上册语文人教版

上册语文人教版Tag内容描述：<p>1、五年级上期中必背内容 五年级必背“日积月累” （一）有关读书名言一日无书， 。（ ） ，下笔如有神。（杜甫）书犹药也， 。（刘向） 黑发不知勤学早， 方悔读书迟。（ ）读书有三到：谓 到、 到、 到。（朱熹）（二）名诗佳句悠悠天宇旷， 。（张九龄） ，游子久不至。（杜甫）落叶他乡树， 独夜人。（马戴） 明月有情应识我，年年相见 。（袁枚）家在梦中何日到， 几人还。（卢纶） 江南几度梅花发，人在天涯 。（刘著）（三）四时之风春风能 ， 催耕种。 微动摇，花气时 。夏风草木 ，生机自欣欣。小立池塘侧， 隔岸闻 。秋风杂 ，夜凉。</p><p>2、菊 花 人教版 三年级 语文 上册 第二单元 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。 菊花 元稹 cng sh l 秋丛 舍 篱 宿舍舍不得 sh sh 认识下列生字 秋丛绕舍似陶家， v一丛一丛的秋 菊 房屋 像陶渊明的家一样。 晋朝大诗人， 他喜爱菊花。 围绕 遍绕篱边日渐斜 太阳渐渐地偏西 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜 这两个“绕” 字有什么不 同？ 再 v不是花中偏爱菊 v此花开尽更无花 你能用现代汉语 中的“不是 而是”的句 式说出这两句诗 的意思吗？ 菊 菊 花 盛 开，清 香 四 溢 。其 瓣 如 丝 、如 爪。其 。</p><p>3、人教版小学语文四年级上册期末试卷三套汇编九试卷一一、语言积累及运用。（45分）1、 我是小小书法家，我能拼准，我会填。（8分）bn tn su su yn y zhn zhn zh hu zn tn qn yn tu jin 2、 我会在加点字的正确读音上画。</p><p>4、训练达标检测 第四单元 第17课 奇妙的克隆一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是()A.繁衍(yn) 胚胎(pi) 细胞(po) 脊椎(j)B.两栖(x) 哺乳(b) 鳞片(ln) 分泌(m)C.皮囊(nn) 渗透(shn) 蟾蜍(chn)开辟(p)D.匍匐(f) 濒临(pn) 鲫鱼(j) 切实(qi)2.下列句中没有错别字的一项是()A.让“苏格兰黑面羊”的卵细胞质与“芬多席特”母羊乳腺细胞的核相互胁调。B.一切准备就序后,把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。C.我国的大熊猫是国宝,但自然交配成功率低,因此已濒临绝种。D.有关“克隆人”的讨论提醒人们,科技进步是一首悲喜交极。</p><p>5、说屏 学案导学（说明：四号字）1. 掌握重点字词的书写、理解。2. 把握说明对象及特征，体会本文生动、富有文采的说明语言。3. 通过对屏风知识的了解，激发对我国传统文化艺术的兴趣和热爱。先学后教 （说明：四号字） 1. 阅读作者简介和注释陈从周，浙江杭州人，古___________专家，著有学术专著_____________、______________，散文集______________、______________。2. 音形互动：给下列加点注音，或根据拼音写出相应的汉字。书斋（ ） 伧俗（ ） 休憩（ ） 闺房（ ） 忒（ ）xio魂（ ） 分（ ） wi幕（ ）因地制y（ ）t劳（ ）小组合。</p><p>6、开国大典 开国大典 教学设计第一课时一、教学目标（一）学习课文中的生字及词语。（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。二、教学重点、难点（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。三、教学过程（一）导入。同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立。</p><p>7、陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。 后人称其为“靖节先生”,走近作者,陶渊明诗文风格：平淡爽朗,语言风格：质朴自然，极为精练,代表作：归去来兮辞闲情赋 感士不遇赋 散文桃花源记五柳先生传 归园田居组诗（共5首） 饮酒（共20首）,饮酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。,从。</p><p>8、三峡(第一、第二学时)课题：三峡(第一、第二学时)课型预习交流学习目标: 1、有感情的朗读并背诵课文。2、记住重点的词义，会翻译课文。3、能整体感知课文。学习重点：记住重点的词义，会翻译课文知识超市：作者及作品:郦道元（446-527），北魏地理学家、散文家，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他是我国最早的地理学家。他生性好学，历览群书，撰水经注40卷，是为魏晋时代无名氏所著的水经一书所作的注释。水经是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国。</p><p>9、说“屏”课题：说“屏”（第三、四学时）课型新知预展学习目标：1、体味本文生动的语言，说出文中引用的古诗词的诗意。2、举例说出文中的说明方法，至少说出两种。3、谈谈作者对“屏”的感情。学习重点：体味本文生动的语言，说出文中引用的古诗词的诗意。交流探究（团结就是力量）一、文中引用了不少古诗，找出你最喜欢的句子，有感情地读一读，并说说为什么喜欢？它在文中有什么作用？二、举例说说本文运用了哪些说明方法？三、本文屏的美不仅因为语言，更因为作者对屏倾注了深厚的感情。你觉得是什么感情呢？（结合具体语句分析）四、。</p><p>10、三峡(第三、四学时)课题：三峡(第三、四学时)课型新知预展学习目标:1、品味文章语言，谈谈本文抓住特征描写景物的方法。2、说说文章的思想感情，培养热爱祖国美好的河山的情感。学习重点：理清文章内容，准确把握三峡的景物特征。交流探究：一、质疑问难，合作探究。 1、文中写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否矛盾？2、作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体?3、课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？ 二、品读，品味语言，赏析靓点下面我。</p><p>11、亲爱的爸爸妈妈,惨绝人寰的南京大屠杀,聂华苓,亲爱的爸爸妈妈,萨特为什么说他的记忆既是沉重的，又是美丽的？,一天之内，七千人惨遭法西斯的屠杀，这个记忆是沉重的，但是，面对法西斯的屠杀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁宁死不屈的老师，还是,那些怀着对亲人的爱而从容面对法西斯匪徒的枪口的人们，都表现了整个“民族的英勇”。这是令人崇敬的，这是美丽的，所以说“这是个美丽的记忆。”,为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？,孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福的生活，他们也思想单纯，力量弱。</p><p>12、四年级上册总复习,昂首东望 、若隐若现 、风平浪静 、水天相接 横贯江面 、齐头并进 、漫天卷地 、引人注意 毫不可惜、 随遇而安 、鲜花盛开 、绿树成阴 鲜果飘香 、狂风大作、 雪花飞舞、 草翠花开 局促不安、 毫不相让、一日三餐 、从容不迫 扬长而去 、 空空如也 、供养不周 、不胜其烦 架子十足、 屏息凝视 、变化多端 、枝折花落 气魄雄伟 、神清气爽 、金碧辉煌 、隐隐约约 姿态不一 、山洪暴发 、清波漾漾、 理所当然 谈何容易 、平安无事 、突如其来 、骨肉同胞 血脉亲情、 灯红酒绿 、热闹非凡 、风和日丽 耀武扬威 、得意扬扬 。</p><p>13、三峡一学习目标1.积累文言词语。2.运用比较阅读法，探寻三峡自然景观的特点。3.学会本文写景的方法。4.体会作者热爱祖国河山的思想感情。二自主学习认真借助课文注释，疏通文意，感知课文内容。并找出疑点、难点。（一）.资料链接1.三峡选自 ,作者 是 时期著名的 、 。他好学博览,留心水道等地理现象,撰写。2.三峡是、和的总称。（二）重点语句翻译1、虽乘奔御风，不以疾也。2、清荣峻茂，良多趣味。 3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 4、空谷传响，哀转久绝。 5、自非亭午夜分，不见曦月。 6、重岩叠嶂，隐天蔽日。7、两岸连山，略无阙处。 。</p><p>14、24 出师表 诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不。</p><p>15、桃花源记,一、导入二、了解背景三、朗读示范（播放）四、疏通文意（1）难点字词（2）重点句子翻译五、探究课文六、拓展延伸七、布置作业,思路导引,从课文题目中，你能联想到一个什么成语？,世外桃源,作者简介：陶渊。</p><p>16、第五单元,第二十一课桃花源记,【本节要点】积累一些常见的文言词语；会翻译重点语句,要学会哟,温故知新,1.给加粗字注音。豁然()俨然()阡陌()问津（）邑人（）诣太守（）垂髫（）发髻（）两鬓（）2.按拼音填汉字。</p><p>17、第四单元 16.大自然的语言-掌门1对1 课外拓展 阅读下文，完成后面题目。 爱听“高雅音乐”的跳舞草 跳舞草是一种“灵性”的植物，只要听到优美的音乐，或者有人对着它唱一首抒情的歌曲，跳舞草的叶片就会随着音乐。</p><p>18、桃花源记（陶渊明）,陶渊明像,作者介绍,桃花欣赏,新课开始,陶渊明像,返回,作者介绍陶渊明（365427）东晋大诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人。出身世宦家庭,曾祖陶侃为东晋大司马。</p><p>19、大自然的语言,竺可桢,大自然怎么会有语言呢？“大自然的语言”指的是什么？,“大自然的语言”指的是“物候现象”。这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。,竺可桢浙江。</p>