三年级语文29掌声

三年级语文 第五册 导学案三年级语文 第五册 导学案 课题 课题 29 29 掌声掌声 主备人 贾德新主备人 贾德新 授课时间 授课时间 班级 班级 授课教师 授课教师 本课共需本课共需 2 2 课时 总第课时 总第 课时课时 课 题29 29 掌声掌声 教 学 目 标 1 认识 麻 症 等 10 个生字 会写 愿 姿 等 13 个字 能正 确读写 掌声 文静 愿意 等 16 个词语 2 正确 流利地朗读课文 在整体感知课文内容的基础上 精读 课文第一段 理解课文的主要内容 重 点 难 点 教学法 步 骤师生双边活动二次设计 一 导 入新课 解读课题 导入新课 1 板书课题 掌声 学生齐读课题 2 声能传情 读课题也要有讲究 怎么读 就 能让大家感受到掌声的热情 3 你在什么时 候得到过别人的掌声 学生自由说 4 在别人送给你掌声时 你谢过人家吗 大部 分同学没有 带上你心中的那份谢意 让我们 满怀深情地把课题再读一遍 二 初 读课文 整体感 知 二 读准词句 整体感知 1 请大家认真读课文 边读边圈画出生字新词 并借助拼音读准它 在这篇课文中有些词是很 容易读错的 请留意一下 学生自由通读课文 2 出示本课词语 在字音方面 你认为哪几个 词是最容易读错的 给大家提个醒 交流 1 落 l o 下 反复正音 直到读准 2 麻 m 痹 b 症 zh ng 字音读得准 但 感觉不够准 指着麻痹症的偏旁 这是什么 病字框 是啊 这是一种由病毒侵入脊髓引 起的急性传染病 严重时导致残疾甚至瘫痪 有病了身体就不舒服了 那该怎么读啊 3 同桌互读课文 读得正确流利的 4 鼓励学生自告奋勇读自己喜欢的段落 在 读的过程中老师相机指导 5 请大家再次读课文 想课文主要写了什么事 三 精 读感悟 第一自 然段 三 走进文本 对话交流 1 英子是一个怎样的小姑娘 默读课文 圈画出描写 英子外貌及性格特点的词句 2 交流自学成果 抓住重点词句加以体会 随机交流 以下句子 1 她很文静 总是默默地坐在教室的一角 文静是什么意思 你从 默默地 这个词体会到了 什么 2 因为她得过小儿麻痹症 腿脚落下了残疾 不 愿意让别人看见她走路的姿势 学习生字 姿 势 老师范写 学生也认认真 真地写一遍 英子的走路姿势是什么样子的 联系下文的 一 摇一晃 来理解 残疾 一词 体验说话 英子走路 一摇一晃 她不能像我们 一样 她是多么难受啊 带自己的感受读好这句话 3 上课前 她早早地来到教室 下课后 她又总 是最后一个离开 用心读读这句话 想一想英子为什么要这样做 从 早早地 总是 最后一个 这三个词中你又感受 到了什么 是啊 我们带着一种感动 感受到了英子的不幸 体会到了她的孤单和自卑 现在你会用一种怎样的心 情来读好第一段话呢 试一试 四 指导书写 布置作业 1 仔细观察本课的生字 想想哪些笔画特别需要提醒 2 重点探讨 烈 著 这 2 个上下结构的字的写法 范写 3 学生练习书写生字 及时展示学生写 的字 并及时进行指导 评价 板书设 计 课后记 三年级语文 第五册 导学案三年级语文 第五册 导学案 课题 课题 29 29 掌声掌声 主备人 王主备人 王 贤贤 授课时间 授课时间 班级 班级 授课教师 授课教师 本课共需本课共需 2 2 课时 总第课时 总第 课时课时 课 题29 29 掌声掌声 教 学 目 标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 在读书感悟中学习联系上下文理解词语的学习方法 3 学会尊重别人 关爱别人 特别是给身处困境的人鼓励与帮助 重 点 难 点 学会尊重别人 关爱别人 特别是给身处困境的人鼓励与帮助 教学法 步 骤师生双边活动二次设计 一 检 查复习 一 复习回顾 触发情感 1 认读词语 做猜词游戏 2 上节课 我们学习了课文的第一自然段 回 忆一下 读了第一自然段你知道了什么 3 一边小结一边板画 这是哭泣 伤心的英子 她文静 自卑 没有朋友 假如你在她身边你 会为她做点什么 二 研 读感悟 二 录像导入 引发情感 1 接下来 我们来看一段录像 播放千手观音 精彩片断 看了这个节目你最想说点什么 或 者你脑子里有什么疑问 学生被录象的精彩 片段深深打动 2 在演出过程中 全场观众不断抱以热烈的掌 声 但主持人告诉我们 再热烈的掌声 这些 演员也不可能听到 因为他们全部是聋哑人 我提议我们也用这种特殊的掌声 来表达我们 的敬意好吗 师生互动 高举双手 摇晃手 掌 哑语鼓掌的意思 3 是啊 这些生活在无声世界里的演员怎么能 准确无误地踏着音乐的旋律表演出震惊世界的 舞蹈节目呢 这节课 让我们继续学习课文 掌声 在 掌声 中 在英子身上 也许我 们能得到很多的启示 三 品 读课文 体验情 感 三 品读课文 体验情感 1 学生自学思考 1 学生自渎课文 思考课文写了两次掌声 这两次掌声有什么不同 分组交流自学情况 第一次掌声 包含着大家 的鼓励与尊重 第二次掌声 除了鼓励外 还 包含着大家对英子的赞扬 2 再读课文 圈画出描写英子神态 心理 变化的词句 想一想 这些变化说明了什么 2 点词句 体会文章的思想感情 1 轮到英子的时候 全班四十多双眼睛一齐 投向了那个角落 英子立刻把头低了下去 英 子犹豫了一会儿 慢吞吞地站了起来 眼圈红 红的 英子为什么立刻把头低下去 犹豫 慢吞吞 这两个词告诉你什么信息 在那一刹那 英子 首先想到的是什么 想象一下英子的神态和表 情 2 在大家的注视下 她终于一摇一晃地走上 了讲台 从 注视 终于 这两个词中体会到了什么 你认为大家注视的目光中包含着什么 体会一 下英子的心情 用朗读把你的体会表现出来 3 从那次演讲以后 英子像变了个人似的 不再像以前那么忧郁 忧郁是什么意思 英子会发生哪些变化 为什 么会有这些变化 3 角色体验 畅谈感受 1 从英子的变化和同学的表现中 你体会 到了什么 当别人身处困境的时候 不要忘 记把掌声送给别人 而当你身处困境的时候也 要珍惜别人的掌声 使自己鼓起勇气微笑地面 对生活 2 假如你是英子 你会对同学们说点什么 假如你是英子的同学 你会对英子说些什么 四 拓 展练习 升华情 感 四 拓展练习 升华情感 1 英子为什么会有这么大的变化 聋哑 人为什么能演 千手观音 这样精彩的节目 再次回味 千手观音 精彩片段 这掌声包含 着什么 仅仅是这掌声吗 关爱 友 情 2 小结 人人都需要关爱 特别是当一 个人身处困境的时候 我们就要毫不吝啬地把 自己爱心送给别人 让我们用实际行动把爱来 表达 3 小组表演 假如在你的身边 有人考 试成绩偏低 或者因家庭环境不好而自惭形秽 或者因外形不好看而内心痛苦 你怎样针对 这些情况给予帮助 使他们鼓起对生活的勇气 微笑地面对生活 4 拓展练习 掌声体现的是人与人之间 的一种尊重和关爱 在生活中 爱还可以这样 表达 出示小诗齐读 背景音乐缓缓响起 让 世界充满爱 爱是一阵热烈的掌声 爱是一句友善的话语 爱是大雨中的一把小伞 爱是给汽车上的老人让出的座位 爱是给下班回