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文档简介

29掌声教学设计城关镇中心小学 郭婷29掌声教学目标1会认10个生字，会写13个生字。正确读写“愿意、姿势、情况、慢吞吞、情绪、讲述、普通话、忧郁、犹豫、鼓励”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心变化，引导学生初步学习概括文章主要内容的方法。3理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动去关爱、鼓励别人，也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。4、抄写让自己感动的句子。教学准备借助画面内容，利用课前谈话交流，渲染人与人之间需要关爱的情感，以此渗透单元主题思想，为学生走入新课做好情感铺垫。教师为学生准备电脑课件和学习卡片。、教学过程 第一课时一、谈话导入，走进英子 1板书课题二、走近文本，感受人物变化。（一）感受英子的内心变化。1感受英子的开朗、自信。（1）再读课文，感受英子情感的变化。相机指导朗读。2感受英子的忧郁、自卑。（1）通过谈话交流引出：“因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。”一句体会英子的内心情感。（2）通过句式转化，引导学生感受这是什么样的英子。相机指导朗读。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，（ ）不愿意让别人看见她走路的姿势。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让人看见她走路的姿势，所以（ ）（二）抓英子的情感变化，通过关键词语概括文章主要内容。1结合板书，引导学生质疑。（预设：影子不再像以前那么忧郁，以前的影子为什么那么忧郁？）2浏览课文，概括英子情感变化原因。3结合板书梳理课文主要内容。三、品析段落，体会“情感”变化原因。（一）理解英子为什么犹豫。1.引导学生抓住动作、神态描写体会犹豫背后的痛苦、无奈。2.通过指导朗读，感受英子的情感。（二）体会两次掌声的含义1体会第一次掌声的含义。（1）抓关键词“骤然间”体会掌声含义。（2）请学生在“掌声”处填白。借“在掌声里，你想对英子说什么？”一问，引导学生进一步体会掌声的含义，相机指导朗读。2.体会第二次掌声的含义。利用填白的方式，帮助学生体验第二次掌声的含义。（三）体会两次掌声给英子带来的变化。（1）比较两次“一摇一晃”的不同。（2）引读第四自然段，回扣对掌声的理解。（四）在体会掌声含义的基础上，进一步完善课文主要内容的概括。（抓关键词语）四、拓展延伸，内化“情感”变化。1出示原文结尾：人人都需要掌声，尤其是当别人身处困境的时候。让我们珍惜别人掌声，
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