人教PEP六年级上册英语教案

人教PEP六年级上册英语教案Tag内容描述：<p>1、Unit 3 My weekend plan 单元整体分析 本单元是人教版英语六年级上册的第三单元，单元的话题是“My weekend plan” 本单元通过不同的场景，提供了表达活动计划、地点和时间的句型结构。共三个版块A 部分， B部分和C 部分。A部分包括重点词组和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了Sarah和陈杰讨论周末计划的场景，引出重点单词、词组和句型What are you goi。</p><p>2、第三节课 课程内容 让我们学习；听，匹配并说 课时分析 本课时是人民教育出版社六年级第一册第四单元的第三课时。围绕“笔友的个人信息”这一主题，我们主要学习单词和短语，如烹饪中国菜、学习汉语、做字谜游戏、徒步旅行，以及句型，如他/她用一般现在时问别人的信息。是的，他/她有。不，他/她不能激发学生学习英语的热情，保持他们学习英语的兴趣，树立他们学好英语的信心。这个课时是第四课时的基础。这节课的重点是掌。</p><p>3、第五课 课程内容 b读和写操作 会话分析 本课程为人教版六年级第三尤针织面料第五课程。 主要围绕“中秋节”这个话题展开，通过读课文学习单词和短语的get together、mooncake、poem、Mid-Autumn Festival，了解吴一凡中秋节的安排。 培训学生在文章中捕捉不同种类的信息和思考能力。 在前几天的课程中，be going to句型的学习为本课程的教学奠定了基础。 这门课的。</p><p>4、第三节课 课程内容 让我们学习；写作并讨论 课时分析 本课时是人民教育出版社六年级第一册第五单元的第三课时。围绕“家庭的职业和工作场所”这个话题，我们主要学习词汇渔夫、科学家、飞行员、蔻驰和句型他/她在哪里工作？何/她作品的表情。引导学生了解橙色在各国大多用于应急服装和装备，激发学生学习英语的热情。前两个课时对第三人称单数特殊疑问句的研究为本课时的研究铺平了道路。这节课的重点是掌握四个会议的单词。</p><p>5、单元5小时合作伙伴？ 对整个尤针织面料的分析 本友针织面料是人教版英语六年级第一卷的第五友针织面料，友针织面料的话题是“What does he do” 本尤针织面料通过不同的场景提供了表现比较人物职业和生活状况的句型。 一共三个版本：A部分，b部分和c部分。 a部分包括重要词汇和方案对话，共有两个会话。 第一课通过张鹏和Oliver在职业体验日讲述自各儿父母的工作场景，引出四会单词和短语fact。</p><p>6、第五课 课程内容 b读和写操作 会话分析 本课程为人教版六年级第五尤针织面料第五课程。 主要围绕“兴趣、梦想的职业”展开话题，通过文本学习词汇gym、if、reporter、use、type、quickly、secretary，从推论、阅读得到的信息中可以了解文章的概要，完成的学生可以从不同的角度认识职业我知道逗号是英语句子的停顿标志。 上节课的词汇对话的学习为本节课的学习奠定了基础，而本节课则是。</p><p>7、第四节课 课程内容 让我们试试；让我们谈谈 课时分析 本课时是人民教育出版社六年级第一册第五单元的第四课时，与第三课时紧密相连。围绕“家庭工作和生活”这个话题，我们主要学习保持健康，努力工作，努力学习的短语和句型他/她怎样去工作？他/她去上班了.强化询问他人工作地点的句型。树立努力学习、健康生活的意识。他/她在哪里工作？句型的学习为本课程的教学奠定了基础。这门课的重点是核心句型的灵活运用。 这门课。</p><p>8、第二节课 会话内容 A Let s try；Lets talk 会话分析 本课程是印教版6年级上册4单元的第二节课，与第一节课紧密相连，继续围绕着关于“兴趣”的话题。主要通过对话的情景，学习单词和词组pen pal、Jasmine Flower、idea以及继续巩固兴趣的句型。培养学生理解兴趣，交朋友的意识，继续培养学习英语的兴趣。第一节课文章What are your hobbies？I lik。</p><p>9、第六课时 课时内容 B Lets check；Lets wrap it up C story time 课时分析 本课时是人教版六年级上册第六单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。主要通过Lets check检测本单元的A，B部分的核心词汇和句型。Story time引导学生复习和巩固本单元所学语言，增加语言输入，激发学生阅读的兴趣。本课时是对前几课时重点知识的回。</p><p>10、第二节课时间 课程内容 让我们试试；让我们谈谈 课时分析 本课时是人民教育出版社六年级第一册第五单元的第二课时，与第一课时密切相关，继续以“家长职业”为主题。这节课主要是巩固“他/她做什么”的句型，即通过对话场景向别人询问他们的职业。他/她.鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。第一堂课对专业句型的提问研究为本堂课的学习奠定了基础。这门课的重点是核心句型的灵活运用。 这门课有两个部分：让我们。</p><p>11、第一课时 课时内容 A Lets learn ；Write and say 课时分析 本课时是人教版六年级上册第六单元第一课时。围绕“How do you feel?”的话题展开，学习单词feel, angry, afraid, sad, worried, happy及句型主语+be+表示情绪的形容词表达情绪和心理状态的表达。引导学生关注他人，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时。</p><p>12、第四课 课程内容 蓝色条纹； 莱特史塔克 会话分析 本课程为人教版六年级第四尤针织面料第四课程。 继续围绕“笔友”这个话题展开，主要是通过对话学习来谈论他人信息的句型Does he？ Ye、he/she does. No、he/shedoesnt .让学生简单了解澳大利亚首都堪培拉和萩名城市悉尼，继续培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的热情。 本课程是第三课程内容的继续和展开，第三课程已经初步学。</p><p>13、第一格 课程内容 预警学习； 听众，安斯威尔和写入 会话分析 这门课是人教版六年级第三犹针织面料第一课。 围绕陈街sweekendplan这一话题的展开，主要是通过对话学习用语visit my grandparents，see a film，take a trip，go to the supermarket，this morning来进行的。 中文意思：事件，事件，事件，下一个，下一个，句型。 不。</p><p>14、第二课时 课时内容 A Lets try； Lets talk 课时分析 本课时是人教版六年级上册第三单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继续围绕“Weekend Plan”这个话题展开。本节课主要是通过打电话的情景理解语言Sounds great. I have to.的大意以及掌握谈论周末活动计划的句型What are/is. going to do.? Im.He/She i。</p><p>15、第五节课 会话内容 B Read and write 会话分析 本课程是印教版6年级上册第4单元第5节。围绕“俱乐部广告”的话题主要是通过阅读文本来学习词汇shall，goal，join，club，share，完成有意义的写作活动和语音意识的培养。锻炼学生的思维能力和理解能力，激发学生学习英语的兴趣，建立学好英语的自信。头几个小时的词汇，句型学习为牙齿的学习奠定了基础，牙齿是第四单元知识的扩展和扩。</p><p>16、第三课时 课时内容 B Lets learn ；Play card games 课时分析 本课时是人教版六年级上册第六单元第三课时。围绕“Solve the problem”的话题展开，引导学生学习词组see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten及句型What should I。</p><p>17、第六课时 课时内容 B Lets check；Lets wrap it up C story time 课时分析 本课时是人教版六年级上册第五单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Lets check是听力活动。Lets wrap it up.是本单元主要句型的句法归纳。Story time复习和巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入，保持对英语学习的兴趣。本课时是。</p><p>18、第六课时 课时内容 B Lets check；Lets wrap it up C story time 课时分析 本课时是人教版六年级上册第二单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Lets check用于检测本单元的A，B部分的核心句型和考查单元核心词汇的书写。Lets wrap it up.是对本单元主要句型的句法归纳。Story time引导学生灵活运用本单元所。</p><p>19、Unit 6 How do you feel? 单元整体分析 本单元是人教版英语六年级上册的第六单元，单元的话题是“How do you feel?” 本单元通过不同的场景，提供了关于表达情绪和心理状态、疏导他人情绪提出建议的句型。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，引出核心词汇和句型。第二课时。</p>