三年级上册小学科学

三年级上册小学科学Tag内容描述：<p>1、水往高处走教案教学目标：1、通过自己动手实验，理解什么是毛细现象。2、通过动手实验与观察，理解水在孔隙大小不同的物体中上升的高度也不同，孔隙越小，上升得越高，反之，孔隙越大，它上升得越低。3、通过实验，养成认真观察，善于提问，善于思考与发现问题并且动手解决问题的良好学习习惯。4、能学以致用。材料准备：师：（魔术道具）把一杯红墨水放在盒子里，一朵白色的纸花，拿小盒托杯子。卫生纸，两块玻璃片，一根皮筋，一根牙签。小组材料：实验一：棉布条、铁丝、木筷、玻璃片、线、玻璃棒、报纸、粉笔（装袋放抽屉）。烧杯装红。</p><p>2、14 水往高处走 教学实录【教学目标】1、知识目标：认识毛细现象，了解水的毛细现象及其在生活中的应用。2、能力目标：（1）通过现象发现问题大胆猜测实验探究得出结论，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力。（2）进行创新设计，将学到的科学知识应用于生活中。3、情感、态度、价值观目标：（1）在探究过程中，能够细心观察、尊重事实、愿意与同学交流，尊重别人的意见。进一步培养合作、分享的意识。（2）培养学生严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的态度。【教学重点：】 认识水的毛细现象和毛细现象发生的条件。【。</p><p>3、探究水的沸腾,学习目标： 1、知识和技能 知道什么是汽化、液化。 了解沸腾现象，知道什么是沸点。 知道蒸发可以致冷。 2、过程和方法 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 3、情感、态度、价值观 通过实验探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。,水在沸腾时有什么特征？ 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？,提出问题,？,实验装置图:,此实验主要观察水沸腾前后发生的变化：,一听：,当水温升高到90时，每隔1min记录一次温度计的示数直至水沸腾后35min,二看：,水沸腾前后的声音。</p><p>4、水结冰了,导入新知,想知道这个袋子里装的是什么吗？,上台来摸一摸说说你怎样猜出来的？,导入新知,冰袋,很冷，很硬,新知讲解,一、冰的观察,摸一摸冰块,当心手不要被冻坏！,说说你的感觉吧！,新知讲解,比较硬，很光滑，冷，温度低。,我知道,新知讲解,隔着冰能不能看到其他的物体？ 冰块有固定的形状么？,冰有颜色吗？,隔着冰能看见，冰是透明的。 冰有固定的形状。,冰是无色的。,观察,新知讲解,仔细观察冰与水，找到它们相同与不同的特征，并用简洁的文字记录在表上。,小组活动,思考：水是液体，那么冰呢？,新知讲解,（1）冰是固体。 （2）。</p><p>5、冰融化了,观察，有什么变化？,？,猜一猜,冰在融化时温度是怎么变化的？,（1）让冰在没有任何干扰的情况下融化。 （2）把温度计插入碎冰中。用温度计测量并记录冰块的温度。 （3）每隔一分钟记录冰块的温度。 （4）如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数。,实 验 步 骤,冰在融化时温度是怎么变化的？,汇报交流：,你猜接下来水的温度还会 发生什么变化？,水在融化时温度是怎样的？,答：冰在化成水时的温度都在0左右。,答：水的温度会继续升高，直到和教室里空气的温度一样。,融化,冰（固 体）,温度上升热量增加,水（液体）,在冰块融化。</p><p>6、第1单元 6.加快溶解,今天老师想泡一杯糖水喝，现在把这包白糖倒进凉开水中。糖还没有完全溶解。那你们能不能帮老师想想办法，怎样才能很快喝到糖水呢？,学生1：搅拌,这只是你们的猜测，我们还要想办法来验证你们的猜测，你觉得我们应该怎么来研究呢？我们一起走进今天的课程溶解的快与慢。,学生2：加热,21世纪教育网,一、哪一个溶解得快,实验目的：检验搅拌能否加快溶解。,实验材料：烧杯2个、食盐20克、搅拌棒1根。,1.探究搅拌能否加快食盐溶解,实验步骤：（1）取两份同样多的食盐、每份大约10克，同时放入同样多的水中（30毫克），一个。</p><p>7、混合与分离,猜 想 认真观察各物质的特点,猜想下列几种物质 组合混合后可能出现的现象,并把猜想记录下来.,实 验 小组活动，按要求进行各种物质组合的混 合实验，并记录实验现象。,实 验 提 示 1、混合后用玻璃棒搅拌均匀。 2、观察混合过程，将混合后的物质与混合前的物质做对比。 3、思考：各种物质是否发生了变化？,汽水的形成,二氧化碳,自 制 汽 水 的 小 窍 门 用一只干净的汽水瓶或酒瓶，把冷开水倒入瓶中，不要太满，放一些白砂糖和一定量的的果汁。然后放入一小勺小苏打，最后放一小勺柠檬酸（或酒石酸），立即用塞子塞紧瓶口，用细。</p><p>8、第1单元 8.它们发生了什么变化,一、,简言之：自然界中，哪些地方有水？,江河湖泊、海洋、天气现象,欣赏：,霜,冰,雪,它们分别是固态、液态，还是气态呢？,露,云,雾,它们分别是固态、液态，还是气态呢？,讨论一下：,云,雾,露,雪,霜,水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴,水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空,水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空,低空的水蒸汽在0以下受冷变化成的冰晶,高空的水蒸汽在0以下受冷变化成的冰晶,冰,水在温度下降到0以下受冷凝固成的冰晶,二、,动画欣赏,液态气态,固态气态,固态液态,二、水的三态循环,固。</p><p>9、冰融化了,导入新知,液态的水在0以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？,冰在什么条件下能够变成水呢？,你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？,这节课让我们一起亲自来看一看！,导入新知,新知讲解,你知道刚从冰箱里取出的冰块温度吗？,赶快动手测一下吧！,零下15左右,一、观察冰的融化,新知讲解,1、冰在融化时温度的变化,动手测一测,把温度计插入碎冰中。用温度计测量并记录冰块的温度。 每隔一分钟记录冰块的温度。 如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数。,新知讲解,（1）实验步骤：,新知讲解,、每隔1分钟读出温度。</p><p>10、2019年7月第一版（上册） 教科版三年级科学 第一单元课件,第2单元 1.感受空气 第2单元 2.空气能占据空间吗 第2单元 3.压缩空气 第2单元 4.空气有质量吗 第2单元 5.一袋空气的质量是多少 第2单元 6.我们来做 “热气球” 第2单元 7.风的成因 第2单元 8.空气和我们的生活,目 录,1.感受空气,新知导入,气体有什么性质呢？,新知讲解,活动1.转移气体,新知讲解,怎样把气体进行转移呢？,新知讲解,新知讲解,新知讲解,新知讲解,活动2：空气有质量吗,假如给你天平、未充气的气球和气筒，你能研究出来吗？,新知讲解,托盘,指针,平衡螺母,游码,底座,标尺,。</p><p>11、新教科版2019年小学三年级科学上册第一单元水第6课加快溶解教学设计6.加快溶解教学目标1.让学生在探索“加快溶解”的过程中经历“问题假设验证证实”的科学探究过程。2.引导学生在“哪一块食盐溶解得快”的活动中，经历控制单个变量进行对比实验的探究过程，并认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。3.引导学生在研究活动中大胆设想，精心设计，并能控制实验条件，用对比法的原理进行科学的验证过程。教学重点经历利用对比的方法验证肥皂溶解速度变化的探究过程。教学难点明确实验中的变量和不变量，经历控制单个变量进行对比实验的探究。</p><p>12、新教科版2019年小学三年级科学上册第一单元水第8课它们发生了什么变化教学设计8、它们发生了什么变化【学习内容】教科版科学三年级上册第一单元第八课它们发生了什么变化【学习目标】科学概念目标：一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。如水的三态变化。科学探究目标：1. 利用所学知识解决生活中实际问题。2. 探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维。3. 利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。科学态度目标：1. 形成尊重事实、重视。</p><p>13、2019年教科版小学三年级科学上册第一单元第3课冰融化了教案科教版三年级上册1.4冰融化了教学设计课题 冰融化了单元1学科科学年级3学习目标科学知识1、什么是融化2、冰融化成水的原因3、冰融化时的温度変化与体积变化4、水、水蒸气和冰的异同点及其相互转化关系科学探索1、通过活动体验，探索冰融化的原因及其温度、体积变化状况2、结合拓展资料，研讨水、水蒸气和冰的区别及其相互转化关系科学态度感受、体验物质状态变化的可逆性重点1、什么是融化2、冰融化成水的原因3、冰融化时的温度変化与体积变化4、水、水蒸气和冰的异同点及其相互。</p><p>14、2019年教科版小学三年级科学上册第一单元第3课水结冰了教案3.水结冰了【教材简析】通过前面2节课的学习，学生已经知道水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象， 沸腾过程中水的温度不再发生变化。本节课要研究水在什么条件下会结冰，以及水结冰后有哪些变化。水的这种变化是怎样产生的，即水是怎样结成冰的。聚焦板块通过观察冬天湖面的冰和冬天房檐下冰的图片，初步体验冰和水的不同，引出如果一直让水的温度下降，会出现什么情况的问题。探索板块，主要是通过学生活。</p><p>15、新教科版2019年小学三年级科学上册第二单元空气第1课感受空气教学设计1.感受空气【教材简析】感受空气是第二单元空气的单元起始课，本课主要借助生活中与空气密切相关的物体来深入研究空气的特征，如占据一定空间，有质量，可以流动，能被压缩等，同样也选取了空气和另外两种不同状态的物质进行对比研究，目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点，进而对这些相同点进行更为深入的研究，为本单元中持续学习空气做铺垫。聚焦板块，通过导入活动，希望学生关注到两个问题，空气的特征是什么？空气的作用有哪些？这样更利于教。</p><p>16、2019年教科版小学三年级科学上册第一单元第1课水到哪里去了教案教科版三年级上册1.1水到哪里去了教学设计课题 水到哪里去了单元1学科科学年级3学习目标科学知识1、常温下，水会蒸发到空气里去2、蒸发是水的一种形态3、水和水蒸气有相同点也有不同点科学探索：1、通过现象观察，分析、猜测水到哪里去了2、通过活动体验，研讨影响水蒸发因素3、通过模拟实验，感受水蒸发特点，研讨水和水蒸气的区别科学态度细致观察生活、尝试解释生活现象重点1、常温下，水会蒸发到空气里去2、蒸发是水的一种形态3、水和水蒸气有相同点也有不同点难点1、通。</p><p>17、2019年教科版小学三年级科学上册第一单元第2课水沸腾了教案2、水沸腾了【学习内容】新教科版三年上册第一单元第二课水沸腾了【学习目标】科学概念目标沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。科学探究目标1.探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。2.利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。3.探究活动中，发展观察能力、归纳能力和表达能力。科学态度目标1.形成尊重事实、重视证据的科学态度。2.发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。科。</p><p>18、新教科版2019年小学三年级科学上册第一单元水第1课水到哪里去了教学设计1、水到哪里去了【学习内容】新教科版三年上册第一单元第一课水到哪里去了【学习目标】科学概念 ：1.水有固态、液态和气态三种状态。2.水变成水蒸气的过程叫蒸发。3,水蒸气是看不见的，我们周围的空气中也有水蒸气。4、水蒸气遇冷会变成水，这个过程叫凝结。过程与方法 1.想象水蒸发的过程，对生活中“水会干掉”的现象做出解释。 2、学生观察比较自然状态下和封闭情况下水的蒸发现象的异同。3、比较水和水蒸气的异同。4.分析凝结现象，解释塑料薄膜上出现小水珠的原。</p><p>19、2019年教科版小学三年级科学上册第一单元水共8课教案汇编1、 水到哪里去了【学习内容】新教科版三年上册第一单元第一课水到哪里去了【学习目标】科学概念 ：1.水有固态、液态和气态三种状态。2.水变成水蒸气的过程叫蒸发。3,水蒸气是看不见的，我们周围的空气中也有水蒸气。4、水蒸气遇冷会变成水，这个过程叫凝结。过程与方法 1.想象水蒸发的过程，对生活中“水会干掉”的现象做出解释。 2、学生观察比较自然状态下和封闭情况下水的蒸发现象的异同。3、比较水和水蒸气的异同。4.分析凝结现象，解释塑料薄膜上出现小水珠的原因。.情感态度。</p>