人教版四年级下册数学《四则混合运算》教学设计

四年级下册数学四年级下册数学四则混合运算教学设计四则混合运算教学设计 南坑小学：陈爱梅 南坑小学：陈爱梅 2014 年年 2月月 26日日 一、标准分析一、标准分析 本单元在整理混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。 目的是使学生在解决一个个实本单元在整理混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。 目的是使学生在解决一个个实 际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要 性，从而系统地掌握混合运算的顺序。 教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情性，从而系统地掌握混合运算的顺序。 教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情 境串，引出相应的境串，引出相应的 4个例题。 每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运个例题。 每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运 算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。 二、学情分析二、学情分析 学生对四则混合运算中，先算什么，再算什么，最后算什么，已经积累了一些经验，学生对四则混合运算中，先算什么，再算什么，最后算什么，已经积累了一些经验， 因此教学例因此教学例 5时，采用自主探索和小组合作相结合的学习方式开展学习活动。时，采用自主探索和小组合作相结合的学习方式开展学习活动。 三、教学目标三、教学目标 1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2、在学生的头脑中强化小括号的作用。、在学生的头脑中强化小括号的作用。 3、在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。、在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。 四、教学过程四、教学过程 （一）引入课题（一）引入课题 我们过去已经学习了四则混合运算的不少内容，知道了四则混合运算的运算顺序，并我们过去已经学习了四则混合运算的不少内容，知道了四则混合运算的运算顺序，并 能按混合运算的运算顺序进行计算。今天这节课，我们继续学习整数的四则混合运算，能按混合运算的运算顺序进行计算。今天这节课，我们继续学习整数的四则混合运算，(板板 书课题书课题)总结我们已经学过的整数四则混合运算的运算顺序，提高四则混合运算的运算能力总结我们已经学过的整数四则混合运算的运算顺序，提高四则混合运算的运算能力。 请小组合作，讨论整理总结四则混合运算的知识。请小组合作，讨论整理总结四则混合运算的知识。 （二）讲授新课（二）讲授新课 出示例出示例 5 （1）42+6（12-4） （2）42+612-4 学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）学生在练习本上独立解答。（画出顺序线） 两名学生板演。两名学生板演。 全班学生进行检验。全班学生进行检验。 上面的两道题数字、 符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样上面的两道题数字、 符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？ （三）小组讨论（三）小组讨论 （四）汇报交流（四）汇报交流 四则混合运算顺序有以下几种情况：四则混合运算顺序有以下几种情况： 第一：只有加、减法混合的运算，从左到右，谁在前先算谁；第一：只有加、减法混合的运算，从左到右，谁在前先算谁； 第二：只有乘、除法混合的运算，也是从左到右，谁在前先算谁；第二：只有乘、除法混合的运算，也是从左到右，谁在前先算谁； 第三：加、减、乘、除法混合的运算，先计算乘除，再计算加减；第三：加、减、乘、除法混合的运算，先计算乘除，再计算加减； 第四：算式中有括号的，都要先算括号里面的，然后再按先乘除，后加减的顺序进行。第四：算式中有括号的，都要先算括号里面的，然后再按先乘除，后加减的顺序进行。 （五）整理总结（五）整理总结 我们知道了加法、 减法、 乘法和除法统称为四则混合运算，我反问一句，四则混合运算我们知道了加法、 减法、 乘法和除法统称为四则混合运算，我反问一句，四则混合运算 指的是什么呢？指的是什么呢？ 关于四则混合运算的顺序，同学们讨论的结果是：四则混合运算可以分为两种基本情关于四则混合运算的顺序，同学们讨论的结果是：四则混合运算可以分为两种基本情 况：一种是没有括号的，一种是有括号的。 没有括号的算式又分为两种，一种是只有加减混况：一种是没有括号的，一种是有括号的。 没有括号的算式又分为两种，一种是只有加减混 合或只有乘除混合，这样的混合运算顺序是什么呢？合或只有乘除混合，这样的混合运算顺序是什么呢？ （六）巩固练习（六）巩固练习 1、P12 做一做第做一做第 1 题。题。 （1）让学生说出各题的运算顺序。）让学生说出各题的运算顺序。 （2）独立进行计算。）独立进行计算。 （3）汇报计算的结果，评议订正。）汇报计算的结果，评议订正。 2、P12 做一做第做一做第 2 题。题。 学校食堂买来大米学校食堂买来大米 850千克，运了千克，运了 3车，还剩车，还剩 100千克。平均每车运多少千克？千克。平均每车运多少千克？ （1）请同学们认真看题，弄清题中的信息和问题，分析他们之间数量关系，确定解决）请同学们认真看题，弄清题中的信息和问题，分析他们之间数量关系，确定解决 问题的步骤，再列式计算。问题的步骤，再列式计算。 （2）交流解决问题的方法和结果。）交流解决问题的方法和结果。 3、P14 第四题。第四题。 下面各题，看谁做得都对。下面各题，看谁做得都对。 75360205 72463 75360（205） （72 4）6