， 。（5）天净沙秋思画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是____ ____，____ （6）次北固山下写平野开阔，大江直流，波浪平静的诗句______ ____。</p><p>7、古代诗歌四首课题课型课时使用者上课时间古代诗歌四首预习 展示三课时学 习目 标了解诗词有关知识。品味语言，体味诗词意境。有感情地反复诵读并熟练地背诵。学 习重 点品味语言，体会意境，诵读并背诵。学习流程知识储备：乐府诗：在中国中古时期的汉魏两晋南北时代，中央政府一直设置着管理音乐和歌曲的专门官署乐府，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱。这些配乐演唱的诗歌，就称为乐府诗，也简称乐府。乐府诗的语言及形式的特点：1.语言朴实自然2.押韵灵活3.用对话或独白形式叙事4.浪漫主义的色彩5.排偶句6.回环往复，音韵和谐。律诗。</p><p>8、风 雨课题课型课时使用者上课时间风 雨预习展示二课时学 习目 标1.朗读课文，梳理文章内容。2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。教 学重 点课前预习偌刹栅蜷倏贾平凹（1952），原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具要格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文品格。代表作有长篇小说浮躁、废都、秦腔等，曾多。</p><p>9、秋天课题课型使用者上课时间个性化设计秋天预习+展示学习目标：1、流利|、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、体会诗歌优美的意境。学习重点：揣摩、品味优美的词语。活动一：基础积累1、给加点字注音肥硕（shu）栖息（q）乌桕 ( ji ) 梦寐( mi ) 清洌(li )枯涸( h ) 镰刀 ( lin ) 蟋蟀 (xshui) 寥阔(lioku )2、词语积累丁丁 肥硕 栖息 寥阔 枯涸 清洌 幽谷3、文学常识本文选自预言，作者 何其芳 ，现代散文家、诗人、文艺评论家。活动二朗读诗歌学生放声自由朗读 ，体会诗歌的语言美、意境美。诵读提示：（1）、朗读时。</p><p>10、春课题课型课时使用者上课时间春预习展示二课时学 习目 标1、积累文中部分字词。 2、反复朗读，试有感情朗读展示。3、感知内容，理清思路。 4、体会主题教学重点1、反复朗读，试有感情朗读展示。2、感知内容，理清思路。教学难点1、感知内容，理清思路。 2、体会主题第 1 课 时一、导入新课你知道古人笔下描写春天的诗句吗?(略)今天我们来学习一篇朱自清写春的精美散文。二、作者链接朱自清(19891948年)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者。散文代表作有荷塘月色、匆匆、背影、欧游杂记等，诗集有踪迹等。19。</p><p>11、写作 写人要抓住特点【目标导航】1通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；2体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果；3.培养学生逐步养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。 【课时安排】2课时。【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。1.片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被。</p><p>12、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情上碧霄。 刘禹锡 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 杜甫 秋风秋雨愁煞人。 秋瑾 如今识尽愁滋味， 欲说还休， 欲说还休， 却道天凉好个秋。 辛弃疾,何其芳,学习目标,1、品味诗歌优美语言，体会诗歌意境。 2、培养学生热爱自然，热爱生活，关心身边事物的感情。 3、培养诗歌的改写，仿写的能力。,诵秋：读准字音 肥硕（ ） 枯涸（ ） 丁丁（ ） 清洌（ ） 寥（ ）阔 青鳊（ ）鱼 梦寐（ ） 乌桕（ ） 背篓（ ） 栖（ ）息,shu,zhng,lio,mi,h,li,bin,ji,q,lu,诵秋：把握节奏,震 。</p><p>13、夏感,梁衡,茶园,快摘，快摘,稻 花 香 里 说 丰 年,夏感,执教：俞海方,麦穗,向日葵,稻田,高梁,麦浪翻滚,挑着绿叶的棉苗,你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割,麦子上场了，又想着快打，快打,举着喇叭筒的玉米,1.问：请同学们找出这篇散文的“文眼”？ 2.作者笔下的夏天具有哪些特点？ 3.说说作者是从哪几方面描写夏天景致的？,解读课文,问：本文是一篇优美的写景抒情散文，你认为它“美”在哪里呢？,品读课文,1.,结构美,总,分,总,：由景生情，热爱夏天，赞美辛勤的 劳动人民直抒胸臆，总结全文,：槪述夏天的总特点。总。</p><p>14、秋 天,何其芳,何其芳（1912-1977） 现代散文家、诗人、文艺评论家，原名何永芳，四川万县人。代表作有散文集画梦录 。 秋天选自其早年创作的诗集预言。,读秋,读准字音、读准节奏 把握语速、读出情感,丁丁( ) 肥硕( ) 栖( )息 归泊( ) 寥( )阔 枯涸( ) 清洌( ) 梦寐( ),shu,q,b,lio,h,li,mi,zhng,检查预习,朗读要求： 1、正确划分节奏。 2、注意语气、语速、语调和重音。 3、揣摩文章的感情。,震落了/清晨/满披着的露珠, 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓/来装/竹篱间/肥硕的瓜果。 秋天/栖息在农家里。 向/江面。</p><p>15、何其芳,何其芳（1912-1977） 现代散文家、诗人、文艺评论家，原名何永芳，四川万县人。代表作有散文集画梦录 。, 秋天选自其早年创作的诗集预言。用一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。,朗读感知,诗中描绘了一组绚丽多彩的乡村秋景图。边朗读边思考，各是一幅怎样的图画？,秋 天,震 落 了 清 晨 满 披 着 的 露 珠， 伐 木 声 丁 丁 地 飘 出 幽 谷。 放 下 饱 食 过 稻 香 的 镰 刀， 用 背 篓 来 装 竹 篱 间 肥 硕 的 瓜 果。 秋 天 栖 息 在 农 家 里。,划下节奏后朗读！,向 江 面 的 冷 雾 撒 下 圆 圆 的 网， 收。</p><p>16、解落三秋叶，能开二月花； 过江千尺浪，入竹万竿斜。,猜谜语,千根线来玩根线，颗颗珍珠线上串； 看得见来摸得着，掉在地上却不见。,（打一自然现象）,（打一自然现象）,风,雨,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。,朱自清春,13风雨2013 11 饶平城西实中lxl,（W),（平娃）,贾平凹, 凹 o 周围高，中间低，与“凸”相对：凸。</p><p>17、著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”， 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅 但是秋天也有“我言秋日胜春朝”的绚丽,秋 词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧宵,何其芳,秋 天,何其芳（1912-1977） 现代散文家、诗人、文艺评论家，原名何永芳，重庆万县人。代表作有散文集画梦录 。 秋天选自其早年创作的诗集预言。,给下列加横线的字注音 丁丁 ( ) 栖息（ ） 背篓（ ） 肥硕（ ） 乌桕（ ） 满载（ ） 归泊（ ） 梦寐（ ） 寥廓（ ） 枯涸（ ） 清冽（ ） 青鳊鱼（ ） 撒（。</p><p>18、二)那年花开,(一)攀在树梢上的童年,单元主题阅读(三)成长之旅,(三)与白马在一起的夏天,作文指导(三)人物特写,第三单元,(一)攀在树梢上的童年,(一)攀在树梢上的童年方华小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动。</p><p>19、第三单元青春时光第三单元知识梳理,shn,mo,q,zo,lng,jin,m,zi,ttng,zo,cu,ln,gng,y,d,yu,di,盔,倘,箔,拗,譬,愠,攒堆儿,积攒,喷涂,喷香,节省,省悟,折磨,折了本,窜,串,蹿,宵,霄,博,搏,倦,蜷,绻。</p>