人物形象鉴赏

人物形象鉴赏Tag内容描述：<p>1、* 1 1 高考诗歌鉴赏综说高考诗歌鉴赏综说 * * 2 2 鉴赏诗歌的艺术形象， 就是把握诗歌刻画的艺术形 象的内涵，感悟形象中所传 达的作者的思想感情。 诗歌的艺术形象包括：景 物形象、人物形象、事物形 象。 形象形象（意象） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景景（写景诗或杂诗中的景象） * * 4 4 一、常见人物形象列举 l忧国忧民、心系社稷的爱国者形象 l胸怀宽广、豪放洒脱的乐观者形象 l重情重义、儿女情长的多情人形象 l辛苦劳作、纯朴善良的劳苦者形象 l历经坎坷、矢志不渝的志士形象 l献身边塞、。</p><p>2、初中阅读理解人物形象赏析专题一、 人物形象：刻画人物形象是记叙文的主要目的之一，所以分析人物形象，概括人物性格特征就成为记叙文阅读最重要的考核点之一。人物形象分析，主要是通过分析人物的言行、事迹，获得对人物的身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面的准确认识。二、 刻画人物形象的常见手法：（一）正面描写直接描写：通过描写人物的语言、动作、肖像、心理、细节等来表现人物的性格特征。（二）侧面描写间接描写：通过其他人物的言行，间接的描写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。三、怎样。</p><p>3、教案背景】我国古典诗词是一座宝库，可以说，初中生已初步识得了中华民族文化宝库里最璀璨的明珠。可是有许多同学对于如何鉴赏古代诗歌的美妙之处还是比较茫然的。那么，如何才能准确的理解和把握好一首古诗的内容呢？诗是形象的艺术。古人作诗,讲究立像以尽意,借助客观外物来表达主观情感。所以在学习这一专题时我试图从鉴赏作品中的人物形象入手，由浅入深，帮助同学们在学习的过程中树立学好的信心，逐步学会鉴赏古诗词。【教学课题】通过品析诗歌中的人物形象逐步学会鉴赏古诗词【教材分析】1、教学内容分析 课程标准要求学生在学习古。</p><p>4、诗歌结句及人物形象鉴赏二模考试古诗鉴赏延伸拓展宋亚梅一如何读懂诗歌、把握主旨？“六看”1、看标题，明意思；2、看作者，明风格3、看注释，明背景4、看意象，明意境；5、看诗眼，明情感；6、看题干，明方向二二模考试古诗鉴赏第9题实际问的是问结局的妙处思考方向有三；一是手法及作用；二是结构作用；三是内容，思想感情。答案展示虚实结合（技巧），情味悠长。实写菊花菊香，有色有味；虚写梦境和心中思家念亲之情。以景作结，（结句借物抒情）（技巧），即呼应诗歌开头的“登高”，又统收全曲，使全曲结构浑然一体（效果）。（结构。</p><p>5、古代诗歌鉴赏,鉴赏诗歌的形象,考试说明,鉴赏古代诗歌的形象、 语言、表达技巧； 评价古代诗歌的思想内 容和作者的观点态度。,（一） 什么是诗歌的形象？ 指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。包括人物形象、事物形象、景物形象。 人物形象（诗中塑造的人物形象或抒情主人公形象） 事物形象（咏物诗或杂诗中的物象） 景物形象（写景诗或杂诗中的景色）,一、知识讲解,诗歌鉴赏之 鉴赏人物形象,1、 人物形象：包括作品刻画的客观人物形象或作品抒情主人公的自我形象。 (1)鉴赏依据人物(肖像、行动、语。</p><p>6、2011高考古诗词人物形象鉴赏例析与训练专题知识全解形象的意义孔子说：“立象以尽意。”这里的象，即形象，是形式，意则是内容。这是感受诗情、领悟诗意的基本途径。形象的类型人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景（写景诗或杂诗中的景象）物（咏物诗或杂诗中的物象）1、人物形象（“人象”）（1）自我形象（诗人自己的形象）静夜思（李白）：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”在这首诗中，我们可以看到一个漂泊在外，夜晚望月思家的诗人形象。（2）他人形象（诗中主人公形象）长干曲（崔颢）：“君家何处住?妾住。</p><p>7、2013年阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 鹧鸪天 【宋】张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳 燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊x近，卖饧xng时，故乡惟有梦相 随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。 【注】劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。 （1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分） （2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。（3分）,（1）【参考答案一】诗人借助忧伤的玉笛声，辽阔的山水，低垂的暝云，觅食安家的燕子，雨打梨花。</p><p>8、鉴赏诗歌的形象,人物形象,“古诗词鉴赏”复习专题：,鉴赏诗歌的形象,形象（意象）是诗歌中最基本，也是最关键的要素。是诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等景物。,形 象,人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）,物（咏物诗中的物象）,景（写景诗中的景象）,【考查要求】 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,怎样鉴赏（分析）人物形象,阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。</p><p>9、2013年阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 鹧鸪天 【宋】张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳 燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊x近，卖饧xng时，故乡惟有梦相 随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。 【注】劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。 （1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分） （2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。（3分）,（1）【参考答案一】诗人借助忧伤的玉笛声，辽阔的山水，低垂的暝云，觅食安家的燕子，雨打梨花。</p><p>10、鉴赏诗歌之人物形象,什么是诗歌的形象？ 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（写景诗或杂诗中的景色） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 要求：把握形象的特点，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。 (1)鉴赏依据人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。 (2)鉴赏角度所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。,例1 苏轼的念奴娇赤壁怀古，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。 本词。</p><p>11、诗歌人物形象鉴赏,学习目标： 1.学会鉴赏诗歌人物形象 2. 掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。,考纲要求： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力层级为E级，即鉴赏评价。 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,概念阐述,人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 人物形象： 1.作品抒情主人公的自我形象。 2.作品刻画的客观人物形象。,形象,念奴娇赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，。</p><p>12、诗歌鉴赏之人物形象课前预习：1、 你还记得杜甫蜀相和登高这两首诗吗？请默写在下面。蜀相 登高2、 我们在小说中学习了人物刻画的手法。你能想起哪些手法？请写下来！新课学习：一、 人物形象是什么人物形象的分类：叙事诗叙事诗孔雀东南飞 （1） 杜甫蜀相 李白静夜思 （2） 杜甫登 高二、 人物形象问什么 （诗歌人物形象的提问方式）：1、这首诗歌刻画了一个什么形象？2、塑造了怎样的形象？3、分析诗歌中的人物形象。三、人物形象答什么（怎么答）例题分析 诉衷情陆游。</p><p>13、诗歌鉴赏之人物形象答案第一课时【探究案】1、 【简析】：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活,“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 答案:诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国。</p><p>14、古代诗歌人物形象鉴赏,考纲解读,欣 赏 诗 歌 形 象 领 悟 诗 歌 内 涵 感 受 艺 术 魅 力,高考命题形式,（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。 （2）结合全诗,试分析这首诗中人物形象的特点？ （3）结合XX句，赏析诗中XX人物的形象。 （4）通过诗中人物形象的塑造，表现了诗人怎样的情感？,(2010福建高考)阅读下面这首诗歌，回答问题。 访 隐 者 宋郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。 山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。 注 坞：山坳。 山翁：此处指隐者。 问：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。(3分),参考答案 诗歌塑造了一个悠。</p><p>15、诗歌人物形象,中国古代诗歌,鉴赏,课 题：诗歌鉴赏之形象（人物形象） 教学目标： 1、了解考纲对本知识点的要求； 2、熟悉这一知识点考题的命题形式； 3、掌握诗歌鉴赏的方法。 教学重点：掌握诗歌鉴赏形象类人物形象的方法。 教学难点：掌握人物形象鉴赏的答题要领和方法。 教学方法： 讲练结合，以练习巩固基础，提高能力。,一、考纲透析,（一）、考纲解读与命题探讨 1、考纲要求鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级D级。 2、命题探究： 考情回顾,（二）、命题探究： 考查点主要涉及意象。</p><p>16、古代诗歌鉴赏,鉴赏诗歌中的形象,莆田五中 陈玉钦,所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景,一般可分为人物形象、自然景物形象和客观事物的形象。在命题时，主要考察对 “形象”的情感认知和理性思考。,人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公“我”）,形 象,形象,人物形象：,自然形象,景（意象）（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗中“人格化”的物象）,鉴赏诗歌中的人物形象,具体要求 (1)把握形象的特征 (2)分析寓于形象中的思想感情 (3)理解形象的典型意义,鉴 赏 指 导,怎样把握人物形象 (1)知人论世，关注背景。 (2)抓抒情主人公的。</p>