人教版数学四年级下

人教版数学四年级下Tag内容描述：<p>1、1 铁门岗中心学校四年级下数学月考试卷 时间：90 分钟 满分:100 分 一、填空：（14 小题每空 1 分，56 小题每题 2 分，共 16 分） 1、在没有括号的式子里，如果只有加、减法或只有乘、除法，要按 的顺序，如果既有加减法，又有乘除法，要先算________法，再算________ ，在 有括号的式子里，要先算________。 2、当被减数等于减数时，差是 。被除数等于除数（0 除外）时，商是 。 3、如果 9000125=72，根据各部分之间的关系写出两个等式是： ； 。 4、25 12 可运用 律简算为 ；又可运用 律简算为 。 5、把 16824 ，105521 ， 2421504 三个。</p><p>2、小数的 大小比较 新人教版数学课本四年级下册 崇阳二小 姓名成绩/米 小明3.05 小红2.84 小莉2.88 小军2.93 数字越大， 成绩越好。 小明跳得 最远。 3.052.32 3 2 先比较整数部分。 整数部分大数就大。 小红、小莉没有 小军跳得远。 2. 932.822 8 4457”或“=”。 2.3 3.30.93 0.94 0.057 0.053 0.99 16.9 6.8 4.50 4.5= 4.9 3.7 4.0 5.1 4.2 请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。 两个小数比大小，先 比整数部分，如果整数部 分相同，就从十分位开始 顺次比较小数部分。 小 结。</p><p>3、小学数学四年级下册概念汇总第一单元 四则运算1.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。2.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。3.算式里有括号，要先算括号里面的运算。4.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。5.四则运算顺序是：先乘除、后加减，有括号的先算括号里面的运算。6.和 - 一个加数 = 另一个加数积 一个因数 = 另一个因数。7. 一个数加上0，还得原数；一个数减去0，还得原数；被减数等于减数，差是0；一个数和0相乘，仍得0；0除以一个非0的数。</p><p>4、4.4.11把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数课型新授使用人主备人管辛修改人郭婷教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四单元，教材第74页的例题2和“做一做”及练习十二的37题。教学目标：1.使学生掌握把一个较大数改写成用万或亿作单位的数的方法，以及根据要求保留一定的小位数。2.通过学生的探索，增进学生。</p><p>5、第四单元-小数的性质和大小比较练习,孟宪青,数学,人教版,四年级下册,复习,1、说一说小数的性质是什么，我们应用小数的性质，可以做什么？ 2、比较下面小数的大小，并说怎样比较小数的大小。 12.35（ ）123.5 0.456（ ）0.457,小数的性质和大小比较练习,孟宪青,初露锋芒,1. 判断正误：对的画，错的画 （1）整数都比小数大。 （ ） （3）小数部分最高位是个分位。 （ ） （4）在小数点后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。 （ ） （5）10.090化简后是10.9。 （ ） （6）0.500=0.5 （ ） （7）0.8和0.800大小相等，但计数单位不同。 （ ）,。</p><p>6、加法结合律教学设计一、教学内容：P29/例2（加法结合律）练习五有关习题二、教学目标1、 经历加法结合律的探索过程，理解并掌握加法结合律，并能运用加法交换律、结合律进行一些简便运算。2、领会“形成问题一提出假设一验证假设一形成规律”的思维方式，让学生在观察、归纳、概括中发展数学思维。 3、根据数据特点，灵活运用加法交换律和结合律简便计算，学会“具体问题具体解决”。 4、情感与态度：在运算中初步体会加法交换律和结合律的价值，增强学习兴趣。三、教学难点：引导学生通过讨论、计算、举例等活动发现并总结出加法结合律。。</p><p>7、四年级下册数学四年级下册数学四则混合运算教学设计四则混合运算教学设计 南坑小学：陈爱梅 南坑小学：陈爱梅 2014 年年 2月月 26日日 一、标准分析一、标准分析 本单元在整理混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。 目的是使学生在解决一个个实本单元在整理混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。 目的是使学生在解决一个个实 际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要 性，从而系统地掌握混合运算的顺序。 教。</p><p>8、人教版小学数学四年级下册乘法结合律教学设计1峡江县巴邱小学 陈淑全教学目标：1.知识目标：理解和掌握乘法结合的内容及公式。2.能力目标：运用乘法交换律，结合律达到简便计算；利用知识的正迁移，渗透规律的发现，难的科学方法。3.情感目标：培养自觉探索的精神，并在探索中体验到成功感。教学重点：理解和掌握乘法结合律。教学难点：对综合利用乘法交换律和结合律进行简便计算的理解。教学过程：一旧知迁移，提出新问题1复习上节课，巩固交换律上节课学了什么？乘法交换律有什么内容？公式？2回忆方法师：谁还知道我们昨天是怎样想到乘。</p><p>9、课题:加法结合律教学内容：P28/例2（加法结合律）教学目标：1 引导学生探究和理解加法结合律。2 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3 使学生能用字母或符号表示加法的结合律。教学重点：理解和掌握加法结合律，能应用加法结合律进行一些简便运算教学难点：应用加法结合律，使一些计算简便。教学准备：教科书的主题图教学过程一、 复习在里填上“”“”或“”62+6565+62 89+5858+89+ a+bb+a二、新授观察主题图由学生口头叙述图中的内容，教师归纳为：李叔叔第一天行了88千米，第二天行了104千米，第三天行了9。</p><p>10、图形的拼组教学内容：课本第90页例16教学目标：1、 通过秀一秀，拼一拼，说一说等活动体会所学平面图形的特征，进一步深化认识。2、 能过操作活动，发现图形的联系和变化，感受图形的美，发展空间想象力和审美意识。教学重点：通过动手实践，使学生感觉到教学活动的有趣，激发学生的探究欲望。教学准备：3个三角形形状的等边，2个形状一样的RT，2个形状一样等腰。教学过程：一、 设境引入1、 欣赏图案多媒体显示以下精美的图案，让学生欣赏。提问：看了这幅图案，你有什么感想？2、 讨论：上面的图案像什么？是由什么图形组成的？（三角形。</p><p>11、5.4 图形的拼组一、填一填1、三角形按角的大小不同分成( )、( )和( )。2、把一个正方形沿对角钱对折后，得到的三角形既是( )三角形，又是( )三角形。3、用两个完全一样的直角三角形可以拼成一个( )形，一个( )形或一个( )形。二、判一判。1、两个三角形一定能拼成一个平行四边形。 ( )2、一个三角形中最多有两个锐角。( )3、锐角三角形、直角三角形、钝角三角形都可能是等腰三角形。( )三、选一选。1、下列( )个不能分成4个完全一样的三角形。A、正方形 B、长方形 C、等边三角形 D、等腰三角形2、最少用( )根等长的火柴棒摆一个等腰梯形。。</p><p>12、第三单元 运算定律教学内容第三单元 运算定律课时课时九：例8连除的简便运算主备人数学教研组所在学校教材分析本单元主要从加法交换律、结合律。使学生运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学目标知识目标引导学生探究和理解加法交换律、结合律。能力目标能运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。情感目标使学生感受数学与现实生活的联系，能用所。</p><p>13、Error! No text of specified style in document. 4.4.12 求一个小数的近似数 课 型 练 习 使用人 主备人 于守义 修改人 郭婷 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四单元，教材第7677页练习。</p><p>14、麻江县宣威镇教师电子备课专用纸 第一单元 四则混合运算 第一课时 【 课 题 】P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算） 【教学内容】P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算） 【教学目标】 1. 使学生进一步掌。</p><p>15、Error No text of specified style in document 4 4 13 小数的意义和性质的整理复习 一 课 型 复 习 使用人 主备人 张凌君 修改人 郭婷 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四单元 整理与复习P78。</p><p>16、复习观察物体 三角形 图形的运动 第1课时 教学内容 教材第110页第3题 教材第112 115页练习二十五第8 13题和第18题 教学 目标 知识与技能 1 熟练掌握图形运动的方式 2 熟练掌握三角形的特性 分类 三角关系 内角和 发。</p><p>17、加、减法的定义和各部分间的关系,第一单元四则运算,一、复习,1、口算300+70015008002000+49912591000,1000,700,2499,259,2、笔算1945+36734062789,1945,2312,3406,7,1,6,2312,617,1,中国新世纪四大工程之一。,青藏铁路,1,814km,1142km,一列火车从西宁经过格尔木开往拉。</p>