商的近似值（第10课时）

商的近似值（第10课时）Tag内容描述：<p>1、1 / 11 商的近似值 （第 10 课时） 商的近似值，第 94页例 7 教学目标 1、使学生掌握用 “ 四舍五入法 ” 取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值，并初步认识循环小数。 2、会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题。 教学重点、难点： 使学生掌握用 “ 四舍五入法 ” 取商的近似值的方法，能较熟2 / 11 练地按要求取商的近似值，并初步认识循环小数。 教 学准 备：配套光盘 教学过程： 一、复习： 1、 按 “ 四舍五入法 ” ，将下列各数保留一位小数 3 / 11 2、按 “ 四舍五入法 ” ，将下列各数保留两位小数 3、计算。</p><p>2、商的近似值,第1课时,生活中的“大约”感受,比赛时，每 步大约长2m。,婴儿学走路时， 每步大约长0.1m。,平均每步长大约是多少米?,解决生活问题运用,2.978 ,0.37（m）,我应注意： 1. 要考虑保留几位小数。 2. 用四舍五入法求商的近似值。,小王6步共走2.19m，平均每步长大约是多少米？,2.1960.37（m）,答：平均每步大约是0.37 m。,郭老师8步共走5.72m，平均每。</p><p>3、商的近似值,第1课时,课件设计：葛佩佩河南省济源市济水东园学校,生活中的“大约”感受,比赛时，每步大约长2m。,婴儿学走路时，每步大约长0.1m。,平均每步长大约是多少米?,解决生活问题运用,2.978,0.37（m。</p><p>4、商的近似值,第1课时,生活中的“大约”感受,比赛时，每 步大约长2m。,婴儿学走路时， 每步大约长0.1m。,平均每步长大约是多少米?,解决生活问题运用,2.978 ,0.37（m）,我应注意： 1. 要考虑保留几位小数。 2. 用四舍五入法求商的近似值。,小王6步共走2.19m，平均每步长大约是多少米？,2.1960.37（m）,答：平均每步大约是0.37 m。,郭老师8步共走5.72m，平均每。</p><p>5、同学们，你能解决这个问题吗？,1.31.72.21（元）2.2（元）,所以，妈妈应付给菜贩2.2元。,爸爸给王鹏买了1筒羽毛球。,19.4 12 （元）,保留两位小数：,保留一位小数：,19.4 12 （元）,1.61666667,6,1,计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。,计算钱数，保留一位小数，表示计算到角。,19.4 12 （元）,例1：一个玩具厂试制了35架玩具飞机，共花了 15。</p><p>6、商的近似值,第2课时,1. 计算下面各题（得数保留一位小数）。,4823= 52.718=,2. 计算下面各题（得数保留两位小数）。,7.832.3= 6.773.5=,我来试一试,理解商的近似值实际意义，能根据实际需要决定商的保留位数。,学习目标,评选“节油标兵”,自学汇报,得出结论：看小数位数哪位能比较出大小就除到哪一位。,1. 算一算：3位师傅每天各节油多少千克？ 2. 议一议：得数应该。</p><p>7、第12课时 商的近似值练习课 教学内容 教科书100 101页3 6题 教学目标 1 知识与技能 在解决实际问题时 能根据实际情况采用 进一法 或 去尾法 取商的近似值 2 过程与方法 根据实际情况 独立完成学习任务 3 情感 态度与价值观 让学生通过采用 进一法 或 去尾法 取商的近似值 感受这些方法的现实意义 教学重点 能用循环小数或循环小数的近似值表示除法中的商 教学难点 通过实际计算 让学。</p><p>8、三游三峡 小数除法 第5课时商的近似值 1 97 1 26 2 02 保留两位小数 2 0 1 3 2 0 保留一位小数 2 1 2 保留整数 0 67 0 34 34 27 12 3 6 1 口算版块 100 5 0 4 12 320 10 0 4 3 2 10。</p><p>9、第3课时 求积的近似值 教学内容 教科书第90页例3 试一试 练一练 完成练习十六第1 5题 教学目标 1 让学生进一步巩固求近似值的方法 学会求积的近似值 并培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力 2 让学生进一步体会数学与现实生活的联系 3 培养学生的数学应用意识 教学重点 学会求积的近似值 教学难点 培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力 教学过程 一 引入 1 写出下表中各数的近似值 做。</p><p>10、第4课时 积的近似值 教学内容 P10例6 做一做 P13练习二第1 3题 教学目的 1 使学生会根据需要 用 四舍五人法 保留一定的小数位数 求出积的近似值 2 培养学生根据具体情况解决实际问题的能力 教学重点 用 四舍五人法。</p><p>11、青龙山学区中心校 数学 学科导学方案 课 题 积的近似值 设计者 张友东 总课时数 5 课 型 问题生成课 班级 五年四班 授课时间 学 习 目 标 1 使学生学会用 四舍五入 法取近似数 2 培养学生的实践能力和思维的灵活性 培养学生解决实际问题的能力 3 引导学生根据生活的实际情况多角度地思考问题 灵活地取近似数 重 点 使学生知道求积的近似数的目的 会用 四舍五入 法取近似数 难 点 使学。</p><p>12、第10课时 用四舍五入法取商的近似值 教书内容 第98页例7 试一试 完成练习十九第1 2题 教学目标 1 通过学习 让学生能根据要求用 四舍五入 的方法求出小数除法计算中商的近似值 2 让学生初步认识循环小数 3 会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题 教学重点 用 四舍五入 的方法求出小数除法计算中商的近似值 教学难点 根据商的不同要求正确取商的近似值 教学过程 一 引入 1 写出下表中。</p><p>13、第11课时 去尾 进一法取商的近似值 教学内容 第99页例8 试一试 和 练一练 教学目标 1 探索并理解求商的近似值的不同方法 2 能根据具体情境合理地求出商的近似值 解决简单的实际问题 3 在学习活动中体会数学与生活的紧密联系 培养应用意识 获得成功的体验 教学重点 掌握用 去尾 和 进一 的方法取近似值 教学难点 能根据具体情境合理地求出商的近似值 教学过程 一 引入 上一节课我们学习了什。</p><p>14、1 / 9 商的近似值 （进一法与去尾法）（第 11 课时） 教学内容： 商的近似值第 99页例 8 教学目标： 1、使学生进一步掌握用 “ 四舍五入法 ” 取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值，并再次认识循环小数。 2、会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题。 教学重、难点： 2 / 9 使学生进一步掌握用 “ 四舍五入法 ” 取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值，并再次认识循环小数。 教学准备 ：配套光盘 教学过程 : 一、复习： （一）计算 3 / 9 两个数相除时，会出现两种情况，一种可以除尽，另一种除不尽，。</p><p>15、商的近似值（2）1341主备单位：淮安市新渡中心小学 主备人：刘洪清教学内容：苏教版义务教育教科书数学五年级上册71-71页例13、“练一练”,第74-75页练习十三第14-17题.教学目标：1、试学生进一步掌握四舍五入取近似值的方法，能联系具体问题的实际需要求近似值，学会“去尾法”和“进一法”求商的近似值，能根据实际灵活应用求近似值的不同方法。2、使学生体会。</p><p>16、商(1)的近似值，五位小数的乘法和除法，用“舍入”法得到下列数的近似值：3，2.9，2.95，2.946，1，0.5，0.54，0.543，19，19.0，19.00，19.005，4060 海狮的最大游泳速度是多少公里/分钟？(分数保留两位小数)。下面是几种动物在水中的最高游泳速度。0.67公里/分，分数应保持两位小数，哪一位应分为商？为什么？海狮以大约0.67公里/分钟的最大速度游泳。为了找出。</p><p>17、浙教版小学数学五年级上册第20课时 积与商的近似值 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空 共2题 共2分 1 1分 同学们一起去给一块长方形广告牌刷漆 广告。</p><p>18、浙教版小学数学五年级上册第20课时 积与商的近似值 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空 共2题 共2分 1 1分 2 51 2548 2 1分 有一块长方形的菜地 长25。</p><p>19、用四舍五入法求商的近似值,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,一盒腊肉有8块，花了97元。,买了6盒茶叶，一共花了350元。,根据这些信息，你能提出什么问题？,从图中，你知道了哪些数学信息？,平均每块腊肉多少钱？,平均每盒茶叶多少钱？,一、情境导入,一盒腊肉有8块，花了97元。,我买了6盒茶叶，一共花了350元。,7,0,6,8,8,1,1,.,7,978,1,8,2,1。</p>