人教版三年级语文上册29掌声

人教版三年级语文上册29掌声Tag内容描述：<p>1、29 掌 声 上小学的时候 我们班有位叫英子的同学 她很文静 总是默默地坐在教室的一角 上课前 她早早地就来到教室 下课后 她又总是最后一个离开 因为她得过小儿麻痹 b 症 腿脚落 lo 下了残疾 不愿意让别人看见她走路的。</p><p>2、三年级语文 第五册 导学案三年级语文 第五册 导学案 课题 课题 29 29 掌声掌声 主备人 贾德新主备人 贾德新 授课时间 授课时间 班级 班级 授课教师 授课教师 本课共需本课共需 2 2 课时 总第课时 总第 课时课时 课 题29 29 掌声掌声 教 学 目 标 1 认识 麻 症 等 10 个生字 会写 愿 姿 等 13 个字 能正 确读写 掌声 文静 愿意 等 16 个词语 2 正确 流。</p><p>3、小语第五册29课掌声教学设计学习目标： 1. 会认8个生字，会写13个汉字。2. 能正确，流利有感情地朗读课文。3. 能理解课文内容，体会中使你感动的句子。4. 学会欣赏他人，培养关爱他人的精神。教学时间：两课时第一课时：（简案）教学要点：1. 正确，流利朗读课文。2. 会认8个生字，会写愿、投、况、吞、烈、绪、述7个汉字。3. 初步了解课文内容。</p><p>4、让优秀成为一种习惯 让争彩伴我一生芒市第三小学“131”导学练争彩课堂三年级上册语文教学设计第八单元主题：爱的奉献课题：29.掌声总课时：1节备课组长：虞娴审核：杜若霞主备人：多相娃授课时间： 年 月 日教学目标.会认10个生字，会写“姿、势、况”等14个字。读好“小儿麻痹症、残疾、姿势、情况”等新词语。.把课文读正确读流利。</p><p>5、人教版三年级语文上册29掌声课文 上小学的时候 我们班有位叫英子的同学 她很文静 总是默默地坐在教室的一角 上课前 她早早地就来到教室 下课后 她又总是最后一个离开 因为她得过小儿麻痹 b 症 腿脚落 lo 下了残疾。</p><p>6、第五册,掌声,歙县行知小学执教者：方萍,第五册,掌声,歙县行知小学执教者：方萍,读一读,麻痹症,落下,姿势,情况,犹豫,忧郁,歧视,鼓励,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,掌声前,总是默默地,早早地,又总是,联系前面对英子的描述，试着填一填。,当同学们在教室里说说笑笑时,出去快乐活动时，英子总是；当同学们还走在上学路上的时候，英子。</p><p>7、只要每个人都奉献一点爱！ 世界会变成美丽的人！ 什么是爱？ 爱是把自己的座位让给男低音的老太婆；爱是给工作的爸爸妈妈喝茶；爱是向遇到困难的小朋友伸出温暖的双手，在你成长的过程中，一定能得到很多掌声，能和大家分享你最令人难忘鼓掌的叙述方法。29 .掌声、1、______掌声(掌声有不同的感觉，根据自己的经验在横线上添加一个或多个词。 2、鼓掌(以“鼓掌”开始，一句话。 伴乐一读，掌声使作者董保纲欧吉。</p><p>8、大声朗读课文，找出在掌声前后英子变化的两个自然段，并读一读。,自主学习,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落（lo）下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,第1自然段,lu lo 落 叶 落 下残疾 l 丢三落四,小儿麻痹症 急性传染病，由病毒侵入脊髓。</p><p>9、29掌声教学设计城关镇中心小学郭婷29掌声教学目标1会认10个生字，会写13个生字。正确读写“愿意、姿势、情况、慢吞吞、情绪、讲述、普通话、忧郁、犹豫、鼓励”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心变化，引导学生初步学习概括文。</p><p>10、29 掌声,m b zhng 小儿麻 痹 症,lo 落下了残疾,z sh 姿 势,小儿麻痹症 落下残疾 姿势,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,zhu 骤 然间 热烈 持久,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁,轮到英子的时候，全班同学的目光一。</p><p>11、29、掌声,读了课题，你有哪些疑问呢？,谁给谁的掌声？ 为什么要给她掌声呢？ 掌声有什么含义？,读文要求： 1、认真读文，为自然段标上序号。 2、注意长句子中段落中的停顿，遇到拼读困难 的词语可以借助书上注音或向同学请教后再读。 3、用“方块”画出不理解的词语，依据生字表用“圆圈”圈出本课生字。,愿意 姿势 情况 热烈 情绪 讲述 鼓励 残疾 持久 注视 落下 轮流 骤然间 慢吞吞 普通话。</p><p>12、掌声 教学目标： 知识与能力： 1)会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述”等9个生字。 2)正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”4个词语。 3)在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。</p><p>13、29掌声,我会说,课文写的是得了（ ）的小女孩英子，有一次不得不在（ ）的目光中上台讲（ ），在同学们（ ）的鼓励下，从自卑走向（ ）的感人故事。,我会说,课文写的是得了（ 小儿麻痹症）的小女孩英子，有一次不得不在（全班同学 ）的目光中上台讲（ 故事 ），在同学们（ 掌声 ）的鼓励下，从自卑走向（ 自信）的感人故事。,人物,语言,动作,神态,自学要求,（1）默读课文2-5自然段。</p>