社会化.

社会化.Tag内容描述：<p>1、性别社会化 柳莉 主要内容 性别与性别气质 性别社会化 社会化与性别社会化 生命周期中的性别社会化 性别社会化的研究 性别与性别气质 Sex：生理性别/性别的生理属性/性 社会学家一般使用sex这一术语来指定义男性 和女性身体的解剖学的和生理性的差异。 GENDER： 社会性别/性别的社会属性/性别 性别的社会属性就是以文化为基础、以符号为 特征来表达的性别行为，它由语言、互动、文 化符号等文化要素构成，并形成具有共识的社 会标准。 社会性别关系到社会建构出来的男性气质和女 性气质概念。它并不一定是一个人生理性别的 直接产物。 女。</p><p>2、第二章 社会化,第一节 社会化概述,一、概念 1.社会化的定义 社会化是个体在社会的影响下，通过学习，掌握社会经验、规范，形成与社会一致且有自己特色的态度、情感、行为习惯与品格，并取得社会成员资格的成长过程。,2.社会化的主体 社会中未成年的个体，严格地说，是未完成社会化的个体。 3.社会化的执行者 与社会化有关的人们。 4.社会化的内容 社会经验、规范及由此产生的与之相符的各种心理状态。。</p><p>3、第五章人的社会化、社会化概念，1、狭义社会化是指“自然人”成长为“社会人”的过程。 2、广义社会化是将社会价值标准内化、学习作用技能、适应社会生活的过程。 社会在不断变化，人的社会化是一个长期的过程，伴随着人的一生。 从复习知识点、“自然人”、“社会人”、社会化内容、社会化基本活动来看，1、学习基本生活技能2、掌握基本社会规范3、确立生活目标、内化价值观4、培养社会化发生的主要领域，1、克里的“镜。</p><p>4、第四章 社会化,21世纪应用心理学系列教材,第四章 社会化,第一节 社会化概述 第二节 社会化的因素 第三节 社会化理论,本章导读,年，印度的辛格博士在加尔各答东北山地的狼窝里发现了同狼崽在一起的两个小女孩，小的约一岁半，大的约八岁。后来这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院，并被取名为阿玛拉和卡玛拉。刚被发现时卡玛拉的智力水平只相当于一个六个月的婴儿；两年后她才学会直立；六年以后才勉强会独立行走，但快跑的时候还是得手脚并用；临死之前卡玛拉还不会说话，智力水平只相当于三四岁的孩子。 这些事实表明，人类具有生物性。</p><p>5、chapter 13 sex differences and gender-role development，社会化，孩子在所属的社会中获得良好或适当的信念、价值和行为的过程。性别角色的发展性别不同的个人随着年龄的增长，得到了社会适应良好的性别特性、正义。性别sex:生物承认gender:社会和文化承认性别角色标准性别陈规定型观念性别承认性别差别化。女性的情感特征合作、爱、敏感.工具性角色感性角色。</p><p>6、第二章社会化与社会互动第一节文化第二节人的社会化第三节社会角色第四节社会群体与互动,一、文化与社会二、文化的发展三、文化的要素四、文化差异,第一节文化,一、文化与社会,文化是我们所知透过社会传播的习俗、知。</p><p>7、社 会 学 第三讲 社会角色与社会化,艾丽娟,社会角色与社会化,主要内容： 社会角色的涵义； 社会角色的类型； 个人社会化的涵义； 个人社会化与社会角色的获得； 个人社会化与社会角色的转换； 角色扮演的一般过程； 角色扮演的失调现象。,从相对静止的角度看，社会由社会角色（社会细胞）、初级社会群体（微观结构）、社会组织（中观结构）以及社区（宏观结构）等不同层次的社会现象或单位构成。因此，研究社会角色是理解社会结构的逻辑起点。,社会角色的涵义,社会角色是由一定的社会地位决定的符合一定的社会期望的行为模式，是人的多种。</p><p>8、融入现实社会第三章的个人社会化，禁止入乡拜佛，产生了成熟的老化人生的全过程，社会化3354一生的课程，第一节的社会化的意义，一、社会化的定义社会化(socialization )是个人通过与社会的交流作用，实现社会社会化的两个任务1让个人知道社会和集团有什么样的期待，规定了什么样的行为规范2 .逐步具备实现这些期待的条件，自觉地在社会和集团的行为规范中规范自己指导和制约。 社会个性化、社会。</p><p>9、姓名,学号,社会化媒体营销,目录,社会化媒体营销的概念,1,2,社会化媒体的概念社交媒体（SocialMedia)指互联网上基于用户关系的内容生产与交换平台。社交媒体是人们彼此之间用来分享意见、见解、经验和观点的工具。</p><p>10、后勤服务联合管理方案 河南整形 郑州京美 目录Catalog 目的意义 优劣分析 思考问题 组织架构 工作前置 将两家医院的后勤服务经营人员和相应的资源成建制的从医院行政管理系统中分离出来 按照现代化企业制度 组建自主经营 独立核算 自负盈亏的医院后勤服务实体 目的 优劣势分析 优势 劣势 后勤服务公司 1 医院的用人风险降低 劳务纠纷的主体变为后勤服务公司 2 医院的人均产值提升 3 有效的规。</p><p>11、第十章情绪的社会化 点击添加幻灯片副标题 环境因素在心理形成中的作用始终是心理学的中心主题之一 人的心理 情绪在社会环境中发展是不言而喻的 然而 由于詹姆士兰格理论的影响 人们的注意长期集中在情绪的生物学方面 尽管情绪的生物机制研究也只有在20世纪90年代才有了较大的突破 对环境因素也只一般地作为外在影响来对待 对环境因素在社会层面上的剖析直到80年代后期和90年代才成为人们关注的焦点 研究成果随。</p><p>12、第八讲 儿童社会化发展,重庆护理职业学院,哪些技能生来就会？ 哪些技能需要后天培养？,1920年10月，印度传教士辛格在印度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。大的女孩约8岁，小的1岁半左右。据推测，她们必是在半岁左右时被母狼带到洞里去的。辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉、小的叫阿玛拉。当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。她们害怕日光，在太阳下，眼睛只。</p><p>13、認知社會化理論,皮亞傑 Piaget 柯爾伯格 Kohlberg 季理根 Gilligan,皮亞傑,兒童道德判斷的轉變與其認知成長及社會關係的變化有關。 兒童會發展出內在正義（immanent justice）的概念，即是相信不道德的行為一定會導致懲罰，因為這是犯規的自然後果。,p246,皮亞傑,當同儕團體的活動與合作增加而成人的約束減少時，兒童會成為更自律、合作、與有道德的人。 （反映社會關係的影響）,p247,皮亞傑,道德發展階段： 約束的道德 合作的道德 他律的 自律的 客觀判斷 主觀判斷 贖罪式懲罰 互惠式懲罰 衡平,p244,皮亞傑,道德發展最後階段的判斷： 認。</p>